人教部编版二年级下册雷雨教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册雷雨教案及反思，共5页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标
【知识技能】
1、让学生学会本课雷、乌、黑等9个生字，认识本课蝉、哗、2个生字。会写雷雨、乌云等词语，理解清新、迎面等词语的意思。
2、能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会庄重、挂等运用的好处。
3、让学生能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【过程与方法】
默读课文，能边读边想象雷雨时的场景。有感情地朗读课文，通过视频表现雷雨前后的不同景象。
【情感态度与价值观】
激发学生观察大自然的兴趣，热爱大自然的热情。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.体会本文的写作顺序朗读感悟。
【教学难点】
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
第一课时
（一）视频欣赏，导入新课。
1.播放雷雨时的视频，学生说说看到了什么？
2.今天我们就来学习第16课《雷雨》。（板书课题）
（二）识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出不会读的字词；
（3）读通顺每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá
雷 黑 乌 压 枝 垂 户 迎 扑 蝉 摆 哗
每位学生先齐读再自己拼读，要求读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”。
指名认读，正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示）
雷雨 、黑沉沉、 乌云、 树桩 垂下来、 窗户、 迎面扑来、
摆动、 阵雨、 毛毛雨、 暴雨
 指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。老师帮助学生理解、记忆这些词语。
学生默读课文要求学生一边读课文一边标出自然段。
（4）抽生朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（三）识记生字，指导书写
（课件出示）
出示生字田字格课件：雷 黑 乌 压 枝 垂 户 迎 扑
1.记生字：
（1）用加一加的方法：“⻗”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。
（2）用换一换的方法：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。
（3）用减一减的方法：“鸟”减“丶”是“乌”；“睡”减去“目”是“垂”。“护”减掉“扌”是“户”。
2.组词语：学生试着给生字组词，老师矫正。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”
（课件出示）：“迎、黑、垂”田字格课件。
“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，最后三笔是“辶”：点、横折折撇、捺。
“黑”：注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。
“垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。
（2）老师范写，学生在习字本上描红，并指导书写。
（3）老师讲出这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看生字的站格。
看字的结构。
严格按笔顺写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，初步了解了雷雨的场景，下节课我们接着学。
第二课时
谈话导入课题
“同学们，你们注意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。”（板书课题）
（二）朗读感悟雷雨前的画面
1、默读课文第1—3自然段，思考：分别写了哪些景物？用横线画出来。
课件出示：
（1）满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹的树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
（2）课件出示漫天乌云的图片（看到乌云你有什么想法？
（天气黑压压的，有种透不过气来的感觉。）
（3）指导学生做“压”的动作，体会雷雨来临前的沉闷。
（4）这么多的云都“压”下来（板书）
知道压下来是什么感觉吗？（压一个学生）什么感觉？——沉、重、透不过气来。
现在压着你的不是老师，而是这——读句子
（5）“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”
过渡：这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶子，是一动不动，压得 蝉是一声也不叫啊。
2、读句子
3、蝉：见过蝉吗？就是“知了” 蝉为什么不叫了？——引出：闷（板书）
4、这种沉闷被什么给打乱了？读第二小节找——风（板书）
齐读句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
（1）.指导朗读：读了这句话，你想到了什么？（乱）
从哪个字中感受到的——乱。
抓住这个字，把风的狂给读出来。
自由读（2）齐读
5、引导感悟：风好狂啊，吹得树枝乱摆。（课件出示）
闪电越来越亮，雷声越来越响。
小结：乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声的响都告诉我们谁要来了。
（三）研读“雷雨中”
1.默读课文4—6自然段。
2.集体交流，你好像看到了怎样的景象？
读到“哗，哗，哗，雨下起来了。”我好像看到了雨下的大下的急。
为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？说明什么?
师抽生回答，借机引导在那种情况下看事物会模糊？
4、两个“渐渐地”说明了什么？（雨要停下来了。）
5、有感情的朗读。
自由读——男生读——指名读
（四）研读“雷雨后”
1.小组合作读一读，画一画文中的景色。
2.展示自己的画。
3.齐读这一段。
4.积累运用
（1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
（2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。
（五）总结课文，拓展延伸。
1、有感情地朗读课文。
2、留心观察天气变化，写一篇观察日记。
板书设计

16雷雨
雷雨前——雷雨中——雷雨后
乌云 雨 彩虹
大风 由大到小
闪电