小学语文人教部编版二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.通过形声字猜读，比较以及联系生活经验等方法，会认“曾、蒙”等13个字，会写“锋、昨”等9个字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
3.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语意思，能说出了解词语意思的方法。
【教学难点】
读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学过程】
一、创设情境 任务驱动
亲爱的同学们:
关爱是人类最宝贵的品质。在本单元的学习中，如果你能够用慧眼发现爱，用童心感受爱，那相信你会寻找到很多的爱的足迹，体会关爱的力量。关爱城堡的国王向你发出邀请，请你去参加他们那里的“关爱座谈会”！那让我们马上出发吧!
在本单元的学习中，我们将会寻找到很多爱的足迹，体会关爱的力量！接下来就让我们开启第一站的旅程，去认识一个人。
活动一：雷锋叔叔，我知道
1. 出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字“锋、叔”。
2. 学生交流收集到的有关雷锋的资料。
3. 出示课后“我知道”的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。
4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里 ）齐读课题。
活动二:读文识字，我能行
1. 学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？
2. 自由读课文，要求把课文读正确、流利。
3. 出示生字词认读。（自由读、开火车读等。）
4. 说说自己用什么办法把生字记住的。
5.指名按小节读课文，师生共同听读评议。
3月5日是雷锋纪念日，雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里去寻找呢？
活动三：雷锋足迹，我会找
1. 请你大声朗读课文，看看同学们都到哪里去寻找雷锋，他们找到了吗？引导学生在文中画出
2. 学生汇报：在小溪边、在小路上。（板书）。
聚焦第一次“你在哪里”
3. 诗的哪些小节写在小溪边寻找雷锋叔叔？
（1）学生齐读前2节，说说你读懂了什么（板书）
预设：雷锋叔叔在帮助一个迷路的孩子。
（2）你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩的？
（3）雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。
借助动词想象人物表现：冒着、抱着。“抱”的情形怎样？为什么会“冒着”？雷锋叔叔会是怎样在泥泞的路上、冒着雨、抱着孩子呢？
联系上下文推测：结合“蒙蒙细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。(可借助图片来理解)
4.想象画面，感受雷锋的形象。
（1）想象动作，雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？
（2）说一说。根据课文内容，结合自己想象的画面，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
（3）小结：刚才我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路孩子回家的画面，这就是“抓动作，想象画面”的学习方法。
聚焦第二次“你在哪里”
小组内自学课文3、4小节。
（1）小组内说说你知道了什么？
质疑：哪些词句不理解？圈出关键词语：背着、年迈、荆棘、晶莹。联系生活实际活图片理解“年迈”、“晶莹”“荆棘”。
（2）小组汇报。
（3）由词连句，想象画面，尝试说一说。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
（4）你能带着对雷锋叔叔的崇敬之情，读读吗？
自由读—指名读评议—齐读（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气。）
活动四:加入雷锋大队伍
此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？
（1）说说你读懂了什么？
（2）小组讨论最后一句话“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，理解含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
2.同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了哪些好事？
雷锋还会出现在哪里？是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！
3.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。分享交流自己找到的身边的“雷锋”。
4.开展“到生活中寻找为他人献出爱心的人”活动。把这些美好的画面用拍照、画画等方式记录下来，并加上简单写话。
活动五：规范书写，我在行
1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？交流怎样才能写美观。
2.教师范写，重点指导。
3.学生书写，教师强调关键笔画。
二、总结全文
我们从雷锋身上寻找到爱的足迹，体会到关爱的力量，可以去参加“关爱座谈会”讲讲乐于助人，无私奉献的故事吧！
播放《学习雷锋好榜样》歌曲，学生跟唱。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
抱孩子 雷锋 背大娘
（板书用红线连接成一颗爱心形状）