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初中英语冀教版九年级上册Unit 5 Look into ScienceLesson 25 Let’s Do an Experiment!教案及反思
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这是一份初中英语冀教版九年级上册Unit 5 Look into ScienceLesson 25 Let’s Do an Experiment!教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。
二、教学目标
知识与能力：
（1）能正确理解运用experiment， science ，jar，upside，scientific，frce， ，， dwn等单词及短语的用法。
（2）通过对D an Experiment!描述，进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。
过程与方法：
学生自学单词并熟读课文，然后自己总结知识要点，通过做实验、小组讨论、教师点拨等掌握本课内容。
3.情感态度：
通过做实验，培养学生严谨的科学态度。
三、学习者分析
所任教的班级有36名学生，80%学生学习成绩优秀和良好，成绩较差的有6个同学。不过大部分同学的学习积极性还是比较高的，能自觉地完成学习任务。但有三分之一的学生学习习惯有待改进。学生的两极分化现象比较严重。老师应该进一步的努力，采取合理的措施，控制这种现象的扩大。尽量的不使任何一名学生掉队，使他们都有自己的收获。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点为掌握短语，， dwn，这些知识点都是通过学生小组合作讨论来解决的。
难点是让学生学会用英语表达如何做本课的实验的步骤。教学中，教师先利用多媒体图示让学生猜测实验结果，然后教师示范做实验，展示实验结果以及理论，学生读课文并回答以下问题：
What will Brain d？
2.Why des Danny say they shuld d this experiment utside？
3.What’s Brain’s thery？
接下来小组合作做这个实验，用英语描述实验过程。然后叫学生上台示范做实验，最后学生熟练运用英语句型来描述实验步骤，以此突破重难点。
五、教学设计
学校
课名
Lessn25 Let’s D an Experiment
教师姓名
学科（版本）
英语（冀教版）
章节
第四单元
学时
一课时
年级
九年级
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
Step1
Present
锻炼学生口头表达能力，让学生做热身运动。采用直观式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
Ask the students sme questins abut day，date ，weather…Lk at the screen， there are tw jars with water， ask the students t guess what will happen？
Grup1:The flr will get wet.
Grup2:The flr wn’t get wet.
教师提问，学生思考，然后回答问题。
多媒体展示图片，让学生猜测结果，图片形象直观，学生兴趣很浓。
Step 2 Listen
本环节是听力活动，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。
1. The teacher d this experiment.
2 .listen and
answer the questins :
What d Brian and Danny need when they d the experiment？
Hw d they d the experiment ？(steps)
教师示范实验，学生观察实验的过程，检验试验结果。学生带着问题专心听听力。
多媒体采用形象生动的图片，保持学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。听力超链接到多媒体上，为上课节约时间。
Step3
Read
在这项活动中，通过设计不同的问题，让所有学生全面参与，让他们在小组中交流、合作、竞争。在活动中表现自己，同时培养学生解决问题的能力。
Read the test ludly in grups and slve the fllwing questins.
1.What will Brain d？
2.Why des Danny say they shuld d this experiment utside？
3.What’s Brain’s thery？
学生大声读课文，小组交流合作，解决问题。
用白板展示课文设计的问题，让课堂的容量更加大。
Step4
Task
通过动手做实验的过程，激发学生兴趣，让学生动手、动口、动脑，真正培养学生独立思考的习惯，让学生学到有用的知识。
1.Ask the student t discuss the key pints and present.
fill …with…用…装满……
cver…with… 用……盖住…… upside dwn “向下翻转过来”。
2.Ask the class t d this experiment.Use the sentences we have learnt tday.
学生小组活动，讨论解决知识点，然后再做实验，将知识点运用到具体活动中。
多媒体展示知识点，对学生的思维进行了拓展。
Step5
Summary
学完之后当场练习，使学生牢固掌握所学知识。
Summary and d the exercises.
1. He ______ the stckings ______ Christmas presents. （用…装满）
2.My mther is hlding the bk ______ ______ . （倒着）
3.My brther ________ the glass _______ a piece f glass.(用…覆盖）
学生讨论并总结学习收获，当堂做练习。
学生在白板上展示做题思路，很直观的看到学生的学习效果。
Step6 Hmewrk
分层次布置作业，让每个同学都感受到完成作业的成就感，A类作业重能力，B类作业重基础知识。
A： Write a text abut hw t d the experiment.
B:Remember tday’s new wrds and phrases.
