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鲁教版 (五四制)六年级下册第二节 东南亚第二课时教学设计
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这是一份鲁教版 (五四制)六年级下册第二节 东南亚第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能：
1、了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；
2、丰富的旅游资源和发达的旅游业。
（二）过程与方法：
1、结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，
找出世界人口和城市分布的一般规律。
2、用口头或书面语言表达教材中有关图表、地图中的地理信息，并加以分析。
（三）情感、态度与价值观：
了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、分析中南半岛的地形特点；
2、分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。
【教学难点】
东南亚的自然环境对人类活动的影响。
【教学方法】
读图分析法、归纳法等
【教学准备】
1、东南亚地图； 2、东南亚课件
【教学过程】
一、情景导入（2分钟）
二、学导达标（25分钟）
学习任务一：山河相间与城市分布（18分钟）
学习任务二:华人和华侨集中的地区（7分钟）
三、归纳总结（3分钟）
四、智能测评（8分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
（一）连线题
1．把下面的国家与其相应的首都、流经首都附近的河流分别用线连接起来：
缅甸河内湄南河
泰国金边红河
越南万象湄公河
老挝曼谷伊洛瓦底江
柬埔寨仰光萨尔温江
教师活动
学生活动
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾, 彼此情无限，共饮一江水。”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。
1、学生认真听讲
2、读课本图
教师活动
学生活动
自主学习
出示导学提纲，并指导学生自主学习：
阅读图7-20，分析河流分布情况。
中南半岛主要河流:
伊洛瓦底江:自 向 流，注入 洋；
萨尔温江:自 向 流，注 洋；
湄南河：自 向 流，注入 洋；
湄公河：自 向 流，注入 洋；
红河：自 向 流，注入 洋；
湄公河上游在 （国名）境内，流经国家有 。
1、学生根据教材内容
2、自主完成自主学习提纲。
合作展示
合作展示
活动一：
读图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”
1、找出教材P 活动内容1中的河流流向的共同的特点及河流上游发源地；
（自北向南；中国）
2、中南半岛河流水文特征是什么？
（教师讲解）
（河流上游流经山区，水流湍急，水能丰富；下游河谷展宽水流缓慢，泥沙沉积，形成冲积平原）
3、分析东南亚的地形有什么特点？
（山河相间，纵列分布）
活动二：
1、读图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”
找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都。将查到的结果填入下表。
城市名称
附近大河名称
所在国家名称
河内
红河
越南
金边
湄公河
柬埔寨
万象
湄公河
老挝
曼谷
湄南河
泰国
仰光
伊洛瓦底江
缅甸
2、中南半岛的大城市和人口分布有什么特点？
（河流沿岸和河口三角洲）
3、组织讨论教材P27活动内容2：
结论：
（1）我们居住的城市就在河流的沿岸（长江中下游平原地区）。
（2）重庆、武汉、南京、上海、广州、天津等大城市都分布在河流沿岸。
（3）世界上大多数城市都沿河分布，城市沿河分布的有利条件：
A、地形平坦，为城市提供建设用地；
B、水运便利，为城市对外交通运输提供方便；
C、为城市提供充足的生产生活用水；
D、河流沿岸冲积平原农业发达，为城市提供丰富的农产品；
（4）城市沿河分布的不利条件：
A：会使河流受到污染；
B：会使城市更加容易发生洪灾等。
1、生读图析图。
2、生小组合作交流探究
3、小组展示探究成果
3、师生共同评价总结
1、生读图析图。
2、生填表归纳
3、生谈自己的看法
3、师生共同评价总结
巩固训练
一、选择题
1、东南亚流经国家最多的国际河流是（ ）
A、江河 B、湄公河
C、萨尔温江 D、伊洛瓦底江
2、发源于我国，流经中南半岛的河流名称组合正确的是（ ）
A、红水河—红河 B、金沙江—萨尔温江
C、澜沧江—湄公河D、怒江—伊洛瓦底江
1、生独立完成
2、生小组评价
教师活动
学生活动
自主学习
出示导学提纲，并指导学生自主学习:
1、东南亚以什么人种为主？
2、什么是华人与华侨？
1、学生根据教材内容
2、自主完成自主学习提纲。
合作展示
活动一：读课本P 有关内容和图 东南亚的旅游景点图。完成下列内容。
1、居民大多是 人种，是世界上（华人和华侨）分布最集中的地区。
2、图片展示交流：
“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等。
3、东南亚旅旅游资源丰富，主要表现在:：丰富的 众多美丽的 ；和独特的风土人情，如缅甸仰光的 ，印度尼西亚的 ，柬埔寨的 等。
1、生读课本内容和读图
2、生小组合作交流探究
3、小组展示探究成果
3、师生共同评价总结
教师活动
学生活动
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
（1）这节课我学到了什么？
（2）这节课我有什么体会？
（3）我对这节的学习经历有什么感受？
（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？
