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初中心理健康北师大版 (2013)八年级全一册第十三课 正当情窦初开时教案设计
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这是一份初中心理健康北师大版 (2013)八年级全一册第十三课 正当情窦初开时教案设计，共5页。
开学初，我们抽取初二年级三个班进行了有关“异性交往的问卷调查”。参加问卷调查共96人，有效问卷96份.。经调查结果分析：70.8%的学生对异性交往的看法是：把握好分寸，是人际关系中很正常的事情；如果对某个异性产生好感，43.75%选择转移注意力，19.8%选择沉默地埋在心底，15.6%的人希望进一步发展；总之，从参与班级学生整体来说，对于异性交往，大多数学生的态度是正向的，有着明辨是非的能力的。但在有些具体方面需要引导：在如何看待男女同学在校园中交往过密的行为？47.9%人认为正常、无所谓。体现出学生对异性交往间的“度”存在偏颇。学生在异性交往方面的困惑有: 异性交往容易被师生误解,不知如何处理;不会与异性交往、沟通；面对异性羞涩紧张、觉得无话可说；对交往把握的“度”怎样去做到。学生学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可或缺的内容，它也是学生学习的任务之一。依据青春期异性交往的特点和本次问卷的情况，设计了本次异性交往的系列课程内容。
辅导 依据 理论依据：1.发展心理学:青春期身心发展特点,性心理的发展变化导致学生异性交往由“疏远期”成长到“交往期”表现为:开始关注、议论、热衷于异性交往，角色已定位，出现异性相吸，寻找内心的互补。
2.人类学家霍尔的“人际距离”理论. 政策依据：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，要培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；学会积极与老师及父母进行沟通，把握异性交往的尺度，建立良好的人际关系。
辅导目标
认知目标：知道中学生异性交往的恰当距离。 情感目标：体会和谐异性关系带来的愉悦情绪；
行为目标：把握异性交往的尺度,提高异性交往中出现不同情境下的应对能力。
背景音乐:“栀子花开”
活动一：面对面 做动作
规则：小组男女同学面对面,听指令做动作。
（一） 与同性面对面:相互微笑、问好、握手、拥抱；
（二） 与异性面对面：相互微笑、问好、握手、拥抱； 师引导：两次体验活动有什么不同?为什么感觉不一样？
过渡：进入青春期，面对异性，我们逐渐强烈意识到男女有别.会有异样的感觉，好似心中有朵奇妙的花渐渐开放。怎样把握好异性交往的度，应对异性交往中出现的情况，建立起健康和谐的异性关系呢？是我们这节课探讨的。(板书题目)
活动二：根据人际间的关系程度，人际的空间距离是不同的。男女生交往过程中，恰当的空间距离是多少呢？什么样的距离让彼此心里很舒服？
引导:距离是一种美,也是一种保护. （PPt）
活动三：连词续编故事
下面是几种异性交往情景，任选已给词汇，联系自己的实际生活来续编故事，字数不超过200字，要求情节完整、合理。
情景一:被误解
王丽和马强是班干部，常因组织班级活动在一起商讨，学习上也经常互帮互助。周围同学常戏称他们为“模范的一对儿”“青梅竹马”等„ „ (同伴、气愤、争辩、沉默、分开、反思、会心、惬意、愉快、进步、场合、距离)
情景二：“暗恋”
杨娟是位文静秀丽、学习上进的好学生。一次，在上学的路上，自己骑的自行车突然掉了链子，在她万分焦急中，同年级里的一位男生正好路过，主动帮助她，给她留下深刻印象。以后的日子里，杨娟特别关注那位男生，每次看见他，心中都会荡起波澜„ „ (感激、幻想、吸引、激动、脑海、挣脱、警醒、郁闷、畅快、幸福、漫长、目标)
情景三 “QQ”上表好感 帅哥：你好！ 怡雪儿：你好！
帅哥：一直想跟你说句心里话„ „ 怡雪儿：说吧，我洗耳恭听！
帅哥：你开朗大方、乐于助人，学习好没架子，当你帮助我时，我的心总有特别的感觉。后来，我才知道我已喜欢上你„ „ (高兴、惊讶、失眠、梦想、委婉、冷静、寻求、约会、尊重、好友)
情景四：“爱在青春期”（见幻灯）
初二学生赵芸开朗俊俏，有个同班男生一直对她表示出好感，女生也逐渐对这个男生有了异样的感觉。后来两个人就形同“恋人”形影不离，相约出去玩„ „
（乐趣、承担、失眠、理想、下降、厌烦、成长、鼓励、亲情、责任、能力）
活动四：组内交流故事教师走进小组倾听、分享。
引导：小组分享的过程，你感受到了什么？
活动五：集体分享，角色扮演。
教师引导重点：先说自己所选的词汇,再分享故事。
1. 情景一：被误解：
为什么会被误解？引出异性交往中如何把握“度”（PPT）
2. 情景二：“暗恋”： 中学时代是为爱做准备的阶段，要练习的是与广泛
异性的交往，在交往中了解自己，了解异性。
3情景三“QQ”上表好感 当你有“练爱”的想法后，想想看，这样对你的成长有什么帮助？
4. 第5组同学进行角色扮演,表演后谈感受。 （表演后去角色化）
5．情景四：“爱在青春期”
喜欢一个人没有错误，但需要想想，两个人在一起快乐背后是怎样的后果？以现在的能力，能否有承担后果的能力？ 爱需要等待，配乐朗诵《等一等，等你的肩膀更厚实》
结束语：
师：花开应有时，感情之花，等到合适的季节绽放，才会美丽！希望在座的每一位同学都能珍重自己的青春，建立和谐的异性关系.春天也是播种、耕作的季节，春天就忙好春天的事情吧!
