人教部编版四年级下册小英雄雨来教案

这是一份人教部编版四年级下册小英雄雨来教案，共6页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1. 认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
学习重点: 体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
学习难点: 尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
教学过程:
课题： 18 小英雄雨来 第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1. 继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。
学习重点: 继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
学习难点: 快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 交流课前查找的资料，你们知道他的哪些事迹？
学法指导
第一步：自学要求
“小”是指什么？（预设：年龄小）“英雄”是什么意思？ 雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
第二步：互学要求
读了课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
第二学程：
学习任务
主问题2. 学习字词
学法指导
第一步：自学要求
下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
第二步：互学要求
边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
第三步：展学要求
强调：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。认读多音字。师指名认读；生齐读。读准字音。相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳膊”一词中读“b”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独立自主的学习习惯。
第三学程：
学习任务
主问题3. 现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
学法指导
第一步：自学要求
默读课文，边读边思考。
第二步：互学要求
同桌讨论交流；全班交流。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的能力。
三、教学总结
四、板书设计
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
学法指导
第一步：自学要求
提炼小标题。
第二步：互学要求
生小组合作完成第三至第六部分小标题。
第三步：展学要求
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句通顺即可。学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。
主问题1预设答案
第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱自己的祖国（读书）第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见（斗争）第五部分：有志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有死（脱险）
第二学程：
学习任务
主问题2.学习第三、四部分。请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英
学法指导
第一步：自学要求
生快速默读重点段落，圈画重点语句。
第二步：互学要求
全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。
主问题2预设答案
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
第三学程：
学习任务
主问题3. 体会环境描写的作用。体会比喻的修辞手法的表达效果。体会描写鲜明的人物形象的句子。
学法指导
第一步：自学要求
课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？找出人物描写的句子。
第二步：互学要求
四人小组讨论。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
引导学生抓住关键语句理解景物描写及人物描写的作用，培养学生的语感，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。
三、教学总结





四、板书设计