人教部编版九年级下册驱遣我们的想象教学ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册驱遣我们的想象教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了第一课时，学习目标，阅读目标，写作目标，立德树人，作者简介，预习资料速查，背景资料，必考字词梳理，读读写写等内容，欢迎下载使用。
16 驱遣我们的想象
概念关系：阅读课文，把握核心概念“想象”，梳理“想象”与“文艺”“文字”“读者”“作者”等重要概念间的关系。
观点：把握课文内容，理解课文的主要观点。
鉴赏文学作品：领会作者鉴赏文学作品的思想方法，并学以致用。
写作语言：学习运用本文朴素简洁又严谨的语言。
举例论证：掌握举例论证的方法。
培养爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐，做一个热爱阅读的人。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
本文节选自《文艺作品的鉴赏》，后收入《阅读与写作》一书。原文共有四节：“要认真阅读”（探讨文艺鉴赏的一般原则、方法），“驱遣我们的想象”“训练语感”（教读者如何揣摩语言文字，并参照生活经验以训练语感），“不妨听听别人的话”（告诉读者，鉴赏文艺作品要读读相关的批评文章），旨在教授中等学校学生或一般的青年鉴赏文艺作品的方法。课文所选的是第二节，主要以实例分析的方式，探讨如何驱遣想象去鉴赏文艺作品。
1. 歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。2. 契（ ）合：合得来；意气相投。3. 旷（ ）远：空旷辽远。4. 海啸：由海底地震、火山爆发或海上风暴引起的海水剧烈波动。5. 苟（ ）安：只顾眼前，暂且偷安。6. 拘泥（ ）：固执，不知变通。
（ ）（记载）（ ）（载重）
遣（ ）（派遣）谴（ ）（谴责）
堍（ ）（桥堍）逸（ ）（安逸）
障（ ）（保障）嶂（ ）（重峦叠嶂）獐（ ）（獐子）
阅读全文，归纳出作者在文中所表达的中心论点。
试着梳理文章的论证思路。
阅读全文，找出含义深刻和对写作有借鉴意义的句子，用简洁的语言说说你对这些句子的理解。
作者主要运用的论证方法是什么？请举一例分析其作用。
第一部分（1—4）：是展开主体论述前的知识铺垫环节，点明文艺是文字的集合体。
第二部分（5—13）：是文章论述的主体部分，阐明作为读者应该怎样驱遣想象，了解作者的心情和作者的心情相契合。
第三部分（14）：是结论部分，总结上文，得出结论：必须驱遣我们的想象，才能够通过文字接受美感、得到受用。
作者以王维的诗句和高尔基的散文诗《海燕》为例，侧重介绍文艺作品的鉴赏方法，告诉我们鉴赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用。