初中劳技浙教版七年级下册任务二 小木屋的设计教学设计

这是一份初中劳技浙教版七年级下册任务二 小木屋的设计教学设计，共5页。教案主要包含了构思小木屋，画设计草图，制定制作方案等内容，欢迎下载使用。

课题
《小木屋的设计》
单元
第三单元
学科
劳动
年级
七年级
教材分析
本课介绍了小木屋的设计，教会学生如何合理地设计小木屋，首先是构思自己想要一个什么样的小木屋，然后是画出小木屋的草图，草图可以用不同的图示全方位的表现，然后为了后期的制作小木屋，制作一个详细的制作小木屋方案。
学习
目标
1、劳动观念：懂得劳动能够创造幸福生活的道理。
2、劳动能力：能权衡多项设计要素，合理设计小木屋，提高动手实践能力。
3、劳动习惯和品质：培养学生不断创新、热爱劳动的劳动习惯和品质 。
4、劳动精神：在劳动中养成不断学习、追求创新、开拓思维的劳动精神。
重点
能权衡多项设计要素,合理设计小木屋。
难点
学会制定小木屋的制作方案。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、图片导入。
师：同学们，请大家欣赏一组图片。
课件展示图片
小木屋
师：这些小木屋和大家想象中的小木屋有什么区别呢？
木质结构已经被证明是健康、安全、节能、环保和高效能的结构体系。让我们进一步分析小木屋的设计特点，了解参加乡村旅游的人群对小木屋的需求,思考如何设计既舒适又环保的小木屋。
今天，我们来学习小木屋的设计
板书课题：《小木屋的设计》
欣赏图片
学生回答
这些小木屋造型都比较特别

通过图片展示，调动学生对小木屋设计的兴趣。
讲授新课
构思小木屋
师：观察下列小木屋的设计,说说给你带来什么启示。
课件展示图片
小木屋
师：看了这么多的小木屋，想一想，
你想做一个什么样的小木屋呢
画设计草图
为了更好地表现设计思路,
我们可以用不同的图示,全方位地表现想法。
1、整体效果图
小贴士：（画整体效果图要注意整体，不要太关注局部。）
2、立面图
注意：画立面图要注意房屋结构
3、平面示意图
1、画设计草图
一般建筑的选址要考虑光照、通风防风、隔音、视野和避险等因素,同时根据需要设计房屋的大小和结构。单一结构的房子,一般由前墙、后墙、两侧山墙、屋顶、地板、天花板以及门窗等组成。用于住宿的房屋还要考虑生活起居方便,如用水、用电等。
课外拓展
门窗设计
门窗设计上也要结合实际情况设计，要考虑到光线的需要和挡风的效果，结合整个木屋的实际比例，设计规划好所需要的门窗和大小，确保屋内透光好挡风强。材料上的选择要以实木为主，毕竟实木的木材有着吸湿防潮的功效，能随时随刻保持屋内的清爽干燥。
师：我们可以用草图简洁地表达自己的想法。
勤勤根据调查，决定设计一座森林小木屋。因为林区湿度较大，阳光较弱，
木屋需做好防腐防潮，采用坡顶，做好通风，增加光照。下面是勤勤的设计:
师：为了更好地表现设计思路,
我们可以用不同的图示,全方位地表现想法。
制定制作方案
为了更好地完成后续制作，我们还需要思考详细的制作方案。制作方案一般包括模型尺寸、模型材料、加工工具、制作方法和制作流程等。如果是小组合作，还要明确成员的分工。一份详细可操作的方案可以保障制作的顺利进行。
拓展延伸
1、加拿大Patkau建筑师事务所
Patkau的Hadaway Huse探索了结构设计的极限，使用巧妙的计算来确定如何安全地管理年度积雪。
2、Reiulf Ramstad建筑师，挪威
这间旅舍专为冬季滑雪和夏季徒步旅行而设计，采用传统的山景小屋，采用“拆分”外观。双高度的生活空间，一个用餐，一个生活。
劳动评价：
师：请同学们给自己本节课的表现打个分吧！
评价内容
达成情况
养成做事先规划的好习惯,懂得换位思考
能进行需求分析,寻找设计的突破点
能画草图清晰地表达自己的想法
能权衡多项设计要素,合理设计小木屋
劳动反思：
你是如何确定前往乡村旅游的人们对小木屋的需求的?
举例：
我通过问卷调查的形式确定前往乡村旅游的人们对小木屋的需求的。
2、你的方案设计有什么特点?哪些设计满足了当下人们对小木屋的需求?
举例：
我的方案造型简单，但是应有尽有。满足了人们坚固环保的需求。
拓展延伸
1、木屋旅游地产
现今旅游景区层出不穷，千篇一律，千地一景的现象频出不穷，大多数度假酒店与当地文化、历史风情、地方特色等的结合能力均较差，难以成为景点建筑。那么如何打造旅游项目的差异性成为重中之重，木屋以其多元化的建筑风格将地产与自然环境无缝连接，融合当地风土人情，成为旅游地产中的自然景观。
2、木屋旅游地产
木屋凭借其人文景观独有性以及其风景旅游区的稀有性，将促进区域旅游文化发展，不但满足人们“住”“游”的需求，甚至随着旅游概念外延的不断扩大， 将文化交往、健康休闲等系列的活动都注入木屋旅游地产中，从而产生多元化重复消费形态，不断增加收益。
观看课件
举手回答
认真观看设计草图，学习如何画制
观看课件
了解画设计草图要注意什么
尝试自己动手画图
认真观看拓展延伸
认真聆听
观看别人设计的小木屋
观看图片
构思自己的小木屋
认真观看
了解如何制定制作方案
动手制作自己的方案
观看方案
想下自己如何制作
观看小木屋的设计，了解更多
学生进行自我评价
联系整堂课所学知识，思考回答问题。

认真观看
了解景区的木屋
通过提问的方式
引导学生主动思考。
清晰展示设计草图的不同角度，引导学生学会设计。
通过课件展示
使学生了解画设计草图。引导学生动手画草图。
通过案例展示
使学生更容易学会。
展示画好的草图
给学生一些启发。
通过课件展示
引导学生制定小木屋的制作方案。
通过拓展延伸
使学生了解更多小木屋，拓宽学生的知识面。
通过自我评价引导学生总结这堂课的所得所感，正视自己的优缺点，在之后的课程中加以改正。
通过问题的思考回答引导学生总结巩固课堂所学知识，并运用课堂知识分析。
通过拓展延伸
课件展示，拓宽学生知识面。
课堂练习
和同学交流下你的设计，经过交流，你的设计有什么新突破?
学生思考交流，完成课堂练习
引导学生总结课堂知识，发挥创新思维。
课堂小结
本节课我们学习了小木屋的设计，首先构思自己想设计一个什么样的小木屋，然后画设计草图，设计草图可以从不同角度画制，最后再制定制作方案。
总结
对本节课内容进行总结概括。
板书
小木屋的设计
一、构思小木屋
二、画设计草图
三、制定制作方案