教师布置作业，提出作业的要求。学生认真倾听，记下作业。
多媒体直接展示作业及要求，很直观，学生十分明确作业要求。
二、教学目标
知识与能力：
（1）能正确理解运用experiment， science ，jar，upside，scientific，frce， ，， dwn等单词及短语的用法。
（2）通过对D an Experiment!描述，进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。
过程与方法：
学生自学单词并熟读课文，然后自己总结知识要点，通过做实验、小组讨论、教师点拨等掌握本课内容。
3.情感态度：
通过做实验，培养学生严谨的科学态度。
三、学习者分析
所任教的班级有36名学生，80%学生学习成绩优秀和良好，成绩较差的有6个同学。不过大部分同学的学习积极性还是比较高的，能自觉地完成学习任务。但有三分之一的学生学习习惯有待改进。学生的两极分化现象比较严重。老师应该进一步的努力，采取合理的措施，控制这种现象的扩大。尽量的不使任何一名学生掉队，使他们都有自己的收获。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点为掌握短语，， dwn，这些知识点都是通过学生小组合作讨论来解决的。
难点是让学生学会用英语表达如何做本课的实验的步骤。教学中，教师先利用多媒体图示让学生猜测实验结果，然后教师示范做实验，展示实验结果以及理论，学生读课文并回答以下问题：
What will Brain d？
2.Why des Danny say they shuld d this experiment utside？
3.What’s Brain’s thery？
接下来小组合作做这个实验，用英语描述实验过程。然后叫学生上台示范做实验，最后学生熟练运用英语句型来描述实验步骤，以此突破重难点。
五、教学设计
学校
课名
Lessn25 Let’s D an Experiment
教师姓名
学科（版本）
英语（冀教版）
章节
第四单元
学时
一课时
年级
九年级
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
Step1
Present
锻炼学生口头表达能力，让学生做热身运动。采用直观式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
Ask the students sme questins abut day，date ，weather…Lk at the screen， there are tw jars with water， ask the students t guess what will happen？
Grup1:The flr will get wet.
Grup2:The flr wn’t get wet.
教师提问，学生思考，然后回答问题。
多媒体展示图片，让学生猜测结果，图片形象直观，学生兴趣很浓。
Step 2 Listen
本环节是听力活动，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。
1. The teacher d this experiment.
2 .listen and
answer the questins :
What d Brian and Danny need when they d the experiment？
Hw d they d the experiment ？(steps)
教师示范实验，学生观察实验的过程，检验试验结果。学生带着问题专心听听力。
多媒体采用形象生动的图片，保持学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。听力超链接到多媒体上，为上课节约时间。
Step3
Read
在这项活动中，通过设计不同的问题，让所有学生全面参与，让他们在小组中交流、合作、竞争。在活动中表现自己，同时培养学生解决问题的能力。
Read the test ludly in grups and slve the fllwing questins.
1.What will Brain d？
2.Why des Danny say they shuld d this experiment utside？
3.What’s Brain’s thery？
学生大声读课文，小组交流合作，解决问题。
用白板展示课文设计的问题，让课堂的容量更加大。
Step4
Task
通过动手做实验的过程，激发学生兴趣，让学生动手、动口、动脑，真正培养学生独立思考的习惯，让学生学到有用的知识。
1.Ask the student t discuss the key pints and present.
fill …with…用…装满……
cver…with… 用……盖住…… upside dwn “向下翻转过来”。
2.Ask the class t d this experiment.Use the sentences we have learnt tday.
学生小组活动，讨论解决知识点，然后再做实验，将知识点运用到具体活动中。
多媒体展示知识点，对学生的思维进行了拓展。
Step5
Summary
学完之后当场练习，使学生牢固掌握所学知识。
Summary and d the exercises.
1. He ______ the stckings ______ Christmas presents. （用…装满）
2.My mther is hlding the bk ______ ______ . （倒着）
3.My brther ________ the glass _______ a piece f glass.(用…覆盖）
学生讨论并总结学习收获，当堂做练习。
学生在白板上展示做题思路，很直观的看到学生的学习效果。
Step6 Hmewrk
分层次布置作业，让每个同学都感受到完成作业的成就感，A类作业重能力，B类作业重基础知识。
A： Write a text abut hw t d the experiment.
B:Remember tday’s new wrds and phrases.
教师布置作业，提出作业的要求。学生认真倾听，记下作业。
多媒体直接展示作业及要求，很直观，学生十分明确作业要求。
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