书设计:
学会正确处理异性关系
男女生恰当的空间距离:
连词编故事
附件：课堂学习单：
下面是几种异性交往情景，请任选已给词汇，联系自己的实际生活来续编故事，字数不超过200字，要求情节完整、合理。
1组:
情景一：被误解
王方和马强是班干部，常因组织班级活动在一起商讨，学习上也经常互帮互助。周围同学常戏称他们为“模范对子”“青梅竹马”等„ „
(同伴、气愤、争辩、沉默、分开、反思、会心、惬意、愉快、进步、场合、距离)
2组 情景二： “暗恋”
杨娟是位文静秀丽、学习上进的好学生。一次，在上学的路上，自己骑的自行车突然掉了链子，在她万分焦急中，本校同年级里的一位男生正好路过，主动帮助她，给她留下深刻印象。以后的日子里，杨娟特别关注那位男生，每次看见他，心中都会荡起波澜„ „ (感激、幻想、吸引、激动、脑海、挣脱、警醒、郁闷、畅快、幸福、漫长、目标)
3组情景三“QQ”上表好感 帅哥：你好！ 怡雪儿：你好！
帅哥：一直想跟你说句心里话„ „ 怡雪儿：说吧，我洗耳恭听！
帅哥：你开朗大方、乐于助人，学习好没架子，当你帮助我时，我的心总有特别的感觉。后来，我才知道我已喜欢上你„ „
(高兴、惊讶、失眠、梦想、委婉、冷静、寻求、约会、倾诉、秘密、好友)
4组:情景四 “爱在青春期”
初二学生赵芸开朗俊俏，有个同班男生一直对她表示出好感，女生也逐渐对这个男生有个异样的感觉。后来两个人就形同“恋人”形影不离，相约出去玩„ „
（乐趣、承担、失眠、理想、下降、厌烦、成长、鼓励、亲情、责任、能力）
注：第5组同学任选以上情景，进行角色扮演准备、练习。要求：1个旁白、2-3个角色、其余人编导。表演时间3分钟。
※请续编故事情节： 选择情景 选择的词汇有
开学初，我们抽取初二年级三个班进行了有关“异性交往的问卷调查”。参加问卷调查共96人，有效问卷96份.。经调查结果分析：70.8%的学生对异性交往的看法是：把握好分寸，是人际关系中很正常的事情；如果对某个异性产生好感，43.75%选择转移注意力，19.8%选择沉默地埋在心底，15.6%的人希望进一步发展；总之，从参与班级学生整体来说，对于异性交往，大多数学生的态度是正向的，有着明辨是非的能力的。但在有些具体方面需要引导：在如何看待男女同学在校园中交往过密的行为？47.9%人认为正常、无所谓。体现出学生对异性交往间的“度”存在偏颇。学生在异性交往方面的困惑有: 异性交往容易被师生误解,不知如何处理;不会与异性交往、沟通；面对异性羞涩紧张、觉得无话可说；对交往把握的“度”怎样去做到。学生学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可或缺的内容，它也是学生学习的任务之一。依据青春期异性交往的特点和本次问卷的情况，设计了本次异性交往的系列课程内容。
辅导 依据 理论依据：1.发展心理学:青春期身心发展特点,性心理的发展变化导致学生异性交往由“疏远期”成长到“交往期”表现为:开始关注、议论、热衷于异性交往，角色已定位，出现异性相吸，寻找内心的互补。
2.人类学家霍尔的“人际距离”理论. 政策依据：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，要培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；学会积极与老师及父母进行沟通，把握异性交往的尺度，建立良好的人际关系。
辅导目标
认知目标：知道中学生异性交往的恰当距离。 情感目标：体会和谐异性关系带来的愉悦情绪；
行为目标：把握异性交往的尺度,提高异性交往中出现不同情境下的应对能力。
背景音乐:“栀子花开”
活动一：面对面 做动作
规则：小组男女同学面对面,听指令做动作。
（一） 与同性面对面:相互微笑、问好、握手、拥抱；
（二） 与异性面对面：相互微笑、问好、握手、拥抱； 师引导：两次体验活动有什么不同?为什么感觉不一样？
过渡：进入青春期，面对异性，我们逐渐强烈意识到男女有别.会有异样的感觉，好似心中有朵奇妙的花渐渐开放。怎样把握好异性交往的度，应对异性交往中出现的情况，建立起健康和谐的异性关系呢？是我们这节课探讨的。(板书题目)
活动二：根据人际间的关系程度，人际的空间距离是不同的。男女生交往过程中，恰当的空间距离是多少呢？什么样的距离让彼此心里很舒服？
引导:距离是一种美,也是一种保护. （PPt）
