初中地理鲁教版 (五四制)六年级下册第四节 澳大利亚第一课时教学设计

这是一份初中地理鲁教版 (五四制)六年级下册第四节 澳大利亚第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容概要，学习者特征分析，教学目标，重点与难点，教学策略选择与设计，教学媒体及资源准备，板书设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。

课题
名称
第八章第四节澳大利亚第一课时
科目
地理
授课年级
初一年级
所在单位
授课者
一、教学内容概要
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、了解澳大利亚农牧业的分布规律。
二、学习者特征分析
初一的学生经过前面若干国家的学习，对学习国家所需要了解的知识有一定的了解，基本模式的课堂对其来说比较沉闷，故本节课结合了3段视频和3个活动进行设计，活灵活现生动形象。
三、教学目标
知识与技能
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、了解澳大利亚农牧业的分布规律。
过程与方法
通过视频导入，活动总结参与，以及大量的人文自然图片提高学生的自主学习和读图理解的能力。
情感、态度与价值观
通过本节学习,培养学生人与环境协调发展的价值观
四、重点与难点
项 目
内 容
解 决
措 施
教学重点
澳大利亚的特有生物及其生存环境。
观视频找动物，分小组讨论合作探究自主学习。
教学难点
澳大利亚自然环境及牧羊带。
视频结合，活动一结合地形找牧羊带；活动二结合气候找牧羊带。
五、教学策略选择与设计
以活动贯穿整节课，本节课我设计了一个“帮农场主找牧羊地”的活动，穿插四个活动以及讨论课提高学生的参与度。
六、教学媒体及资源准备
1.课件准备
2.系列视频
3.澳大利亚空白地图和挂图
七、板书设计

澳大利亚
1.独占一个大陆的国家
2世界活化石博物馆
3.骑在羊背上的国家
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
《澳大利亚风光》的主题开头，引出澳大利亚探讨。
思考：澳大利亚独特风光
导入新课，吸引学生的兴趣
地理位置
找出澳大利亚地理位置
回答“南纬10°—40°”
“南半球、西半球”
获取澳大利亚的地理位置知识
唯一大陆
区分澳大利亚岛国
学生思考。
引出巴西自然环境。
活化石博物馆
组织学生观看视频找动物，活动一：澳大利亚的特有动物的原因。
学生自主学习。用大陆漂移
自主探究
骑在羊背上的国家
设计活动，视频结合，活动一结合地形找牧羊带；活动二结合气候找牧羊带。
学生做笔记、思考地形、气候对羊群的影响。
掌握澳大利亚自然环境。
小组活动
视频，组织学生思考牧羊带。
讨论，思考，推选中心发言人。
在活动中理解学习知识。
小组分享讨论
答疑解惑，组织讲解。
理解听。
讨论与对比。
九、学习评价设计：小结及课后练习。
１、澳大利亚特有的珍奇动物有（ ）
A斑马、长颈鹿 B企鹅、大食蚁兽
C袋鼠、鸭嘴兽 D大象、犀牛
2、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（ ）
A澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，
自然条件比较单一
B澳大利亚动物种类少，进化速度慢
C气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
D地形复杂，崎岖不平
3、（2016年 齐齐哈尔）澳大利亚被称为（ ）
A世界加油站 B世界办公室
C世界活化石博物馆 D世界工厂
4、（2016年 聊城）关于澳大利亚大陆的叙述正确的是（ ）
A地势较高，但起伏和缓
B地形自西向东依次为山地、平原和高原
C西部有纵贯南北的分水岭
D中部有大自流盆地，为发展畜牧业提高水源
5、（2016年 淄博） 关于澳大利亚大陆的叙述正确的是（ ）
（1）地跨热带和南温带
（2）气候成对称分布
（3）牧羊带集中于东南沿海和西南沿海
（4）骑在羊背上的国家
（5）四周临海，是岛国
A （1）（2）（3） B（1）（3）（4）
C （1）（3）（5） D（2）（3）（4）