小学小公鸡和小鸭子教课内容ppt课件

这是一份小学小公鸡和小鸭子教课内容ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了激趣导入，主题延伸，语言描写，练一练，小公鸡和小鸭子，草地里，小河边，互相帮助，给小鸭子吃，结构图示等内容，欢迎下载使用。

让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！
看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？
小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。
读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
写出小鸭子的知恩图报。 “公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。
小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
示例：星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。
捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)会 不(bú)信 “不”字的声调有变化。“不”在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。运用：“飞快”一词可以换成“迅速”。
示例：我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。
说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。
这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。
小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”
如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。
示例：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……
本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。
从课文中你明白了什么道理？(核心问题)
这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。
小公鸡 吃得很欢小鸭子 急得直哭
小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃小公鸡 偷偷下水 喊救命
班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。“谢谢你”和“对不起”，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。
zhà yànɡ zi huàn yi huàn zài zǔ cí一、照 样 子， 换 一 换，再 组 词。例：脱→(　说　)(　说话　)她→(　　)(　 　)何→(　　)(　 　)
tián kònɡ二、填 空。土( 　)　 一( 　)(　 )面 石(　 )小(　 )　 ( 　)苗(　 )水 (　 )好(　 )声　 表( 　)唱(　 ) 大( 　)
yí zì kāi huā三、一 字 开 花。
bǔ chōnɡ jù zi四、补 充 句 子。1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡(　 　)跟在小鸭子后面，也下了水。2．小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子(　 　)游到小公鸡身边。