初中第十一课 人际交往的艺术教学设计

这是一份初中第十一课 人际交往的艺术教学设计，共4页。教案主要包含了大声表明愿意认错，举起右手表明认错的诚意等内容，欢迎下载使用。

课题
人际交往的艺术
单元
第六单元
学科
心理健康
年级
七年级
学习
目标
知识目标：
知道人际交往的艺术，赞美他人的技巧。
能力目标：
学会正确与他人交往，能够正确处理和他人交往中存在的矛盾。
情感、态度与价值观目标：
让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状； 让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。
重点
掌握人际交往的艺术
难点
学会赞美他人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你知道管鲍之交吗？怎样才能交到知心朋友呢？
今天我们一起讨论的话题是：人际交往的艺术
倾听

引导学习思考
讲授新课
我诉我心
交流与分享
阅读《我诉我心》中案例，
（1）为什么同学们都不喜欢王燕呢？
（2）你有什么解决的办法？
什么是人际关系？
人际关系的重要性。
科学研究已经证明：如果一个人学会了如何与他人打交道，不管你从事什么工作，不管你的职务是什么，你都在通往成功的道路上走完了85%左右的行程，而在取得自己的幸福方面，已经有了99%的把握。
假如沟通也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比任何东西都珍贵的价格来购买这种能力。
这说明了什么？
人际交往中技巧是人际交往的润滑油，掌握了人际交往中技巧，就可在交往中如鱼得水，收入自如，长袖善舞，建立良好的人际关系。
面带微笑
真诚地赞美
学会倾听
急人所急
心海导航
观看视频：微笑的力量
视频中，举了几组我们每个人都可能经历过的生活场景:
比如在路上被急匆匆的陌生人狠撞了一下；
比如正在倒车，却被抢先一步占了车位；
比如放在桌上的咖啡被碰到，洒了一身；
……
遇到这些事情，无论是谁，心情都会不愉快。
所以短片里的当事者一开始都冷若冰霜，气氛骤然紧张起来，争吵一触即发。
但画面一转，每个人在皱眉之后都朝对方绽放出笑容，表示不介意，而对方也跟着笑了起来。
如同春雪遇暖阳，因为笑，两人之间的一场矛盾消弭于无形中。
在我们与他人相处中，若是摆着臭脸或愁眉紧锁，一副闲杂人勿近的样子，无论是谁都会见而远之。若是笑容和煦，即使未能与之深交，也会不由自主生亲近之意。
视频：如何真诚地表达赞美钦佩
思考：结合视频和课本116页体验课堂的故事，谈谈你的感想。
美国著名心理学家成廉·簷姆斯说:“人性最深切的渴望就是拥有他人的赞赏。”渴望得到别人的赞美是人的一种心理需要。然而，在日常交往过程中很多人却总是盯着别人的缺点不放，往往会因此而批评他人、排斥他人，最终导致人际关系的恶化。反之，我们只有懂得去欣赏他人，真地赞美他人，才会积极地与他人交往。
方法指南：赞美的技巧
活动在线
活动一：自我报告
萨提亚五种沟通模式
在与不同的人交往中,你是什么沟通状态?
活动二：学会认错
1.分成四列纵队站在场地上。
2.由老师按规则喊口令，如果有同学未按口令的操作要求去做，即做错了时，就要举起右手，并大声地说:“对不起，我错了。“
口令: A.向右转 B.向左转 C.向后转 D.原地不动
3.最后剩下几位全做对的人也要练习一下道款的动作。
这个活动是让同学们体验一下，当自己错了的时候，应该怎样认错？
一、大声表明愿意认错。
二、举起右手表明认错的诚意。
课外链接:
阅读120页—121页自我边界的内容，试着完成人际边界心理测试（一）和（二）
什么是人际边界？
生活中的我们应该有怎样的人际边界?
请学生谈看法
学生探究，并回答问题，教师点评并引导。
学生探究，并回答问题，教师点评并引导。
鼓励学生回答
拓展学生视野。
鼓励学生回答
拓展学生视野。
帮助学生分析
理解记忆
引导学生
帮助学生分析
理解记忆
教师拓展知识
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获，还有哪些不懂。
建立良好人际关系须从个人品德修养做起，按部就班，再推己及人，扩充于团体之中。人和环境相互互动，因环境改变，人际关系也会产生改变，因此人际关系的状况会受环境影响。不同角色会有不同之功能与态度，人在环境中应先认定自己角色，再设定当有之人际关系。人际关系之进行需按团体规则进行，此规则大略包含法律、礼节、道德、行为四方面。人际交往从真诚、信任开始！ 希望你们都能掌握更多的人际交往技巧，处理好自己的人际关系！
板书