初中劳技浙教版九年级全册任务一 乡村文体中心的探究图文ppt课件

这是一份初中劳技浙教版九年级全册任务一 乡村文体中心的探究图文ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了教学目标，新知导入，乡村文体中心，新知讲解，文化大礼堂，老人下棋，妇女插花，孩子阅读，群众活动中心，小村客厅等内容，欢迎下载使用。

1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的道理。2、劳动能力：认识乡村文体中心的组成构造及各部分的作用。3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极合作、乐于分享的品质 。4、劳动精神：在劳动中不断追求创新，开拓自己的思维，树立奋斗、创新的劳动精神。
乡村文体中心是满足群众美好生活需要，提升乡村精神风貌的重要场所。功能多样、设计合理的乡村文体中心有利于各类活动的开展，并对乡风文明建设起到促进作用。让我们承担起劳动责任，为家乡建设出谋划策吧！
我们要根据人们的需求，对乡村文体中心的内部空间进行设计改造。这也是为家乡建设做出自己的贡献。
村里老人下棋，孩子们阅读、玩耍，青年人锻炼交往……各种活动的开展都需要合适的场地和管理。传统的乡村文体中心有时因缺少明确的功能区分，内部设置不够合理，活动开展不能达到最佳效果。怎样进行内部空间设计，让乡村文体中心能够满足不同人群的精神文化生活需要呢？
无论是文化讲堂、乡村书吧，还是百姓健身房，都是乡村文体中心的重要功能空间。不同的对象人群，对乡村文体中心的服务功能有不同的需求。让我们从乡村文体中心所服务的群众需求出发，结合网络调研与实地考察，一起对乡村文体中心场地空间的设计优化进行探索。
现有的乡村文体中心，有的内部需要增加配套设施；有的需要更多地关注不同人群的需求，提高利用率……那么，这些空间要怎样设计才能满足农村群众的需求，更好地为家乡人民服务呢？
乡村文体中心是在行政村中建设的集学习、礼仪、娱乐功能于一体的综合性农村文化礼堂，是农村群众开展文化体育活动、丰富精神生活的家园。
乡村文体中心功能我知道
我们可以运用调查访谈的方法，从服务定位、功能、空间环境三方面发现问题，提出改进建议，并且通过行为地图观察法来验证。
调查访谈通过设计调查问卷，对周围的人进行访问，记录发现，思考改进方法。
现有乡村文体中心设计问题大发现
尽管乡村文体中心的硬件建设已经普及，但它提供的服务是否能满足人们的不同需求？让我们来考察探究一下吧。慧慧运用了调查访问的方法来发现问题。
设计与需求的契合度是调研中要最优先考虑的。
发现问题后，她运用行为地图观察法来验证。在运用行为地图观察法的时候，首先观察用户在不同功能区的行为，包括用户的行动路线、使用了哪些设备、使用时长、使用过程是否愉快等，将这些信息在地图上一一标注出来，然后思考行为产生的原因，最后寻找解决方案。
行为是一种直接观察记录的方法，通过跟踪人们在特定的空间和时间内的行为来进行分析。这种方法最早在1960年代末开始应用于研究物理环境特性如何影响人们行为，包括活动的水平和类型等。研究人员依据地图或地图的布局平面，记录研究对象的位置， 在特定时间的停留时间以及一些其他特征，比如性别、年龄和与他人的互动程度。这种方法被广泛用来研究人们在超市， 学校， 医院， 孩童照顾中心和杂货店的行为。
她观察到孩子在讨论区只停留了5分钟，远低于在其他区域的时间。分析发现，该区设计上没有考虑讨论的需求，也验证了调查的结果，成为后续改进的出发点。
行为地图验证讨论区功能过于单一
请同学们给自己本节课的表现打个分吧！
通过实地走访，调查乡村文体中心建设是如何体现劳动创造美好生活的。
举例：1、建立和完善乡村治理文化，建立村民自治制度，充分保护农民群体的民主权益，动员村民积极参与农村文化振兴。2、挖掘当地文化特色，充分调动传统文化技能和乡土特色等地方文化资源。3、公共文化基础设施建设，积极推进综合文化广场。
请同学们谈谈你认为乡村文体中心应该设置哪些空间，列出你们的观点。
举例：1、书刊阅览室2、展示室3、信息资源共享室4、休闲娱乐广场5、交谊舞厅6、瑜伽馆……
本节课我们认识了解了乡村文体中心的各个功能空间，学习了行为地图观察法以及调查访问的研究方法，在对乡村文体中心的设计改造问题上进行分析研究。
乡村文体中心的探究乡村文体中心功能不合理问题大发现调查访谈行为地图观察法