考点11：体味心理情感-备战2024年中考语文现代文阅读高频考点精讲课件（全国通用）

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同学们，初三应该是比较辛苦的一个阶段，尤其是现在，我们正处于中考冲刺阶段，我给同学们谈谈备考计划及复习策略，以供参考。1、夯实基础知识。语文学科是一个基础性很强的科目，在复习备考时要将基础知识夯实。要仔细复习各个年级的课本，重点是八年级和九年级的内容。2、理解和掌握考点。中考语文的内容很庞大，但只有理解和掌握了考点，才能在考试中高效地解决问题。重要的考点有：词语辨析、古诗文的理解、作文写作技巧等。3、多做试题。做试题是考试前的重要准备工作，可以帮助同学们熟悉考试形式和掌握解题技巧。4、阅读提高。语文考试中涉及到的阅读理解题数量很大，阅读能力是至关重要的。要培养良好的阅读习惯，每天读一些优秀的文章，提高自己的阅读理解能力。5、作文练习。作文是语文考试的重中之重，要用心准备作文写作。要多读一些优秀的作文，提高自己的写作水平，并练习写不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。6、考前复习策略。在考试前的最后一个星期，要进行有针对性的复习。可以将每个学科的要点和难点做成复习卡片，每天复习一定数量的卡片。
中考现代文阅读高频考点11
考点11：体味心理情感
考点11：体味心理情感
文学作品中人物的心理活动和情感态度，是在特定的情节和细节的发展过程中形成的。梳理人物的心理活动和情感态度，是理解文学作品的人物形象，把握文学作品主题的一个重要方面。 分析文学作品中人物心理、情感及其变化是中考常见题型之一。对考生来说这既是重点，也是难点。这类试题是对人物形象的局部考查，通常就某一细节探求人物心理或情感，或者就某一事件梳理人物心理情感态度的变化过程。
常见考查形式：①根据示例，在横线上（空格处）填写人物的心理或情感。②概括事情发展经过，并找出人物的心理（情感）变化。③请根据上下文揣摩×××此刻的心理活动，用第一人称写出来。④他（她)为什么笑（哭、流泪……）了？请联系上下文，揣摩人物此刻的内心活动。⑤品味文中画线句，发挥想象，试将“她”此刻的心理描写出来。
例1：莫泊桑《我的叔叔于勒》（部编版九上）“积累拓展”四： 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！ （这句话体现了人物怎样的心理？） 【答案示例】这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起加强语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢？并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。
例2：鲁迅《阿长与》（部编版七下）“思考探究”： 在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的，试简要说明。 【答案示例】首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。
一、揣摩人物心理的方法
二、分析人物情感的方法
三、体味人物心理、情感变化的方法
一、揣摩人物心理的方法 心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。
（1）从人物描写入手。抓佳描写人物语言、动作、神态、心理的句子，联系上下文把握人物内心情感，结合语境和人物的性格特点瑞摩人物心理活动。 例：【深圳2020九上期末检测试卷】《老戏骨》： 第⑬段画线句表现人物当时丰富的内心世界，请用第一人称视角为人物加一段心理独白。 ⑬戏班市场不景气，连行头都置办不起。皇帝的莽袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼功夫，皇袍破洞已缝得严丝合缝。但，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。
⑬戏班市场不景气，连行头都置办不起。皇帝的莽袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼功夫，皇袍破洞已缝得严丝合缝。但，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。 【参考答案】我一生痴迷戏剧，如今戏班市场如此不景气，连行头都置办不起了，戏班子怕是熬不了几年了，我该怎么办呢？无论如何，我一定要通过自己的努力振兴戏剧，把戏剧文化发扬光大。
例：【2018年河南中考】《父亲的长笛》： 请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放在嘴边。 【参考答案】 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。 父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴向女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
