走进《诗经》——《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》整合教学 课件

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走进《诗经》——《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》整合教学 活动课话《诗经》小检测:《诗经》知识知多少？ 《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期到春秋中叶约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。话《诗经》诗经》按乐曲分为风、雅、颂三部分。“风”指十五国风，绝大部分是民间歌谣；“雅”分大雅小雅，诗宫廷乐歌；“颂”有“周颂”“鲁颂”“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。话《诗经》背诵方式：全篇背诵 接龙背诵 男女背诵看谁背得又快又好！背《诗经》唱《诗经》我是传唱人 任选一首诗，用喜欢的歌曲曲调演唱，录制视频；或现场吟诵。 学生投票，选出自己最喜欢的节目。唱《诗经》我是传唱人 学生投票，选出自己最喜欢的节目。 学生评审员进行点评。唱《诗经》绿草苍苍，白雾茫茫有位佳人，在水一方我愿逆流而上，偎在她身旁无奈前有险滩，道路又远又长我愿顺流而下，找寻她的方向却见依稀仿佛，她在水的中央绿草萋萋，白雾迷离有位佳人，靠水而居我愿逆流而上，与她轻言细语无奈前有险滩，道路曲折无已我愿顺流而下，找寻她的踪迹却见仿佛依稀看，她在水中伫立绿草苍苍，白雾茫茫有位佳人，在水一方欣赏歌曲《在水一方》画《诗经》 同学们为《蒹葭》绘了插图，请选出最感兴趣的一幅，评一评，这些插图是否合适，请结合诗歌内容说明理由。 展示插图作业后投票确定点评对象。我是插画师品《诗经》 分组讨论： 请以“我从 这一句(这几句) 中，品出了《诗经》的 美”的句式，说说自己的发现和思考。 要求：每组将讨论过程拍照提交，并派代表发言。品《诗经》 我从“参差荇菜,左右流之。参差荇菜,左右采之。参差荇菜,左右芼之”这几句诗中,品出了《关雎》的人物美。诗中的采荇女是一个文静美好,勤劳能干,心灵手巧贤淑善良的女子。诗中的年轻人对爱情非常执著,是一个重情重义之人。品《诗经》我从“优哉游哉，辗转反侧”这两句中，品出了《诗经》的画面美。夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦，意醉神迷。 品《诗经》我从“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之"、“窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，钟鼓乐之”这些句子中，品出了诗经的语言美，采用重章叠句的艺术表现手法，句式大致相同，听起来悦耳，朗朗上口。 品《诗经》我从“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗中品出了《诗经》的意境美。这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。 悟《诗经》不学诗，无以言。 ——孔子阳光作业 三选一： 1.推荐阅读:《讲给大家的》 （李山 著） 2.各小组采用合作的形式修改《蒹葭》插图。 3.各小组选一首诗合作拍摄朗读视频提交。