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小学语文人教部编版二年级下册一匹出色的马教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册一匹出色的马教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.通过语境、熟字比较等方法，会认“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
【教学重难点】
1. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
【教学过程】
为参加“关爱座谈会”，我们寻找到了很多爱的足迹，认识了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，了解了由成千上万人共同劳动做成的千人糕，体会到了爱的力量！接下来让我们继续开启爱的的旅程，去感受不一样的关爱。
活动一：自主阅读，认识“出色的马”。
(一)激趣引入
1. 孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？说说有趣在哪里？
2. 其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马
3. 板书课题，指导“匹”字的写法。
4. 读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
（二）初读课文
首先，让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！
1. 出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
（4）课文主要讲了一件什么事？
2. 学生自学，教师巡视，个别指导。
3. 反馈自学情况。
（1）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
（2）师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
活动二：识字写字，我出色。
1.根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
葱 软 恋 舍 株
2. 出示词语。
出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶、
景色 恋恋不舍 松开 路旁 柳树
（1）自己读，找出自己存在问题的词语。
（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
（3）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
3. 指导书写“匹、纹”等8个生字。
4. 说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
5. 重点指导“恋 、像、求”字的笔画。
6. 学生描红，师巡视指导。
活动三：细读片段，想象郊外风景。
出示图片，讲故事。
学生根据图片讲故事。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外散步。我们沿着一条小河走。看到怎样的景色？读第1—3自然段，画出描写美丽景色的语句。
请生描述。
出示文中句子，师讲故事，生想象画面。
顺势指导朗读。
（1）教师出示朗读提示，学生读。
（2）孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？
（3）齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
活动四：再读课文，对比妹妹变化
路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
1.出示第一个重点句。妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
(1)此时的妹妹是什么样的心情？你是从什么地方体会到的呢？
(2)爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
(3)请找出相关的句子读一读。
对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 （板书：学会独立 用心良苦）
2. 听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？出示第二个句子,一起读一读。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
想一想：（1）此时妹妹的心情是怎样的？你文中哪里看出来的？
（2）为什么妹妹会从“求”到“高兴”？
（因为妹妹得到了一匹出色的马）
（3）你知道是什么改变了妹妹吗？
爸爸为了教会妹妹学会独立，真是用心良苦呀！这是家人之间的关爱，快快到“关爱座谈会”中去讲讲吧！
3.拓展延伸
生活中接触到的关爱还有很多，希望同学们课后继续寻找爱的足迹，收集更多关爱的故事，参与到我们的“关爱座谈会”中。
板书设计：
一匹出色的马
枝条 学会独立
用心良苦
1.通过语境、熟字比较等方法，会认“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
【教学重难点】
1. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
【教学过程】
为参加“关爱座谈会”，我们寻找到了很多爱的足迹，认识了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，了解了由成千上万人共同劳动做成的千人糕，体会到了爱的力量！接下来让我们继续开启爱的的旅程，去感受不一样的关爱。
活动一：自主阅读，认识“出色的马”。
(一)激趣引入
1. 孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？说说有趣在哪里？
2. 其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马
3. 板书课题，指导“匹”字的写法。
4. 读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
（二）初读课文
首先，让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！
1. 出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
（4）课文主要讲了一件什么事？
2. 学生自学，教师巡视，个别指导。
3. 反馈自学情况。
（1）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
（2）师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
活动二：识字写字，我出色。
1.根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
葱 软 恋 舍 株
2. 出示词语。
出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶、
景色 恋恋不舍 松开 路旁 柳树
（1）自己读，找出自己存在问题的词语。
（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
（3）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
3. 指导书写“匹、纹”等8个生字。
4. 说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
5. 重点指导“恋 、像、求”字的笔画。
6. 学生描红，师巡视指导。
活动三：细读片段，想象郊外风景。
出示图片，讲故事。
学生根据图片讲故事。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外散步。我们沿着一条小河走。看到怎样的景色？读第1—3自然段，画出描写美丽景色的语句。
请生描述。
出示文中句子，师讲故事，生想象画面。
顺势指导朗读。
（1）教师出示朗读提示，学生读。
（2）孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？
（3）齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
活动四：再读课文，对比妹妹变化
路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
1.出示第一个重点句。妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
(1)此时的妹妹是什么样的心情？你是从什么地方体会到的呢？
(2)爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
(3)请找出相关的句子读一读。
对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 （板书：学会独立 用心良苦）
2. 听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？出示第二个句子,一起读一读。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
想一想：（1）此时妹妹的心情是怎样的？你文中哪里看出来的？
（2）为什么妹妹会从“求”到“高兴”？
（因为妹妹得到了一匹出色的马）
（3）你知道是什么改变了妹妹吗？
爸爸为了教会妹妹学会独立，真是用心良苦呀！这是家人之间的关爱，快快到“关爱座谈会”中去讲讲吧！
3.拓展延伸
生活中接触到的关爱还有很多，希望同学们课后继续寻找爱的足迹，收集更多关爱的故事，参与到我们的“关爱座谈会”中。
板书设计：
一匹出色的马
枝条 学会独立
用心良苦
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