人教版七年级上册第3课 我们的风采授课ppt课件

这是一份人教版七年级上册第3课 我们的风采授课ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了学习目标，中国校服变迁，校服的功能，服装设计的三要素，颜色面料等内容，欢迎下载使用。

学习服装设计的基本知识，提高我们对着装美的鉴赏能力和审美情趣，运用所学的服装设计知识设计思路新颖、实用并具有个性化的校园服装，激发我们热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
美国的孩子追求个性，因此，美国的的公立学校都不要求学生穿校服。不过学校还是会在学生毕业时为他们准备统一的服装，好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍集体照。
马来西亚对学生着装有非常严格的规定，如女生裙子要到膝盖以下，衬衣要遮住手肘等。因此，这张照片好像是教堂里的修女的合照一样。 
韩国学生的校服非常好看。男生大多是白衬衫西装裤，女生通常是白衬衫加花格子百褶裙还有蝴蝶结。青春中不乏时尚。 
英国的校服从细节中体现了英国人言行自制、缄默含蓄的精神，合体笔挺的板型、优良的品质、以及花样繁多的校徽、帽徽，无一不显示着英国人特有的风度和气质。
泰国在对待学生的着装上要求相当严格，从小学到大学在校都必须穿校服。小学生的校服比较鲜艳明亮，大学校服则比较中规中矩。  
和美国不要求学生穿校服比起来，澳大利亚就严格多了。不论是男生还是女生，都必须穿校服、黑皮鞋黑袜子上学，只有上体育课的时候才能换运动服。
不丹学生的校服非常有特点。不过这宽大的校服倒是让学生省了不少力:据说学生上学不用背书包，所有文具和书本都揣在怀里，衣服也变得更加鼓鼓囊囊的。
阿曼学生校服 阿曼校服最有民族特色。校服具有很强的民族特色，一般男生穿着传统的长袍，女生戴着纱巾。
1872年，清政府派出的留美少年
从辛亥革命到二十年代，首次出现制服式校服
新文化时期的传统中式校服
新中国建立后的“军装校服”
六七十年代的白衬衣与海军装
七十年代末到八十年代的少先队服
九十年代的“面口袋”校服
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2.校服是一种文化现象。反映着当代学生的精神风貌。3.标志。
校服设计的原则：兼具实用性和审美性
应简洁大方，活泼新颖。主要分为两大类，制服式和运动式。
制服(礼仪装) 生活休闲装 运动装
制服类学生装。一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致的领带，帽子和包可提升整体形象。
运动式学生装，以T恤、针织运动套装为主。
应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。
应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点。
手绘学生装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运动、制服）及款式和 颜色（同类色组合，邻近色组合，对比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅色）二、绘制效果图 1.在准备好的动态人体上，用铅笔画出衣服款式。（为了效果图的视觉效果，模特一般要绘制8-12个头长，造型动态各异，姿态应优美舒适） 2.绘制色彩。 3.调整画面整体效果。
（1）麦克笔表现法 （2）彩色铅笔表现法 （3）淡彩表现法 （4）水粉表现法 （5）材料拼接法
学生装设计效果图的表现方法：
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、 清新细腻。
淡彩画法：透明流畅、水色交融。
水粉画法：细腻写实、 装饰性强。
材料拼接法：材料丰富直观、装饰性强。