济南版生物七年级上册 第二单元第一章 生物圈中的绿色植物复习课件

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第二单元第一章 生物圈中的绿色植物 复习课件 复习目标：1、对比认识藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物的形态特征，对生物圈的作用及与人类的关系。2、描述叶片的基本结构，知道气孔控制水蒸气、二氧化碳和氧气进出叶片的机制。（重点）3、描述植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的概念，掌握相关实验及其意义。（重点、难点）4、通过分析植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的实验，进一步加深对科学探究实验的理解，学会控制实验变量和设计对照实验的方法。5、认同绿色植物进行蒸腾作用和光合作用的意义，初步形成保护森林的意识。孢子植物知识点一、绿色植物的类群ABC藻类植物蕨类植物苔藓植物种子植物DE裸子植物被子植物1.用孢子繁殖的是 ，像这样的植物称为 植物。2.用种子繁殖的是 ，像这样的植物称为 植物。3.D和E的主要区别是[ ]的种子外面没有 包被，4.[ ] 没有根、茎、叶最低等。[ ] 具有真正的花和果实，最高等。5.[ ] 作为环境监测的指示植物。A.B.C孢子C.D种子D果皮A藻类植物E被子植物B苔藓植物我最棒！1.大豆能开出像蝴蝶一样美丽的花朵，属于（ ）A、被子植物 B、种子植物 C、苔藓植物 D、蕨类植物2.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。诗中描述的植物类群是（ ）A、裸子植物 B、被子植物C、藻类植物 D、蕨类植物3、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征是（ ）A、没有根茎叶分化 B、生活在水中C、种子繁殖 D、孢子繁殖ACD习题演练一检验氧气含量增多检验有无淀粉检验含有较多的二氧化碳检验氧气含量减少吸收二氧化碳释放二氧化碳氢氧化钠溶液碳酸氢钠溶液澄清的石灰水碘液燃烧的蜡烛带火星的木条 在绿色植物的三大作用实验中经常用到下列物品，请你试着将它们的作用连起来！我能行！水水水蒸汽水水水知识点二：蒸腾作用蒸腾作用（95%以上的水分散失掉）概念：影响因素：光照强度环境温度空气湿度空气流动状况意义：１．促进植物体从土壤中吸收水分２．促进水分和无机盐的运输３．使植物体有效的散热器官：植物体内的水分以气态从植物体内散发到体外的过程。主要器官是叶，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。第一步：平展叶片第二步：（两个并排）迅速切割第三步：挑取薄片第四步：制成临时切片第五步：显微镜下观察（低倍镜） 归纳方法步骤：制作徒手切片---1.叶片结构上表皮下表皮叶肉气孔保卫细胞叶脉123456表皮72.描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。保卫细胞气孔半月形、内含叶绿体表皮细胞一般上少下多无色，无叶绿体1.表皮分为 。表皮是由 、 、 组成。①表皮细胞无色透明 叶绿体，所以不能进行 作用。②保卫细胞内含 。能进行 作用，可以控制 的开闭。③气孔是个空腔，主要分布在 ，通过气孔出入叶片的物质有 。上表皮和下表皮表皮细胞保卫细胞气孔光合下表皮叶绿体无光合气孔氧气、二氧化碳、水蒸气思考讨论：1、下列哪种植物一般没有蒸腾作用？（ ）A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物2、下列哪项和气孔的开闭基本无关（ ）A.叶中细胞的含水量 B.无机盐含量 C.环境温度 D.光照强度3、制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的？（ ）A.在载玻片上滴清水 B.取材料 C.盖盖玻片 D.染色4、下列不能进行光合作用的细胞是（ ）A.叶肉细胞 B.保卫细胞 C.叶表皮细胞 5、下列哪种物质不通过气孔进出（　　）A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水 A BD习题演练二CC6.A、B瓶里盛有同样多的水，两枝条生长情况大致相同，B枝条只保留一半叶片，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中.（1）装置 是一组对照实验,变量是 。（2）10分钟后，天平的 侧将上升。（3）天平失去平衡．主要与植物体的 作用有关。（4）结论是 。AB叶A蒸腾叶是蒸腾作用的主要器官A、B二氧化碳水有机物氧气知识点三：光合作用暗处理光照遮光脱色冲洗、观察绿叶在光下制造淀粉步骤（54-55页）染色1、如何暗处理？目的是什么？2、如何遮光？目的是什么？②让叶片内的淀粉运走耗尽。①把天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ①用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖②做对照思考讨论 3、用 溶解叶绿素。小烧杯的液体是 。大烧杯的液体是 。加热方式叫 。4、脱色后酒精变成 色。叶片变成 色。酒精绿 思考讨论 隔水加热 酒精清水 黄白色 5、滴碘液后叶片有什么变化？6、实验结论是什么？见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝。