人教部编版八年级下册核舟记精品课后测评

这是一份人教部编版八年级下册核舟记精品课后测评，文件包含11《核舟记》分层作业原卷版doc、11《核舟记》分层作业解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共6页， 欢迎下载使用。

1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.罔不因势象形(wǎng) 尝贻余核舟一(yí)
B,长约八分有奇(qí) 箬篷覆之(yuò)
C.中峨冠而多髯者(rán) 石青糁之(sǎn)
D.高可二黍许(shǔ) 各隐卷底衣褶中(zhě)
【答案】B.
【解析】 B项,“奇”应读“jī”,“箬”应读“ruò”
2.下面句子中加点词的意思全都正确的一项是
A.尝贻余核舟一(赠) 高可二黍许(可以)
B.其两膝相比者(相比) 矫首昂视(举)
C.水波不兴(起) 佛印绝类弥勒(绝对)
D.而计其长曾不盈寸(满) 如有所语(说话)
【答案】D.
【解析】 A项,“可”意思为“大约”。B项,“比”意思为“靠近”。C项,“绝”意思为“极”
3下列各句中的“之”的分类,用法相同的.项是（ ）
ⓘ能以径寸之木 ②箬篷覆之 ③闭之,则右刻“山高月小,水落石出”④石青糁之➄.左臂挂念珠倚之➅盖简桃核修狭者为之
A.①③➄⑥ B.②③④⑥
C.①②③➄ D.①②④⑥
【答案】B.
【解析】①句中的“之”是结构助词,其他句子中的“之”都是代词。
4.下列选项中,含通假字的一项是（ ）
A.左手倚一衡木 B.舟尾横卧一楫
C.珠可历历数也 D.技亦灵怪矣哉
【答案】A.
【解析】A 解析:A项,“衡”同“横”
5.下列与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）
A.启窗而观,雕栏相望焉
B.中轩敞者为舱
C.明有奇巧人曰王叔远
D.其人视端容寂
【答案】B.
【解析】 “为”在这里表判断,B项与题干中的句子均为判断句。
6.下列说法错误的一项是（ ）
A.本文的结构为“总一分一总”,主体部分的说明顺序是空间顺序。
B.文章是按照“船头一船舱一船尾一船顶”的顺序来详细介绍核舟的。
C.题目《核舟记》中的“记”表明了文章的体裁。
D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
【答案】B.
【解析】B项,文章是按照“船舱-船头-船尾-船顶”的顺序介绍核舟的。
[阅读拓展]
阅读下面的文言文,回答后面问题。
核工记
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许,横广四分全核向背皆山。山坳插一城,雉①历历可数城巅具层楼,楼门洞敞。中有人,类司更卒,执桴②鼓,若寒冻不胜者。枕山麓一寺,老松隐蔽三章③。松下凿双户,可开阖。户内一僧,侧首倾听。户虚掩，如应门④;洞开,如延纳⑤状,左右度之无不宜。松外东来一衲⑥,负卷帙⑦跟行,若为佛事夜归者。对林一小陀⑧,似闻足青仆仆前。核侧出浮屠⑨七级,距滩半黍。近谁维⑩-小舟,篷窗短舷间,有客凭几假寐,形若渐寤然。舟尾一小童,拥炉嘘火,盖供客茗《也,舣⑪舟处当寺阴,高阜⑫钟阁踞焉。叩者貌爽爽自得,睡足徐兴乃尔⑬。山顶月晦卡规,杂疏星数点。下则波纹涨起,作潮来侯取诗“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”之句。
计人凡七：僧一，童一，卒一。宫室器具凡九:城一,楼一,招提一,浮屠一,舟一，阁一,炉灶一,钟鼓各一。景凡七:山、水、林木、滩石四,星、月、灯火三。而人事如传更,报晓,候门,夜归,隐⑭几,煎茶,统为六,各殊致⑮意,且并其愁苦、寒惧、凝思诸态,俱一一肖之。
语云:“纳须弥⑯于芥子。”殆谓是欤⑰!
【注】①雉:城墙垛子。②桴:鼓槌。③章:棵。④应门:应声开门。⑤延纳:请进。⑥衲:和尚穿的衣服,这里代指和尚。⑦卷帙:书卷,这里指佛经。⑧小陀:小和尚。⑨浮屠:宝塔。⑩维:用绳拴着。⑪舣:拢船靠岸。⑫阜:土山。⑬睡足徐兴乃尔:睡足以后慢慢起身之状。兴,起身。乃尔,如此这般。⑭隐:靠着。⑮殊致:不同的情趣。⑯须弥:佛经里的高山。⑰殆谓是欤:大概说的就是这种情形吧。
7.解释下列加点的词。
(1)枕山麓一寺 枕:
(2)左右度之无不宜 度:
(3)负卷帙踉跄行 负:
(4)俱一一肖之 肖:
【答案】(3)背(4)像7.(1)临,靠近 (2)揣测
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）山坳插一城,雉历历可数。

（2）下则波纹涨起,作潮来候。

【答案】(1)在山的低洼处插出一座城来,城墙垛子可以清楚地数出来。
(2)山下面则是波浪涨起来了，显示出大潮要来的征兆。
9.选文中描写桃坠之小的句子是“ ”,作用
是 。
【答案】 长五分许,横广四分 与文章结尾处写桃坠雕刻的人、物、景、人事之多形成对比,突出桃坠雕刻得十分奇巧。
10.试将本文与《核舟记》作比较,谈谈两者有何相同之处。



【答案】①都是描写中国的微雕技术的,都以总一分一总的结构来写,主体部分采用空间顺序介绍雕刻品。②都通过对所雕物品的描写展现了微雕的栩栩如生,表达了对这种技艺的赞叹。③两文皆以物为说明对象,又兼有人事。④两文都有观察细致、说明生动的特点,在客观描述中不乏作者丰富的想象。