安徽省蚌埠市蚌山区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

这是一份安徽省蚌埠市蚌山区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题，共6页。试卷主要包含了按要求赏析下面句子，请分析第③段的作用，对三则材料理解不正确的一项是，分析下面句中加点词语的作用等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．你拿到的试卷满分120分（卷面书写占5分），考试时间120分钟。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，答案写在试题卷上无效。
一、语文积累与综合运用（26分）
1．默写。（8分）
“秋”在文人墨客的笔下因际遇不同而有着丰富的情感意蕴。在王绩的《野望》“①_______________，_______________”中，秋是夕阳山林的静谧寂寥；在王维的《使至塞上》“②_______________，_______________”中，秋是蓬草归雁的孤寂飘零；在陶渊明的《饮酒》“③_______________，_______________”中，秋是采菊远眺的悠然淡泊；在郦道元的《三峡》“④_______________，_______________”中，秋是白霜林涧的肃杀凄寒。
2．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（9分）
萤火虫常常借助用来补充腿力不足的攀升器官爬到高处，选择它的猎物。我们在放大镜下可以看到它后腿末端有个白点，上面大约有十二个短短的肉刺，时而拢聚成一团，时而张开像玫瑰花瓣，这就是攀升器官。它用此器官可以将自己固定在某个地方，甚至固定在一个十分光滑的表面上。工作时，它就打开它的玫瑰花结并用自己身体的黏性，把自己紧紧贴在这个支撑物体上。这个器官通过抬高和放低、张开和闭合，帮助萤火虫行走，使之方便、快jié地获取食物。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
攀（ ）升黏（ ）性快jié（ ）
（2）结合上文，谈谈《昆虫记》中的理趣和情趣。（4分）
（3）结合你对《昆虫记》的阅读，选择下面列举的一种昆虫，参考例句，仿写“昆虫名片”。（2分）示例：萤火虫，绰号：“麻醉专家”，特长：在吃食物之前，对其麻醉，使之失去知觉。
A．蟋蟀B．蝉C．螳螂
3．珠城学校开展“我们的互联网时代”综合实践活动，请你参与，完成下面任务。（9分）
（1）请按要求修改下面短文。（6分）
【甲】短视频创作有所谓的《黄金6秒》原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。【乙】但对科普短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免。和常规作品相比，科普短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播科学知识。如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量科普内容的需求。【丙】但也有许多人沉溺于短视频的原因在于一时娱乐消遣，并不考虑短视频的_______________。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。
②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。
③请根据语境，补写【丙】处横线上的空缺内容。
（2）请给下面漫画起一个标题，并说明理由。（3分）

题目：__________________________________________________________________________________________
理由：__________________________________________________________________________________________
二、阅读（44分）
阅读下面的文字，完成4～8题。
【一】（18分）
每一株棉桃都会开花
钱永光
①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾。
②见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门想劝慰我，我心烦意乱，总是无端地对她发火。奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发。她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”
③我躺在里屋的床上，门被我反锁着。无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系。
④有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘，就会烂在棉花地里了。我跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。
⑤我家屋后塘埂，足有一亩多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开得白花花一片。我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把盛开，但我发现，花下仍有不少没有盛开的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。
