初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教材处理，教学方法，说教学程序设计，教学程序，效果预估等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1.指导思想与理论依据
（1）《英语课程标准》中把”激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。
（2）最大限度地发挥学生现有的语言使用能力和交际能力，为他们创造更多的参与、学习和语言习得的机会。
2. 教材分析
（1）从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。
（2）本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
（3）本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人和朋友。作为本单元的第一课，对话是单元整体教学的重要环节。对话的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。
3. 学情分析
本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。
抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
（二）教学目标
1. 语言知识
(1) 学会正确使用新单词：
father mther parents grandmther grandfather
brther sister friend
(2)掌握介绍他人的句型：
This is my sister.
That is my friend.
These are my parents.
Thse are my grandparents.
2. 语言技能
(1) 根据图片和情景说出单词和句子;
(2)在图文和场景下能够简单介绍人物关系
3. 情感态度文化意识
(1) 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿。
(2)能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式。
（三）重点与难点
(1) 重点
新单词：
father mther parents grandmther grandfather brther sister friend
介绍他人的句型：
This is my sister. That is his friend.
These are my parents.
Thse are my grandparents.
(2) 难点
区分名词的单复数形式与be动词、指示代词之间的关系。
二、教材处理
重点突破： 利用情境教学激发学生的兴趣，反复操练，在句型学习中记忆词汇。
难点突破：通过设置游戏让学生在轻松愉快的环境中化解难点。
三、教学方法
1. 说教法
根据本课教学内容，教学目标和初中学生的特点，我以情景法和任务型教学法为主线贯穿整个课堂教学，并充分利用多媒体辅助教学，创设一个生气勃勃的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2. 说学法
（1）在整个教学过程中，通过大量情景的创设，开展丰富多彩的教学活动，来培养学生的合作互动学习能力；
（2）模仿与重复的能力；
（3）使学生懂得熟能生巧的原理。
3. 说教学活动：唱歌，猜谜，比赛等活动
4. 教具：多媒体电脑、录音机。家庭照片
四、说教学程序设计
1.教学流程设计如下：
课堂小结归纳重点
（3分钟）
创设情境操练巩固
（10分钟）
课前热身引入情景
（3分钟）
3‘
新课呈现激发兴趣
（10分钟）
回归课本夯实基础
（10分钟）
设置游戏 突破难点
（9分钟）
五、教学程序
（一）导入新课
（二）新课讲解
我说Yesterday, I was in Eddie and Hb’ hme. They were talking abut smething. But they had different ideas. I recrded their dialgue. Listen carefully, and try t answer the questins.因为这次上课的网络环境，强调老师和学生的互动，所以我将这两个很简单的问题设置成选择题，并且最后可以统计回答对问题的百分比。接下来，要求学生跟录音朗读模仿语音语调，为接下来的两人对话做准备。下面要讲Welcme t the unit了。为了自然承接，我说Eddie and Hb are arguing abut if the bject is a UFO. Has anyne here seen a UFO befre? There are many reprts abut UFO. Yu can have a lk n yur wn.我做好了网页，学生自己点击。学生看完后告诉他们There are many ther amazing, strange and surprising things arund us.呈现A部分的六副图和六句话，要求学生自己连线，将生词做成超链接，分别有图和直观。在核对答案时，帮助学生纠正读音并对学生提出的不懂的单词稍做解释。我再带读这六句话，为了下面对话的操练做准备。为了更多的小组和学生能够有表演的机会，我将两人对话改成四人小组对话，扩大参与面。
（三）反复操练与巩固
学生可能有些疲惫了，告诉学生我们将有个分组合作竞赛。先讲比赛规则，自由点击我为大家找的更多的amazing things，有图和一句话简单的概括，并且生词做了解释。让学生试着在理解的基础上记忆。然后分小组合作，将反过来的图正过来，说对最多的小组胜出。
（四）反馈练习
漫画和A部分句子挖空选正确的词填空，巩固生词。
（五）拓展
给一幅Main task部分最高的人的图和相关的简介，填空完成文章，并小组合作核对，上传答案。
（六）归纳总结，布置作业
简要回顾今天所学知识，布置作业。
六、效果预估：
以上的教学过程注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，学习者在一个相对宽松自然的环境下，不断习得和使用语言，学和用和谐的交织在一起，学习者真正体会到了学习的乐趣和成就感。本课在歌曲中开始，让学生接触所学内容，又在歌曲中结束，让学生重温了所学内容，产生优质效果