（2）从关键词语入手。抓住能体现人物心理活动的动词、形容词、副词等关键词语，结合具体情节分析人物的心理活动。一般文中若出现有表达人物心理的词语，要尽量精准提取。提取原词或其同义词作答。 例：【2017年浙江杭州中考】《回家》： 分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。（4分） ①苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。 ②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。 【参考答案】 ①因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。 ②得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
（3）从修饰、限制性词语或关联词语入手。在故事情节中，人物的心理往往足有一个变化过程的，因而抓佳修饰、限制性词语或关联词语，往往可以分析出人物的心理活动。
例：【2022年浙江杭州】《夏天奔跑的声音》： 联系语境，分析加粗词语所表现的人物心理。 （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 （2）老人脚步轻盈地穿过店镇，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。 【参考答案】（1）“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而心的纠结心理。 （2）“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。
（4）联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理活动。 例：【2022年湖北咸宁中考】《手》： 以下语句表现了“我”的心理变化历程，请结合文中具体内容，分别探究其变化原因。 A．心里挺不是滋味。 B．我的心里很茫然。 C．我的心，瞬间崩溃了。
A．心里挺不是滋味。 B．我的心里很茫然。 C．我的心，瞬间崩溃了。 【参考答案】A.父亲来校赔偿、道歉，临走时什么也没说，使“我”感到难过、愧疚； B.父亲带来豆瓣酱，嘱咐“我”好好吃饭，别饿着，让“我”对自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路怎么走，感到迷茫； C.“我”看到父亲在墙角睡觉，受到极大震动，认识到自己的错误。
二、分析人物情感的方法 （1）从所述事件入手。一般来说，文章选取的多是能集中体现人物思想、品质、情感等的典型事件。故生动、典型的事件(包括具体活动），对表现人物情感至关重要。 （2）从所用写作手法入手。文章往往通过鲜明、生动的描写来展现人物独特的思想感情或精神面貌。故描写方法(包括人物描写、环境描写）、修辞手法的恰当运用，也能很好地表现人物情感。
（3）从人物描写手法入手。人物的神态、动作、语言往往是人物情感的外化，透过这些描写手法可以把握人物的情感。 （4）从文段句式入手。句子的长短、停顿、节奏等，往往隐含着抒情主人公的情感态度或者主人公的际遇，故句式也在一定程度上折射出人物的情感态度。 （5）从关键词语入手。文中往往会使用某些具有情感倾向的词语(多是形容词、副词等)。故关键词语的运用，也能很好地表现人物的情感。
例：【2019年吉林中考】《打树花》： 作者在文中抒发了哪些情感?（4分） 【参考答案】 ①对打树花这一民俗的喜爱和赞美； ②对打树花勇士的钦佩和赞美； ③对劳动人民智慧的歌颂和赞美； ④对中国民俗文化的骄傲和自豪。 （每点2分，答出两点即可）
例：【2022年深圳模考仿真演练卷（A卷）】 结合选文内容，体会⑪⑫段中加点词语表现了人物怎样的情感。 ①大伯的话还没说完，他的眼里已蓄满了泪水。 ②父亲端起酒杯端详着，眼泪“啪”一声滴落进酒杯里。 【参考答案】 ①他了解父亲开三轮车出事的真相后，内心的愧疚、懊悔，以及对父亲的心疼和内心的感动。 ②父亲因为儿子给自己过生日，能够理解自己而心生感动，欣慰（喜悦）。
三、体味人物心理、情感变化的方法： 1.这种题的答案一般以三种形式出现： ①文中有表示心理活动或者情感的原词，可以直接提取； ②只能找到表现动作、神态的词语或者句子，需要对人物的动作、神态进行分析，转化为心理活动或者表示情感的词语； ③既找不到表示心理活动或者情感的原词，也找不到表现动作、神态的词语或者句子，这个时候就要注意结合人物此时经历的事件，或者环境描写，联系前后的心理活动、情感变化，自己概括。 　