淀粉是光合作用的产物光是光合作用的必要条件金鱼藻在光下制造的气体可以助燃，说明 。绿色植物光合作用产生氧气碳酸氢钠的作用是 ，装置 是一组对照实验，变量是 ，取下两装置的绿叶，脱色加碘液后发现 变蓝 不变蓝。说明 。氢氧化钠溶液清水甲乙   甲乙甲、乙我最棒！5年后只浇水光合作用的原料是 。水A区B区主叶脉被切断主叶脉剪断后， 两处是一组对照实验，变量是 叶片脱色、加碘液后 处会变蓝色，说明 。A光合作用的原料是水A、B水填一填 边缘白色和中间绿色的部分变量是 。取下叶片，脱色加碘液后 变蓝色，说明_________是光合作用的场所。叶绿体中间叶绿体光合作用我来归纳原料：条件： 产物： 实质（储存着能量）光能叶绿体二氧化碳和水制造有机物储存能量场所： 有机物和氧气公式：有机物+氧气叶绿体光（2011中考）（9分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：（1）该实验正确的操作步骤是1→2→ →5（用图中的数字和箭头排列）。（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是 ，（3）图6中滴加的液体是 。图7小烧杯中的液体是 ，其作用是 。（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是 ，这说明 是光合作用的产物。该实验现时还可以证明 是光合作用的必要条件。习题演练三：3→7→4→6对照实验光碘液酒精脱去叶绿素（或溶解叶绿素）照光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色淀粉光场所： 条件： 原料： 产物： 有机物+氧气 二氧化碳+水＋能量 有光/无光线粒体 公式：应用：水果保鲜呼吸作用知识点四：呼吸作用活细胞有光无光均可氧气、有机物二氧化碳 水请你认真观察：说出该实验的现象和结论结论：种子呼吸作用释放热量 结论：萌发的种子消耗氧气结论：萌发的种子产生二氧化碳呼吸作用原理在生产生活中的应用含叶绿体的细胞所有的活细胞 必须有光有光无光均可有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧二氧化碳和水制造有机物储存能量 释放能量分解有机物比一比 说一说二者关系：既相互对立，又相互依存1.此图为光合作用，箭头所指的物质分别是[1]_______[2]____ [3]___[4]__________。2.此图为呼吸作用，箭头所指的物质分别是[1]_____[2]_______。3.此图为蒸腾作用，箭头所指的物质[2]是___。4.物质[1][2]进出叶片的窗口是___。5.以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进行的有 种。213432 氧气水淀粉等有机物 氧气 水气孔习题演练四：如图是有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：（1）a、b表示植物的生理活动：a是______。（2）A、B表示两种物质：B是______。（3）a作用主要是在细胞的______内进行的，其意义不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的______，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的______平衡。（4）b作用主要是在细胞的______内进行的，其实质就是有机物分解，释放 。供植物的生命活动利用。（5）大气中二氧化碳增多会导致温室效应。生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？（至少两点）______ （6）我市万亩石榴园风景区近年来森林茂密，植被保护好。这里空气清新，氧含量高，空气湿度大。这主要是由于植物的______作用和 作用增强的缘故。我能行！光合作用有机物叶绿体氧气碳-氧线粒体能量多植树造林；少开车光合蒸腾（2017枣庄中考）（8分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的 ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的 ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的 。（本小题空均要求填生理过程）（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图 。 是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图 。（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的﹝ ﹞ ，该结构主要分布在叶片的 表皮（填“上”或“下”）。蒸腾作用光合作用呼吸作用A叶A和C6气孔下（2014枣庄中考）（8分）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 。（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。（3）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （左或右）移动。（4）请你写出呼吸作用的反应式： 。甲、乙甲、丙氧气遮光右有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量谢谢大家！