初中化学人教版九年级上册第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时练习

这是一份初中化学人教版九年级上册第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时练习，共8页。试卷主要包含了填表，03％等内容，欢迎下载使用。
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
情景导入：观察四大发明图片，观察古代的一些化学器具。
讨论交流：其中哪些发明与化学有关，了解化学史。
得出结论：化学是一门以___________为基础的科学。学习化学的一个重要途径是__________，通过对它的__________、__________、__________等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
活动与探究1：观察和描述――对蜡烛及其燃烧的探究
讨论交流：【观看图片】：（个人思考，同桌交流）
说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）
合作学习：
学生提出自己对蜡烛有哪些不明白的问题，互相解答。
自主学习：
用3分钟阅读课本第12页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。
合作探究：
小组合作，进行实验。
可以按课本第12页的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容，并对观察的现象进行描述记录，填写表格。
讨论交流：
讨论交流：
将你填写的表格与同学们交流，比一比谁观察到的现象越多，谁的描述越详细越准确，善于发现别人的长处，并改进自己的短处。
【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
【深入探究】：蜡烛熄灭时的白烟成分是什么呢？
【实验】：
【现象】：____________________________________。
【结论】：____________________________________。
这个探究活动体现了化学学习的以下特点：
（1）关注____________________________________；
（2）关注____________________________________；
（3）关注____________________________________。
精讲点拨：
【例题】小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（ ）
A.反复实验，并观察是否有相同的现象
B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么
C.因与本次实验目的无关，故不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
【解析】化学是以实验为基础的科学，在实验中往往会发生一些意外的现象，千万别轻易忽略这些细节，许多发明和发现都是源自实验中发生的与期望不符合的现象或数据。历史上很多科学家就是从类似的意外发现中，不断地探究进而取得了令人羡慕的成就。我们也应该培养严谨、求实、勇于创新的科学态度，这也是学好化学的前提。在探究过程中，除了实验和观察外，查找资料、与他人交流等也同样是获得证据的重要方式。因此A、B、D的做法都是可取的。
【答案】C
达标体验：
1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s～2 s后取出，能观察到 （ ）
A、均匀的变黑 B、与外焰接触部分被烧黑
C、与内焰接触部分被烧黑 D、与焰心接触部分被烧黑
2.蜡烛是由 和 组成的，蜡烛的颜色是 ，形状 。硬度较 ，气味是 ，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛 （填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水 （填大或小）。
3.蜡烛燃烧既发生了 变化又发生了 变化，火焰分 层， _ 最暗, 部分的温度最高， 部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有 生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，
澄清石灰水变 ，说明蜡烛燃烧生成 和 两种物质。
4. 1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A、实验 B、假设 C、观察 D、推理
课堂小结：
活动探究的要素：提出问题猜想与假设 制定计划、设计实验 进行实验 收集证据解释与结论 反思与评价
表达与交流
拓展提升：
1.蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：A白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B白烟是燃烧时生成的水蒸气
C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒
实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是 。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。
2.为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL 水，进行了如下实验：
（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热；
（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；
（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
实验结果如下表：
你由此得出的结论是_________________，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：_____________________________________________________________。
3.设计一个实验方案：证明液化石油气燃烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和结论。
布置作业：
（必做题）
1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ ）
A.火焰分为三层，外层最亮 B.熄灭后有白烟产生
C.生成二氧化碳和水 D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾
2.自1985年起，每年的9月10日确定为教师节。晚唐诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂了人民教师为人民教育事业鞠躬尽瘁的高风亮节。 目前有些蜡烛生产厂家宣传的广告词“不流泪的蜡烛”──即蜡烛熔化后不会从周围流下，你相信吗？说明原因。
（选做题）
3.仔细观察化学实验现象，常常会发现意想不到的现象。某同学用干冷的烧杯罩在酒精灯火焰上方（酒精燃烧生成二氧化碳和水），烧杯壁上出现水珠，过一会儿，火焰逐渐减弱，移开烧杯火焰又恢复正常。他想了想用一氧化碳做了相同的实验（一氧化碳燃烧生成二氧化碳），观察到没有水珠出现，火焰仍然逐渐减弱。
（1）你认为火焰变微弱的原因可能是_______________________________________。
（2）该同学用一氧化碳做相同实验的目的是_______________________________
课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时2)
学习目标：
1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。
2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。
知识准备：
预习该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习，你还存在哪些问题？（组内交流）
情景导入：
我们人既吸入气体也呼出气体，人吸入气体和呼出气体一样吗？
讨论交流：
我们吸入的是空气——含有氧气、水蒸气和其它杂质气体和尘粒等，而其中__________是人体需要的，呼出的气体中它可能没有或很小。从生物学中我们已经道人和动物呼出大量的__________，所以我们判断呼出的气体中，它的含量比吸入的空气高。人和动物的呼吸系统是湿润的，呼出的气体中水分的含量比吸入的空气__________。