（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
学生对照提纲认真反思。
学生向其他同学谈谈自己的想法。
（一）知识与技能：
1、了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；
2、丰富的旅游资源和发达的旅游业。
（二）过程与方法：
1、结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，
找出世界人口和城市分布的一般规律。
2、用口头或书面语言表达教材中有关图表、地图中的地理信息，并加以分析。
（三）情感、态度与价值观：
了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、分析中南半岛的地形特点；
2、分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。
【教学难点】
东南亚的自然环境对人类活动的影响。
【教学方法】
读图分析法、归纳法等
【教学准备】
1、东南亚地图； 2、东南亚课件
【教学过程】
一、情景导入（2分钟）
二、学导达标（25分钟）
学习任务一：山河相间与城市分布（18分钟）
学习任务二:华人和华侨集中的地区（7分钟）
三、归纳总结（3分钟）
四、智能测评（8分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
（一）连线题
1．把下面的国家与其相应的首都、流经首都附近的河流分别用线连接起来：
缅甸河内湄南河
泰国金边红河
越南万象湄公河
老挝曼谷伊洛瓦底江
柬埔寨仰光萨尔温江
教师活动
学生活动
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾, 彼此情无限，共饮一江水。”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。
1、学生认真听讲
2、读课本图
教师活动
学生活动
自主学习
出示导学提纲，并指导学生自主学习：
阅读图7-20，分析河流分布情况。
中南半岛主要河流:
伊洛瓦底江:自 向 流，注入 洋；
萨尔温江:自 向 流，注 洋；
湄南河：自 向 流，注入 洋；
湄公河：自 向 流，注入 洋；
红河：自 向 流，注入 洋；
湄公河上游在 （国名）境内，流经国家有 。
1、学生根据教材内容
2、自主完成自主学习提纲。
合作展示
合作展示
活动一：
读图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”
1、找出教材P 活动内容1中的河流流向的共同的特点及河流上游发源地；
（自北向南；中国）
2、中南半岛河流水文特征是什么？
（教师讲解）
（河流上游流经山区，水流湍急，水能丰富；下游河谷展宽水流缓慢，泥沙沉积，形成冲积平原）
3、分析东南亚的地形有什么特点？
（山河相间，纵列分布）
活动二：
1、读图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”
找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都。将查到的结果填入下表。
城市名称
附近大河名称
所在国家名称
河内
红河
越南
金边
湄公河
柬埔寨
万象
湄公河
老挝
曼谷
湄南河
泰国
仰光
伊洛瓦底江
缅甸
2、中南半岛的大城市和人口分布有什么特点？
（河流沿岸和河口三角洲）
3、组织讨论教材P27活动内容2：
结论：
（1）我们居住的城市就在河流的沿岸（长江中下游平原地区）。
（2）重庆、武汉、南京、上海、广州、天津等大城市都分布在河流沿岸。
（3）世界上大多数城市都沿河分布，城市沿河分布的有利条件：
A、地形平坦，为城市提供建设用地；
B、水运便利，为城市对外交通运输提供方便；
C、为城市提供充足的生产生活用水；
D、河流沿岸冲积平原农业发达，为城市提供丰富的农产品；
（4）城市沿河分布的不利条件：
A：会使河流受到污染；
B：会使城市更加容易发生洪灾等。
1、生读图析图。
2、生小组合作交流探究
3、小组展示探究成果
3、师生共同评价总结
1、生读图析图。
2、生填表归纳
3、生谈自己的看法
3、师生共同评价总结
巩固训练
一、选择题
1、东南亚流经国家最多的国际河流是（ ）
A、江河 B、湄公河
C、萨尔温江 D、伊洛瓦底江
2、发源于我国，流经中南半岛的河流名称组合正确的是（ ）
A、红水河—红河 B、金沙江—萨尔温江
C、澜沧江—湄公河D、怒江—伊洛瓦底江
1、生独立完成
2、生小组评价
教师活动
学生活动
自主学习
出示导学提纲，并指导学生自主学习:
1、东南亚以什么人种为主？
2、什么是华人与华侨？
1、学生根据教材内容
2、自主完成自主学习提纲。
合作展示
活动一：读课本P 有关内容和图 东南亚的旅游景点图。完成下列内容。
1、居民大多是 人种，是世界上（华人和华侨）分布最集中的地区。
2、图片展示交流：
“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等。
3、东南亚旅旅游资源丰富，主要表现在:：丰富的 众多美丽的 ；和独特的风土人情，如缅甸仰光的 ，印度尼西亚的 ，柬埔寨的 等。
1、生读课本内容和读图
2、生小组合作交流探究
3、小组展示探究成果
3、师生共同评价总结
教师活动
学生活动
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
（1）这节课我学到了什么？
（2）这节课我有什么体会？
（3）我对这节的学习经历有什么感受？
（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？
（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
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