心理健康北师大版 (2013)第二十九课 珍爱生命教学设计

这是一份心理健康北师大版 (2013)第二十九课 珍爱生命教学设计，共3页。
授课教师
课题
生命真美好
年级
一年级
教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)
1.认识自然界的生命现象，感受生命的美好和魅力；
2.通过体验活动感受生命的美好，了解生命的独特性；
3.亲近大自然，掌握自我保护的方法，学会爱护生命。
教学过程
教学方法
设计
1.视频导入：认识生命（5min）
播放纪录片《Life Stry》片段，让学生感受地球上的生命，思考地球上有生命的物体有哪些？
→引出我们生活的世界到处充满着生命，在草原上、森林里、大海里、甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。
2.趣味活动一：歌曲派对（5min）
请同学说一说自己最喜欢的小生命，并想想哪些歌曲是描绘这种小生命的，可以互相求助和唱一唱。
→让孩子感受到生命无处不在，在歌曲中也蕴含着对生命的赞美。
3.趣味活动二：多彩的生命（10min）
老师用多媒体展示一些生命图片，随机选择，让学生为小生命代言，以第一人称描述生命的姓名、生长的地方、喜好、特性等。并画一画自己喜欢的小生命，画完后和同学分享自己的作品。
→让孩子们了解每种生命都有其独特性，每一个生命都有其存在的价值和意义。
趣味活动三：自己的生命（10min）
触摸自己的脉搏来感受自己的生命，互相听心跳来感受他人的生命。→让孩子体会到自己鲜活的生命。
分享环节：爱护生命（10min）
①人的生命是脆弱的，我们如何撑起自我的保护伞？
②世界上有很多生命在遭受环境污染带来的伤害，我们该如何爱护生命？
→世界上的生命如此美好，我们要学会爱护生命。
1.学生认真观看视频，思考地球上的生命体，可以从寻找身边的生命体开始，老师作补充，最后让学生对举例的生命体进行归类：动物、植物、微生物、人类。
2.学生结合自己喜欢的小生命，回忆歌曲，发现生活中丰富多彩的生命，将喜爱寓于歌曲中。

学生根据老师随机选择的图片来说一说小生命的特点，可以模仿小生命的声音或动作，以表现出每个生命的独特性。学生可以画一画自己喜欢的小生命并和同学分享自己画的内容，或者让其他同学猜一猜自己画的是什么。
4.学生通过触摸自己的脉搏，互相听心跳或摸心跳，感受自己和他人的生命，并分享感受。
5.学生结合自己的生活经验和观看图片，从图片中思考自我保护和爱护生命的方法，可以从自己、动物、植物等方面进行考虑。
→白板“拖
拽”和“超链接”功能

→白板“超链
接”功能

→白板“聚光
灯”功能
→白板“隐
藏”、“拖拽”、
“容器”功能
当堂测试
检测题目
预估结果
想想哪些歌曲是描绘小生命的？
学生举例说明： 小燕子、两只老虎、虫儿飞、小松树、喜羊羊……
主要设问
设计意图
依据知识的重难点提出的最核心设问：如何撑起自我保护伞？如何爱护生命？
让学生认识到生命不仅仅只有动植物，还有人类的生命，学会爱护生命，感受生命之美，掌握自我保护的方法，了解生活安全常识。
关键例题
设计意图
对爱护生命和伤害生命的行为进行分类。
学生能够辨别爱护生命和伤害生命的行为，学会爱护生命。
板书设想：(板书分为文科板书和理科两类板书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而理科板书最好采用左右两分的二维板书，即，左为写例题，占黑板的三分之二强，右三分一弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念等，需要明示在右侧)
生命真美好
认识生命
感受生命
爱护生命
作业设想
作业题目
设计意图及完成标准
和爸爸妈妈一起培育一株小植物或养育一只小宠物，并用画笔或照片记录生命的成长过程。
让学生切身体验到生命的鲜活和美好，让他们在与其他生命的朝夕相处中感受到生命的意义与丰富，激发学生热爱生命的情感。
与预设课堂的不同之处及带给你的思考