【提出猜想与假设】：
1、人呼吸需要氧气，则呼出气体中氧气含量将__________；
2、人呼出二氧化碳，则呼出气体中二氧化碳含量会__________；
3、呼出气体中水蒸气的含量可能增加或减少或基本不变。
自主学习：用3分钟阅读课本P14页相关资料：
1.氧气可以使带火星的木条__________，木条燃烧越旺，说明氧气越__________。
2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成__________，浑浊越多，二氧化碳越______。
3.二氧化碳可以使燃着的木条__________。水蒸气在常温下易凝结成_____。
自主学习：
用3分钟阅读课本第14--16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。
合作探究：
实验方案，小组合作，进行实验探究并完成探究报告。
【实验过程】： 用排水法收集两瓶人呼出的气体，取两个空集气瓶，其中为空气。
【步骤1】：向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡。
【现象】：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，滴入到空气中的石灰水无明显变化．
【结论】：呼出的气体中含有__________的二氧化碳。
【步骤2】：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。
【现象】：空气中，木条持续燃烧，而在呼出的气体中，木条很快熄灭．
【结论】：空气中含氧气量__________，呼出气体中含氧气量__________。
【步骤3】：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气。
【现象】：呼气的玻璃片上出现一层水雾，放在空气中的玻璃片无水雾出现。
【结论】：呼出的气体中含水量__________，空气中的水蒸气__________。
完成探究报告：
对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）
讨论交流：
全班交流展示探究报告，反思交流。（小组派代表发言）
精讲点拨：
【例题1】市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。
【解析】要检验冒出的气体中含有二氧化碳，可利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质来检验。
【答案】
【例题2】镁是一种银白色金属，它可以在空气中点燃。取一段用砂纸打磨过的镁带用坩埚钳夹住，在酒精灯上点燃，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成的氧化镁是一种白色的固体粉末。根据上述有关镁的叙述回答下列问题：
（1）镁带在空气中燃烧，由_______生成________（填物质的颜色、状态），该过程发生了____________（填“物理变化”或“化学变化”）；
（2）镁带燃烧时的现象是____________________________________________。
【解析】（1）镁带燃烧前是银白色金属，燃烧后生成的氧化镁是白色固体粉末，所以该过程生成了其他物质，发生了化学变化；（2）注意：不要将实验现象的描述与对实验现象的分析、推测、结论等相混淆。例如，描述实验现象时，不应直接指明生成物的名称。本题中镁带在空气中燃烧，生成氧化镁是实验结论，而生成一种白色固体粉末才是实验现象。
【答案】（1）银白色金属，白色固体粉末，化学变化（2）发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体粉末。
达标体验：
1.能使带火星的木条复燃的是（ ）A.空气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气
2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A.食盐水 B.澄清石灰水 C.纯净水 D.蔗糖水
3.蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.灰烬
4.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
A. a熄灭、b变旺 B. a变旺、b熄灭 C.都变旺 D.都熄灭
5.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（ ）
A.吸入的气体全部是氧气 B.呼出的气体全部是二氧化碳
C.呼出的气体极易溶于水 D.呼出的气体里含有较多水蒸气
6.填表：
课堂小结：
1.通过探究实验可以得出：
（1）呼出的气体中有较多的二氧化碳和水，较少的氧气；（2）空气中有较多的氧气，较少的二氧化碳和水；
2.可以设计实验证明上面的结论。
拓展提升：
1.在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于 ( )
A、比较 B、归纳 C、理性思维分析 D、实验分析
2.1998年，诺贝尔化学奖授予了科恩（美）、波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是 （ ）
A、化学不再是纯实验科学 B、化学不再需要实验
C、化学不做实验，就什么都不知道 D、未来化学的方向还是经验化
3. 二氧化碳可以使澄清的石灰水变成 ；还可以使燃着的小木条 。
4.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是________________________。
布置作业：
（必做题）
1.一氧化氮是大气污染物，但少量的一氧化氮在人体内具有扩展血管、增强记忆的作用。实验室收集一氧化氮只能用排水法收集。对一氧化氮的猜想或评价正确的是（ ）
A易溶于水 B可能极易与氧气反应 C易与水反应 D有害无利
（选做题）
2.某实验测出的人呼吸各种气体的体积分数如下表所示：
请你回答：（1）因参与人体新陈代谢而消耗的气体是__________。
（2）请你证明：呼出的气体中含有水蒸气，你的验证方法是____
____________________________
________________________________________________________。
(3)请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减小了，原因是____________________________________________。
3.写一篇化学日记：我用实验证明了自己呼出气体的成分。 探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前 探究蜡烛的物理性质
燃着时 观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验
熄灭后 进行图1-12 实验
试管编号
A
B
C
水沸腾所用时间（S）
90
30
45
探究报告
探究活动名称：____________________________________________________
探究活动目的：____________________________________________________
用品（可自选）：___________________________________________________
步骤
现象
分析








结论：
__________________________________________________________________________
问题和建议：______________________________________________________________
实验过程
实验现象
实验结论
实验过程
实验现象
实验结论
打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中
澄清石灰水变浑浊
冒出的气泡中含有二氧化碳
实验步骤及现象
结论
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧杯内壁出现水雾
说明酒精燃烧时生成了______________
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________
说明酒精燃烧时有热量放出
_________________
用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊
说明呼出的气体中含有___________
气体
吸入气体
呼出气体
X
78％
75％
氧气
21％
15％
二氧化碳
0.03％
3.68％
水
0.06％
5.44％
其他
0.91％
0.88％