语文人教部编版亡羊补牢教学设计及反思

这是一份语文人教部编版亡羊补牢教学设计及反思，共5页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，扫除字词障碍，精读课文，理解故事，理解寓言所揭示的道理等内容，欢迎下载使用。
《亡羊补牢》是一则古代寓言，出自《战国策》。安排这篇课文的意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
教学目标：
1.认识本课会认的生字，会写要求会写的字。
2.正确、有感情地朗读，理解寓言的寓意。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
重点：1.认识本课会认的生字，会写要求会写的字。
2.正确、有感情地朗读，理解寓言的寓意。
难点：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学准备：PPT
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入。
1.（出示PPT）猜谜语导入：年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈。谜底（羊）。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。
2.师：今天我们要学习一篇跟羊有关的寓言故事名字叫《亡羊补牢》，板书课题，齐读。
3.指导书写“亡”字。
①观察字的结构。（独体字)
②师范写。
③生练写。（师提示学生的书写姿势：头正、肩平、足安）
4.理解“亡羊补牢”的意思。
(观看视频）师：“亡羊补牢”是什么意思呢？ 亡：丢失。牢：羊圈。亡羊补牢的意思是丢失了羊，再去修补羊圈。
二、初读课文，扫除字词障碍。
过渡：理解了题目，下面我们走进课文。
1.（PPT出示）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。
2.检查字词。
（1）出示本课带拼音的生字认读。
小老师读、齐读
（2）去掉带拼音的生字认读。
自由读、男女比赛读
(3)多音字教学“圈”、“钻”。
（4）识字游戏
①“小羊吃草”的游戏，认生字。。
② “小羊吃萝卜”的游戏，认词语，注意轻声词语，“街坊”、“窟窿”。
三、精读课文，理解故事。
1.请同学们读课文，思考：这个养羊人一共丢了几次羊？（两次）丢羊的原因是什么？
2.品析第一次丢羊的原因：
（1）第一次丢养的原因是什么？谁来说一说。
（课件出示）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
（2)齐读第一次丢羊的原因
师：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？
（3)他的街坊也发现了，请你当养羊人的街坊，快来劝劝他。
师评：你真是个好心的街坊。
(4)面对街坊的好心劝告，养羊人是怎么说的？（生再读）
课件出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
(5)师：养羊人这话是什么意思？你来说。可以看出养羊人的毫不在乎。
(6)演一演，指名分角色朗读他和街坊的对话。
一人当养羊人，一人当邻居。
3.品析第二次丢羊的原因：
过渡：就因为他不听劝告，所以，第二天早上——
引读：他去放羊，发现羊又少了一只。
（1）这是他第几次丢羊? 那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）他后悔什么？
（2）他又是怎么做的？
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。
从这句话中，你读出了什么？（知错就改），你想对那个养羊人说点什么呢？
四、理解寓言所揭示的道理。
这则寓言告诉我们一个什么道理？
一个人做错了事，只要（知错就改），就（为时不晚）。
拓展延伸
其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举出个例子吗？
师小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚。
总结学法
过渡：这就是我们今天学的寓言故事亡羊补牢， 通过一个短小的故事告诉我们一个深刻的道理，这就是寓言。
回忆一下我们学过哪些寓言故事？刻舟求剑、狐假虎威、坐井观天等。
作业
1.把《亡羊补牢》讲给家人听。
2.课外阅读寓言故事。
板书设计：
亡羊补牢
第一次丢羊 毫不在意 知 为
第二次丢羊 后悔 错 时
结 果 不再丢 就 不
改 晚