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小学人教部编版纳米技术就在我们身边教学设计
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这是一份小学人教部编版纳米技术就在我们身边教学设计，共6页。教案主要包含了教学导入，教学过程，板书设计，教学总结等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
学习重点: 整体感知课文
学习难点: 读准课文中出现的科技术语
教学过程:
课题：7、纳米技术就在我们身边
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
学习重点: 有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘
学习难点: 有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
这篇介绍纳米技术的课文,可以让学生了解前沿科技的发展,拓宽他们的科学视野全文围绕“纳米技术”,分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。课文第1、2自然段介绍了纳米技术。第3、4自然段介绍了纳米技术的应用。第5自然段展望纳米技术的未来。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文
学法指导
第一步：自学要求
究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。
第二步：互学要求
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。
了解科技术语
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。
主问题1预设答案
纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率
第二学程：
学习任务
主问题2. 整体感知
学法指导
第一步：自学要求
生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？
第二步：互学要求
理清课文层次。
第三步：展学要求
你认为课文可以分为几部分？
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
能够分析归纳课文的主要内容
主问题2预设答案
第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。
第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。
第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。
第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
四、板书设计
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
这篇介绍纳米技术的课文,可以让学生了解前沿科技的发展,拓宽他们的科学视野全文围绕“纳米技术”,分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。课文第1、2自然段介绍了纳米技术。第3、4自然段介绍了纳米技术的应用。第5自然段展望纳米技术的未来。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
（2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)
（3）读题思考。
①生齐读课题。
②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）
师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！
③生再读课题。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 思考：什么是纳米？什么是纳米技术？ 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
学法指导
第一步：自学要求
画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
第二步：互学要求
小组内交流讨论。
第三步：展学要求
每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导。
第二学程：
学习任务
主问题2. 感悟纳米的“小”
学法指导
第一步：自学要求
什么是纳米
第二步：互学要求
讨论比较：
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
你觉得上面哪句话写得更好？为什么？
第三步：展学要求
小组汇报
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。
主问题2预设答案
纳米是很小的长度单位
第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
第三学程：
学习任务
主问题3. 运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。
学法指导
第一步：自学要求
第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。
第二步：互学要求
阅读讨论：
纳米技术就在我们身边：
冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
纳米技术可以让人们更加健康：
利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
第三步：展学要求
小组展示，介绍课文中的说明方法
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。
主问题3预设答案
都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。
第四学程：
学习任务
主问题4. 大胆想象，创造“神奇”
学法指导
第一步：自学要求
写话练习，创造“神奇”
下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？
第二步：展学要求
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。
三、教学总结
四、板书设计
学习目标：
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
学习重点: 整体感知课文
学习难点: 读准课文中出现的科技术语
教学过程:
课题：7、纳米技术就在我们身边
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
学习重点: 有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘
学习难点: 有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
这篇介绍纳米技术的课文,可以让学生了解前沿科技的发展,拓宽他们的科学视野全文围绕“纳米技术”,分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。课文第1、2自然段介绍了纳米技术。第3、4自然段介绍了纳米技术的应用。第5自然段展望纳米技术的未来。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文
学法指导
第一步：自学要求
究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。
第二步：互学要求
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。
了解科技术语
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。
主问题1预设答案
纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率
第二学程：
学习任务
主问题2. 整体感知
学法指导
第一步：自学要求
生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？
第二步：互学要求
理清课文层次。
第三步：展学要求
你认为课文可以分为几部分？
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
能够分析归纳课文的主要内容
主问题2预设答案
第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。
第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。
第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。
第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
四、板书设计
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
这篇介绍纳米技术的课文,可以让学生了解前沿科技的发展,拓宽他们的科学视野全文围绕“纳米技术”,分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。课文第1、2自然段介绍了纳米技术。第3、4自然段介绍了纳米技术的应用。第5自然段展望纳米技术的未来。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
（2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)
（3）读题思考。
①生齐读课题。
②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）
师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！
③生再读课题。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 思考：什么是纳米？什么是纳米技术？ 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
学法指导
第一步：自学要求
画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
第二步：互学要求
小组内交流讨论。
第三步：展学要求
每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导。
第二学程：
学习任务
主问题2. 感悟纳米的“小”
学法指导
第一步：自学要求
什么是纳米
第二步：互学要求
讨论比较：
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
你觉得上面哪句话写得更好？为什么？
第三步：展学要求
小组汇报
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。
主问题2预设答案
纳米是很小的长度单位
第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
第三学程：
学习任务
主问题3. 运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。
学法指导
第一步：自学要求
第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。
第二步：互学要求
阅读讨论：
纳米技术就在我们身边：
冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
纳米技术可以让人们更加健康：
利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
第三步：展学要求
小组展示，介绍课文中的说明方法
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。
主问题3预设答案
都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。
第四学程：
学习任务
主问题4. 大胆想象，创造“神奇”
学法指导
第一步：自学要求
写话练习，创造“神奇”
下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？
第二步：展学要求
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。
三、教学总结
四、板书设计
相关教案
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