初中语文人教部编版九年级下册无言之美教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册无言之美教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了无言之美，学习目标，阅读目标，重难点，写作目标，立德树人，作者简介，预习资料速查，背景资料，文体知识等内容，欢迎下载使用。

概念关系、观点：把握文章的核心概念“无言之美”，了解“言”与“意”的关系、“流露”与“含蓄”的区别，理解作者的主要观点。
论证思路：梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。
作品鉴赏：借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。
论证方法：掌握举例论证、道理论证的论证方法，并能灵活运用。
论证结构：学会运用“递进式论证结构”写作。
培养审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美能力，做一个懂美、爱美的人。
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他的一些理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
本文选自《朱光潜美学文集》，写于1924年冬天，是朱光潜的第一篇美学论文，原载于《民铎》第五卷第五期（1924年出版)。文章论述的对象是“无言之美”—— 一个关乎文学本质的美学范畴。在本文未选入的后半部分中，作者对“无言之美”这样总结: 流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。
议论文的递进式结构议论文常见的论证结构有：总分式结构、对照式结构、递进式结构、并列式结构。
1. 意蕴：内在的意义；含义。2. 附丽：附着，依附。3. 姑且：表示暂时地。4. 笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。5. 蛾眉：蚕蛾的须细而弯，借指美人细而弯的眉毛。6. 寂寥（ ）：寂静；空旷。
7. 谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。8. 铢（ ）两悉称（ ）：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。9. 心旷神怡（ ）：心情舒畅，精神愉快。10. 轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
11. 栩（ ）栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。12. 目不忍睹（ ）：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。13. 信手拈（ ）来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
颦（ ）：皱眉。
拈（ ）（信手拈来）沾（ ）（沾沾自喜）
怡（ ）（心旷神怡）佁（ ）（佁然不动）
本文的论证思路是怎样的？
本文最后归纳出的美学观点是什么？
结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
第一部分（1-2）：话题导入，由孔子与弟子的一段对话，引出“无言”的话题。
第二部分（3-6）：提出问题：文学能不能、要不要尽其意，尽美尽善？提出了本文要解决的两个问题。
第三部分（7-12）：分析问题。先对前面两个问题做出回答，然后再通过分析图画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式，阐述道理。
第四部分（13）：得出结论。揭示“无言之美”的奥秘。
本文以图画、文学、音乐、雕塑等艺术形式为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。