小学科学教科版 (2017)二年级上册4.神奇的纸教案设计

这是一份小学科学教科版 (2017)二年级上册4.神奇的纸教案设计，共4页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

年级：二年级上册 科目：科学 设计者：
课题
2.4 神奇的纸
学时
1课时
课时
目标
学生将知道（K）：
学生能够说出材料经过加工、改造、优化后其性能会发生变化。性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
学生将理解（U）：
学生能够了解材料会随着人类的需求而不断改进。
学生将能做（D）：
学生能够对普通的纸进行加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
评价
任务
1.小组合作，观察纸张改变之后的性能变化。
2.比较普通纸和瓦楞纸的区别。
学习
过程
一、聚焦
1.课前任务：
练习折瓦楞状纸、画瓦楞形状、找生活中常见的瓦楞形状。
学生课前完成平板任务单。
展示课前复习成果：
每人折一张瓦楞状纸。
平板画出瓦楞形状。
说一说生活中常见的瓦楞形状。
3．基于瓦楞状纸的特点，讨论交流它的本领。
二、探索
（一）确定验证方法
1.学生讨论研究验证瓦楞状纸本领的方法。
（二）挑战一：放一放
1.学生讨论，设计操作方法。
2.学生预测可能会出现的现象。
3.完善操作要求：分别将普通白纸和瓦楞状纸放在纸筒上，纸筒放置于科学书的两端，活动中，充当桥墩的纸筒高度相同、宽度相同、重物是相同的橡皮檫，唯一的变量只有普通白纸和瓦楞状纸。
4.学生操作，用放一放的方法研究瓦楞状纸的承重能力，完成平板任务单。
5.学生反馈实验现象。
6.小结：瓦楞状纸能够承受重物。
（三）挑战二：按一按
1.学生预测有可能会出现的现象。
2.学生进行实验操作，将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。
3.小结：瓦楞状纸能弹回，有弹性。
（四）挑战三：摸一摸
1.学生思考老师提出的问题，联想瓦楞状纸，提出想法。
2.学生进行实验操作，先用普通纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。
3.完成平板分类活动。
4.小结：瓦楞状纸能隔热。
5.学生提出联想猜测，实验分别用普通白纸和瓦楞状纸感受装有冰块的杯子，对比区别。
6.小结：瓦楞状纸能够隔冷。
三、研讨
（一）折叠前后纸有什么变化
1．学生汇报，总结由普通白纸变成瓦楞状纸后的形状、功能变化。
普通白纸折成瓦楞状纸，形状由“一”字形变成“W”形，变得能承受重物、有弹力、能隔热隔冷。
（二）瓦楞状纸的应用
1．观察纸箱中的瓦楞状纸。
白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。在生活中，瓦楞状纸有很多的应用之处。观察纸箱，找到里面的瓦楞状纸。
瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。
2.观察纸杯、杯套中的瓦楞形状。
瓦楞状纸能隔热、隔冷，手持冷饮和热饮时，隔绝温度。
3.平板完成3道练习题。
四、拓展
1.学生思考回想生活中纸的其他改造方法。
2.观察油纸伞和方便面纸筒，思考其改造方法。
3.观察公园木栏杆，思考其他材料的改造。
4.学生课后扩展活动：用涂抹材料的方法，往白纸上刷食用油，再往上滴水，观察现象。
教师
活动
1.怎么折成瓦楞形状呢？
2.从侧面观察瓦楞状纸，把形状画下来吧！
3.你在哪里见过瓦楞形状？
4.主题：探究瓦楞状纸的本领。
1.同学有什么方法验证瓦楞状纸的本领？
2.你预测会发生什么？
3.错误示范，缩减桥墩间距离，让学生找漏洞，完善操作要求。
4.平板推送任务单。
5.谁来分享你的发现？
6.按一按两种纸，你也会发现不同。
7.老师这里有一杯热水，有什么方法可以摸着不烫吗？
8.提醒：不要打翻水杯，小心热水烫手
9.瓦楞状纸能够隔热，你有什么联想吗？
1.折叠前后，纸有什么变化？
2.现在你能说一说为什么纸箱、纸杯和杯套要用瓦楞形状了吗？
3.平板推送练习题。
1.同学们还知道其他改造纸的方法吗？其他材料也会改造吗？
评价
检测
1.小组操作，将纸折成瓦楞形状，回答问题：折叠前后，纸有什么变化？
2.完成平板记录表，比较瓦楞纸和普通纸的区别。
（1）
（2）
（3）
课后
反思