⑥我摘下一个没有开花的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放出的棉花。可它的外壳紧紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株株盛开
的棉花心生敬畏，我想，这每一个棉桃想要开出花朵，需要积蓄多少生命的能量啊！
⑦“你摘这些没有开花的棉桃有什么用？这些棉桃还能开花吗？”见奶奶在一边摘盛开的棉花，一边还采摘那些没有开花的棉桃，我不解地问她。
⑧见我终于肯说话了，奶奶温和地告诉我：“每年棉花盛开后，只要有太阳，把这些没有开花的棉桃摘回家，放在院子一晒，过几天，坚硬的外壳也会绽开，吐出洁白的棉花。孩子，你记住，每一株棉桃都会开花。”
⑨“每一株棉桃都会开花？”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一株没有开花的棉桃啊！
⑩奶奶把没有开花的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了花。那些前几天还坚硬紧闭的棉桃外壳羞怯地裂开了口子，露出一缕缕棉絮，在阳光下闪着耀眼的白。
⑪我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我拼命地努力，我要积攒生命的能量，我也要绽开自己的花。
⑫第二年，我终于考进一所理想的大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了。自那以后，我一直记得奶奶的话：_______________。
4．请根据你对全文的理解，补写文章结尾横线上的内容。（2分）
5．请梳理情节和“我”的感受，完成填空。（4分）
6．按要求赏析下面句子。（4分）
（1）她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”（从词语的角度欣赏）
（2）花下仍有不少没有盛开的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。（从修辞的角度欣赏）
7．请分析第③段的作用。（4分）
8．结合本文内容和下面链接材料，谈谈你对成长的认识。（4分）
【链接材料】
这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。新时代要有新作为，每个人都是一种色彩，都是“不一样的烟火”。
——《人民日报》
【二】（12分）
材料一：
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（节选自《苏州园林》）
材料二：
清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之狮子林，虽石质玲珑，中多古木，然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿以蚁穴，全无山林气势，以余管窥所及，不知其妙。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在。
山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌。在《园冶》的自序中，计成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然而在现存的苏州园林中，“狮子林”式的假山处处皆是，似乎有意让人感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造一真山之幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超境界显然被忽视了。
（摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》）
材料三：
根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。
在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。
（摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》）
9．对三则材料理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．材料一为总分结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络清晰。
B．材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心灵世界的高超境界。
C．材料三以空间为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池”在园林中的特征及地位。
D．从三则材料来看，中国园林追求自然之趣，追求人与自然的融合。
10．分析下面句中加点词语的作用。（3分）
根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其园景为碎锦式组合。
11．材料二中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价吗？（3分）
12．为打造更宜居的环境，蚌埠想借鉴“江南园林”的特点修建一些园林，请你结合上述材料，给规划部门提两条建议，并说明理由。（4分）
【三】（14分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上其乐在下且贤臣在焉，曰沈驹。”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。初之贤人死矣，谄谀多在君之庐者。其君乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反。”庄王从之，果如其言矣。