活动三：连词续编故事
下面是几种异性交往情景，任选已给词汇，联系自己的实际生活来续编故事，字数不超过200字，要求情节完整、合理。
情景一:被误解
王丽和马强是班干部，常因组织班级活动在一起商讨，学习上也经常互帮互助。周围同学常戏称他们为“模范的一对儿”“青梅竹马”等„ „ (同伴、气愤、争辩、沉默、分开、反思、会心、惬意、愉快、进步、场合、距离)
情景二：“暗恋”
杨娟是位文静秀丽、学习上进的好学生。一次，在上学的路上，自己骑的自行车突然掉了链子，在她万分焦急中，同年级里的一位男生正好路过，主动帮助她，给她留下深刻印象。以后的日子里，杨娟特别关注那位男生，每次看见他，心中都会荡起波澜„ „ (感激、幻想、吸引、激动、脑海、挣脱、警醒、郁闷、畅快、幸福、漫长、目标)
情景三 “QQ”上表好感 帅哥：你好！ 怡雪儿：你好！
帅哥：一直想跟你说句心里话„ „ 怡雪儿：说吧，我洗耳恭听！
帅哥：你开朗大方、乐于助人，学习好没架子，当你帮助我时，我的心总有特别的感觉。后来，我才知道我已喜欢上你„ „ (高兴、惊讶、失眠、梦想、委婉、冷静、寻求、约会、尊重、好友)
情景四：“爱在青春期”（见幻灯）
初二学生赵芸开朗俊俏，有个同班男生一直对她表示出好感，女生也逐渐对这个男生有了异样的感觉。后来两个人就形同“恋人”形影不离，相约出去玩„ „
（乐趣、承担、失眠、理想、下降、厌烦、成长、鼓励、亲情、责任、能力）
活动四：组内交流故事教师走进小组倾听、分享。
引导：小组分享的过程，你感受到了什么？
活动五：集体分享，角色扮演。
教师引导重点：先说自己所选的词汇,再分享故事。
1. 情景一：被误解：
为什么会被误解？引出异性交往中如何把握“度”（PPT）
2. 情景二：“暗恋”： 中学时代是为爱做准备的阶段，要练习的是与广泛
异性的交往，在交往中了解自己，了解异性。
3情景三“QQ”上表好感 当你有“练爱”的想法后，想想看，这样对你的成长有什么帮助？
4. 第5组同学进行角色扮演,表演后谈感受。 （表演后去角色化）
5．情景四：“爱在青春期”
喜欢一个人没有错误，但需要想想，两个人在一起快乐背后是怎样的后果？以现在的能力，能否有承担后果的能力？ 爱需要等待，配乐朗诵《等一等，等你的肩膀更厚实》
结束语：
师：花开应有时，感情之花，等到合适的季节绽放，才会美丽！希望在座的每一位同学都能珍重自己的青春，建立和谐的异性关系.春天也是播种、耕作的季节，春天就忙好春天的事情吧!
书设计:
学会正确处理异性关系
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连词编故事
附件：课堂学习单：
下面是几种异性交往情景，请任选已给词汇，联系自己的实际生活来续编故事，字数不超过200字，要求情节完整、合理。
1组:
情景一：被误解
王方和马强是班干部，常因组织班级活动在一起商讨，学习上也经常互帮互助。周围同学常戏称他们为“模范对子”“青梅竹马”等„ „
(同伴、气愤、争辩、沉默、分开、反思、会心、惬意、愉快、进步、场合、距离)
2组 情景二： “暗恋”
杨娟是位文静秀丽、学习上进的好学生。一次，在上学的路上，自己骑的自行车突然掉了链子，在她万分焦急中，本校同年级里的一位男生正好路过，主动帮助她，给她留下深刻印象。以后的日子里，杨娟特别关注那位男生，每次看见他，心中都会荡起波澜„ „ (感激、幻想、吸引、激动、脑海、挣脱、警醒、郁闷、畅快、幸福、漫长、目标)
3组情景三“QQ”上表好感 帅哥：你好！ 怡雪儿：你好！
帅哥：一直想跟你说句心里话„ „ 怡雪儿：说吧，我洗耳恭听！
帅哥：你开朗大方、乐于助人，学习好没架子，当你帮助我时，我的心总有特别的感觉。后来，我才知道我已喜欢上你„ „
(高兴、惊讶、失眠、梦想、委婉、冷静、寻求、约会、倾诉、秘密、好友)
4组:情景四 “爱在青春期”
初二学生赵芸开朗俊俏，有个同班男生一直对她表示出好感，女生也逐渐对这个男生有个异样的感觉。后来两个人就形同“恋人”形影不离，相约出去玩„ „
（乐趣、承担、失眠、理想、下降、厌烦、成长、鼓励、亲情、责任、能力）
注：第5组同学任选以上情景，进行角色扮演准备、练习。要求：1个旁白、2-3个角色、其余人编导。表演时间3分钟。
※请续编故事情节： 选择情景 选择的词汇有
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