语文九年级下册蒲柳人家教学ppt课件

这是一份语文九年级下册蒲柳人家教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了课文细读品味，课文全篇探究，归纳总结，特色总结等内容，欢迎下载使用。
1.“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。
运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落的短句，读起来极富节奏感，把一个泼辣无比、豪放直率的农村妇女形象淋漓尽致地刻画出来了。
2.课文第⑦段写一丈青大娘打纤夫的动作有哪些？试着分析一下。
“抡圆了扇过去”写出了一丈青大娘的怒气和力气；纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，令人如闻其声，如见其人。
3.第⑦段在刻画一丈青大娘的形象时主要运用了什么写作手法？有什么作用？
正面描写和侧面描写相结合。除了从一丈青大娘的外貌、语言、动作、神态等方面进行正面描写外，还从纤夫的狼狈状、众人的说和等侧面描写中突出一丈青大娘的直爽泼辣、威武勇猛。
4.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。”试分析这句话。
这句话承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮和他在一丈青大娘心中的地位。
5. 第⑪段运用了什么记叙方法？有什么用？
第⑪段运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青大娘对何满子疼爱的原因。
6.何满子的爷爷一出场，作者就对他进行了详细地描写，试分析其作用？
第⑬段中“这一天，何满子的爷爷回来了。……系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了。”与开头照应，揭开了何满子被拴的悬念，为下文写何满子“憋闷” 的心情做铺垫。“老头子阴沉着脸”设置了另一个悬念。
7.第⑰段中“几百匹野马，……牲口贩子都抢着雇他。”运用了什么描写方法？有什么作用？
侧面描写。几百匹野马和沿路的偷马贼以及牲口贩子的表现，从侧面突出表现了何大学问的身手不凡，使人物形象更加鲜明突出。
8.何大学问“在学问上下起功夫”包括几个方面？
何大学问“在学问上下起功夫”包括三个方面：读书不耻下问、穿长衫扮斯文、拜文庙。这些表现了他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
9.第㉑段何大学问为什么感到“悲凉”？
何大学问感到“悲凉”的原因：家境贫困，祖辈没有文化，指望孙子好好读书改变命运，又掏不起学费。他悲凉的不仅是身世，还有命运和黑暗的世道。
10.第㉓-㉕段讲了什么内容？说明了什么？
第㉓段中，何满子觉得老秀才“叫人喘不过气”，上课枯燥乏味，因此念书不专心，常被老秀才打；第㉕段中，何满子从周檎那里学会了一大堆字儿，与周檎形影不离。这两种不同的态度说明了封建教育制度已不再适应新时代，陈腐的东西必将被新生的、充满活力的事物所代替。
11.本文叙述何大学问到口外赶马的不幸遭遇的情节，有什么用意？
叙述何大学问的不幸遭遇，将时代背景清晰地呈现出来，说明日本侵略者已踏进口外，使中国人民的生活蒙上了阴影。何大学问与一丈青大娘争吵，更多的是因为对日本侵略者的不满和仇恨，体现了他的疾恶如仇和爱国心理。
1.[重点] 分析一丈青大娘与何大学问性格中的共同点。
（1）两人都好面子。比如一丈青大娘不愿与儿子儿媳妇分家，还为分家的事与儿媳妇闹得不愉快，是因为怕分家丢脸。而何大学问好面子的性格就更明显了，比如他本来挣钱不太多，但每次出口外后归家，却要装得好像腰缠万贯，还要借钱大摆酒筵。
（2）两人都淳朴率直，爽朗豪放。一丈青大娘大闹运河滩的精彩情节活脱脱地表现了她的率直豪放，而何大学问更是豪气干云，他“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，尤其是他“爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”，连偷马贼都“躲他远远的”，这些都表现了他的豪气。
（3）两人都热情善良、乐于助人。纤夫们赤身露体，为村里的大姑娘小媳妇们着想，一丈青大娘就管上了这件“闲事”，平时她还经常给村里人接生、治病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆，“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
2.[发散思维] 本文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为本文的民族气息和民族作风体现在哪些方面?
1.人物形象鲜明，乡土气息浓厚。小说中有三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物进行多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。小说塑造了生动的人物形象，使读者感受到浓厚的乡土气息。
2.语言富有特色，生动、形象、活泼。一是大量使用口语，例如“手握着擀面杖要梆他”“心尖子”“肺叶子”。二是大量使用俗语，例如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散的筵席”。三是借鉴传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”。
四是善用“外号”概括人物性格特点，如“一丈青大娘”，把她与《水浒传》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论，表现了其爱憎分明，拿得起放得下的性格特点。
3.倒叙开头，插叙叙事。这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏大晌午发生的故事，先交代何满子被拴，设置悬念，引人入胜；中间按需要灵活运用插叙，自由流畅。如，为了照应上文“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”，下文中插叙了一丈青大娘大闹运河滩一事，突出了她爱憎分明、刚直不阿的性格特点；