（节选自《说苑·奉使》）
【注】①豚尹：楚国大臣。
13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）委而去之委：_______________
（2）寡助之至至：_______________
（3）反曰反：_______________
（4）果如其言矣其：_______________
14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分）
其 忧 在 上 其 乐 在 下 且 贤 臣 在 焉
15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。
（2）兴师伐之，其民必反。
16．【乙】文中豚尹起初认为楚不可伐晋有哪两个原因？结合【乙】文，说说晋国被伐败亡印证了【甲】文里哪句话？（4分）
三、写作（共50分，含书写5分）
17．请阅读珠珠同学在空间的发帖及大家的评论，根据要求写作。
珠珠（发帖）：进入八年级，我和同学们的差距越来越大，网上说“人生如梦，差距如海。”在差距的海洋里，我是一条无法呼吸的鱼。
网友跟帖：
朋友小A：有人群的地方就有差距，接受差距，别为难自己。
朋友小B：差距是一种势能，能加快生活前进的速度。
语文老师：有些差距难以超越，但呆坐不能使差距缩小。
大家对“差距”的评论引起你哪些感想？请结合你的经历或生活感悟，给珠珠同学写一封信，劝慰引导她如何面对差距。
【提示和要求】（1）自拟题目，不少于600字。
（2）文中不要透露个人身份信息。
（3）抄袭是不良行为，请不要抄袭、套作。
2023—2024学年度第一学期期末教学质量监测
八年级语文参考答案
一、语文积累与综合运用（26分）
1．（8分）①树树皆秋色 山山唯落晖 ②征蓬出汉塞 归雁入胡天 ③采菊东篱下 悠然见南山 ④（每至）晴初霜旦 林寒涧肃（每句1分。有漏字、添字、错别字，该句不得分）
2．（9分）（1）（3分）pān nián 捷（每空1分）
（2）（4分）这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。（每点2分）
（3）（2分）示例1：蟋蟀，绰号“建筑工程师”，特长：可以挖出整齐精美的洞穴。
示例2：蝉：绰号“夏天的歌唱家”，特长：它在整个夏天不停地大声歌唱。
示例3：螳螂，绰号“心理专家”，特长：紧盯着被猎者，使其害怕，进而捕食对方。（绰号1分，特长1分）
3．（9分）（1）（6分）①把书名号改为双引号②在“难以避免”后面加“的矛盾”③思想内涵（或“知识价值”等）（每小题2分）
（2）（3分）示例：标题：刷“频”容易看书难。理由：画面中，一个人正盯着手机屏幕刷短视频，旁边的名著试图将他从屏幕前拉过来，表明短视频这一快速接受信息的方式，使人难以完整地阅读一本文学名著。（标题1分，理由2分）
二、阅读（44分）
【一】（18分）
4．（2分）示例：每一株棉桃都会开花。（意思接近即可）
5．（4分）①一蹶不振（或自伤自艾、唉声叹气、沉沦等）②奶奶劝慰③将信将疑（或受到触动）④复读考取（每空1分）
6．（4分）（1）“悄悄地守”表明奶奶担心“我”想不开又怕打扰“我”，“不停地念叨”表明奶奶说的次数多。加点词语刻画了奶奶牵挂担忧、想宽慰“我”的心理，表现了奶奶的温和慈爱。（2分）
（2）比喻，把“棉桃”比喻成“高考失利的我”，不仅生动形象地写出没盛开棉桃低垂的样子，也透露出“我”高考失利后沮丧的心理。（2分）
7．（4分）内容上：写出“我”听不进去奶奶的劝慰，内心一片灰暗迷茫。
结构上：承上启下。承接上文“我”高考落榜，失意迷茫，引出下文奶奶借摘棉桃教育“我”。（每点2分）
8．（4分）开放题，言之有理即可。
示例：本文写“我”高考失利后，从迷惘走向振作，最后获得成功的经历。正如链接材料所言，遭遇困难，要勇敢面对，执着追求理想，努力有所作为，永远不放弃自我成长，人生才会迎来精彩绽放。
【二】（12分）
9．（2分）C
10．（3分）“根据文献研究的初步结论”表明出处，结论来自文献研究，增加可信度，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
11．（3分）不能。材料一写假山的堆叠讲究自然之趣，材料二写假山过分的人工化与脂粉气，因此材料二中沈复和计成对假山的一些批评，不可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。（观点1分，理由2分）
12．（4分，开放题，言之有理即可）示例：（1）以水池为中心，种莲养鱼，架设不同形式的桥梁。理由：追求自然之趣，让人觉得自己在大自然中，能放松心情。（2）假山堆叠讲究艺术与自然效果。理由：乱堆砌石块，会显得太人工化与脂粉气。（3）园内各部分景色要讲究组合，统一起来。理由：各处景色之间如果没有统一布局，就给人拼凑之感。
【三】（14分）
13．（4分）（1）放弃（2）极点（3）同“返”，返回（4）代词，他，指豚尹（每空1分）
14．（2分）其忧在上/其乐在下/且贤臣在焉（每处1分）
15．（4分）（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要。（2分）
（2）出兵讨伐晋国，晋国的百姓一定会造反。（2分）
16．（4分）（1）原因：①君主有忧患意识；②有贤臣辅助。（2）【乙】文中晋君身边小人环绕，君王贪图享乐而不知礼节，上下离心，印证了【甲】文中“失道寡助（寡助之至，亲戚畔之）”。（每小题2分）
三、写作（共50分，含书写5分）
17．参照安徽中考语文作文评分标准。情节
“我”的感受
高考落榜
①_______________
②_______________
心烦意乱
摘棉桃受教育
③_______________
④_______________
哽咽感动