北师大版（2015）七年级全册第三单元 学习快车道第五课 学习的“永动机”教学设计及反思

这是一份北师大版（2015）七年级全册第三单元 学习快车道第五课 学习的“永动机”教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习动机概述，学习的意义等内容，欢迎下载使用。


课题
学习的永动机
单元
第三单元
学科
心理健康
年级
七年级
学习
目标
情感、态度和价值观目标
树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）能力目标
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯；
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（3）知识目标
掌握怎样学会学习
重点
如何学会学习
难点
树立正确的学习观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《阅读点亮未来》，说一说你的感受。
一个书包，装下窑洞外面的世界
一张书桌，找到为人为政的智慧
一排书架，盛放古今兴废的启示今天我们一起讨论的话题是：学习永动机
观看视频
揭示主题
讲授新课
一、学习动机概述
1.含义：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
2.类型：内部学习动机和外部学习动机
学习动机与学习效果的关系：中等强度的动机最有利于学习效果。
外部动机：指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。（如：为了父母的奖励而学习）
内部动机：指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。通俗来讲，就是无需外力作用的推动。（如：兴趣、乐趣，为了自己将来成才而学习）
你是哪一种学习动机占主导呢？
4.P54体验：自我诊断
请同学们检查自己的动机水平
活动在线
活动1：案例分析
1.为什么上初中后，刘阳的成绩一直下滑呢？
小结：对学校的学习和生活失去兴趣，产生厌恶情绪，持冷漠态度等心理状况及其在行动中的不良表现方式。
（1）认知上有偏差；
（2）情感上消极对待学习，意志消沉；
（3）行动上主动远离学习。
你喜欢学习吗？为什么？
2.你想过自己为何而学吗？
两个同学一组，相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
5.活动2：想一想
在生活中，我们经常会听老师或父母说，要把“要我学”变成“我要学”这样学习才会取得更好的效果。
1.“要我学”和“我要学”两者之间的关区別是什么?
它们对学习分别会产生怎样的影响?
2.认真思考一下好的学习成绩可以给自己带来哪些好处?
近期(半年内)
中期(三年内)
远期(十年后)
3请在小组内讨论和分享的思考结果
二、学习的意义
周恩来总理小时候志向高远，上小学的一天，校长问学生：“请问你为什么而读书？”有人说：“为了明礼而书”“为了我爸而读书”。周恩来起来郑重回答：“为中华之崛起而读书！”
一种理想就是一种动力，周恩来就是以这种伟大而坚定的理想，最终带领中国人民实现了中华之崛起！
展示习近平主席、李克强总理及湖北农民工吴桂春学习的事例。
播放视频《案板下上网课的小女孩》，看完视频你有何感受？你觉得学习需要什么样的态度？
三 、学习方法提示
如何培养和激发我们的学习动机？
1、了解自己已有的兴趣，并设法将之引导到学习上来；
2、适度的竞赛可以提高学习的自主性和兴趣；
3、适当的学习动机水平才会取得更好的学习效果；
4、让自己带着问题离开教室。
播放视频《学会学习》，说说你有哪些好的学习方法与大家分享？
自主学习能力训练提示
观看视频：人, 为什么要读书——这是最好的解释!
学生谈看法
自我诊断
读材料回答
思考回答
想一想
学生探究，并回答问题。
思考回答
小组讨论
向榜样学习
观看视频谈感受
观看视频
说一说
学习他们爱学习的精神
帮助学生找到自己学习的目的
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
第五课 学习的永动机
一、学习动机概述
二、学习的意义
三 、学习方法提示