历史七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教案

这是一份历史七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教案，共2页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，课堂总结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.唯物史观：从经济基础与上层建筑的角度，理解王安石变法是为了实现富国强兵；通过学习王安石变法取得的成效，理解改革创新是社会发展的动力；通过讨论王安石变法失败的原因，初步认识影响改革成败的因素；通过辩证、多角度地看待北宋的改革产生的积极影响和带来的新问题，培养学生的唯物史观素养。
2.时空观念：了解北宋的建立者、时间、都城；观察地图，知道北宋的疆域四至，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过教材第30页“材料研读”的内容，了解通判的职权和作用；运用《退将诗》等史料，了解重文轻武政策的影响，培养学生的史料实证素养。
4.历史解释：探究北宋加强中央集权、重文轻武、王安石变法带来的影响，从而培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：从王安石身上感受中国古代士大夫以天下为己任的家国情怀。
教学重难点
1.重点：赵匡胤加强中央集权的措施；重文轻武政策的后果；王安石变法。
2.难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响；王安石变法。
教学过程
一、导入新课
华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。
——陈寅恪《陈寅恪先生文集》
在我们要讲的汉唐宋明清五个朝代里，宋是最贫最弱的一环。转从政治制度上看来，也是最没有建树的一环。
——钱穆《中国历代政治得失》
陈寅恪和钱穆两位史学大家对于宋朝的评价为什么截然不同？
二、新课讲授
目标导学一：宋太祖强化中央集权
1.教师提问：北宋是如何建立的？它有没有完成全国的统一？
学生回答：①960年，赵匡胤发动陈桥驿兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。②北宋结束了中原和南方的分裂割据局面，但没有完成全国的统一。
2.表演历史剧——杯酒释兵权。提问：宋太祖为什么要这样做。
学生回答：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队。
3.教师提问：宋太祖加强中央集权的措施有哪些？
学生回答：
目标导学二：重文轻武的政策
1.教师提问：宋朝实行重文轻武的政策，这一政策的表现有哪些？
学生回答：①军事方面：抑制武将、提升文官地位，形成文臣统兵的格局。②文教方面：宋朝注重发展文教事业，改革和发展科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
2.教师提问：重文轻武政策给宋朝社会带来了哪些影响？
学生回答：①积极：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
②消极：军队战斗力削弱；政府行政效率下降，官僚机构膨胀；人民的负担加重。
目标导学三：王安石变法
1.教师提问：王安石变法的支持者、时间、目的分别是什么？
学生回答：①宋神宗。②1069年。③为摆脱统治危机，实现富国强兵。
2.教师提问：王安石变法的主要内容有哪些？
学生回答：募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法。
3.教师提问：王安石变法的结果如何？
学生回答：变法收到一些成效，增加了政府的财政收入。但新法触犯了大官僚、大地主的利益，在宋神宗死后，新法几乎全部被废除。
三、课堂总结
通过本课的学习，我们了解到北宋建立以后，宋太祖加强了中央集权，实行重文轻武的政策，营造了经济繁荣、文化兴盛的局面，但军事上软弱至极，“冗官、冗费、冗兵”现象频出，为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了严重的社会危机。王安石变法虽以失败告终，但一些措施对今天仍有重要的借鉴意义。
四、板书设计
五、教学反思
本课的难点是如何让学生在探究学习中得出正确的历史启示。通过分析宋朝采取的集权措施所带来的正面和负面效果以及王安石变法的措施和成效，让学生全面、客观地分析历史问题并得出自己的结论。军权
杯酒释兵权，解除禁军高级将领的兵权；分离统兵权和发兵权；经常调换军队将领
行政权
中央
采取分化事权的办法，削弱相权
地方
派文臣担任各地州县长官
知州三年一换；设置通判，以分知州的权力
财权
设置转运使，把地方财赋收归中央