2.解题技巧： （1）这种题目一般都给出了示例和部分内容，答题时，首先在原文中勾画出示例内容，确定寻找答案的区间。 （2）要准确把握所填的内容所对应的段落层次。如果出错，可能连带影响其他空的作答。 （3）要特别关注文中描写人物心理活动或情感词句，看看有没有可以直接利用的原词或短语。 （4）注意读题，一定要用表示心理活动或情感的二字词或四字短语。 （5）几个词语或短语之间要有梯度感，要能体现“变化”。 （6）补写的内容要和示例的词或短语的形式、字数一致。
例：【2022年辽宁营口中考】《半个父亲在疼》： 结合选文内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程，请按提示完成。 （ ）→ 理解 →（ ）→ 谅解 →（ ） 【解析】根据第③段可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”摁在地上打，“我”怀疑父亲是假的，对父亲有“不满”情绪（误解父亲）； 根据第⑥、⑦段可知，“我”很“心疼”父亲； 根据第⑩段可知，“我”背父亲看医生，父亲在“我”的背上睡着了，“我”认为我们的身份互换了三十年，“我”很感动。 【答案】不满（误解） 心疼 感动
例：【2022年贵州贵阳中考】《睦邻》： 请根据小说情节发展过程，补充完成下图中邻居对李奶奶的态度变化。 【解析】本题考查文章内容的梳理与概括。邻居对李奶奶的态度变化，在第⑤段至结尾。结合第⑤段，可概括为：抱着戒心，脸色怪怪的；“笑一笑，打哈哈，偶尔打招呼”在第⑥⑦段；“不好意思，不安，想着法子回报”在第⑧至⑪段；结合第⑳㉑段的“人们踮着脚、伸长脖子，想看看这位尊贵客人是谁”“不知道谁把李胜推到前面，李胜惊呆了——母亲”，可概括为：把她当成尊贵的客人。
例：【2022年贵州贵阳中考】《睦邻》： 请根据小说情节发展过程，补充完成下图中邻居对李奶奶的态度变化。 【答案】 ①抱着戒心，脸色怪怪的 ②把她当成尊贵的客人
【2019年重庆中考A卷】一把老钥匙王举芳 ①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。
⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。 ⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你母亲的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。
⑫三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。 ⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 ⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 ⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。（选自《时代文学》2018年第7期，有删改）
1.请参照下面表述将主要事件补充完整。（3分） 母亲寻找钥匙一一（ ① ）——（ ②  ）一一陪母亲回老宅——（  ③ ） 【解析】考查梳理概括情节。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。概括情节可用“人+事”的形式，语言要简洁。第①到④自然段写母亲寻找钥匙，第⑤⑥自然段写弟弟卖掉老宅，第⑦⑧自然段写三婶送回钥匙，第⑨到⑫自然段写陪母亲回老宅，第⑬到⑰自然段写母亲保管钥匙。 【答案】弟弟卖掉老宅；三婶送回钥匙；母亲保管钥匙
2.阅读第⑨段画线语句，联系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。（4分） 一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 【解析】考查内容理解。“忐忑”意思是心神不定，心神极为不安。“我”和弟弟心神不安是因为瞒着母亲把老宅卖了，我们之前没有考虑到老宅对母亲的精神价值。联系上文我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来“情绪有些低落”，和“母亲执意要回去看看”及回去路上“精神从未有过地爽朗”，“我”们发现母亲极看重老宅，觉得有老宅就是“有家可归的人”，对老宅充满依恋。但“老宅卖掉了，卖了两万元”，母亲知道了一定会很伤心，觉得失去“岁月的珍藏”，没有了家。“我”和弟弟因此愧疚不安。 【答案】回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲对老宅的依恋，再想到瞒着母亲卖掉老宅，怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。
3.理解文中第⑭段画线语句的含义。（4分） 那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 【解析】本题考查句子含义的理解。阅读这个句子，可以看出其运用了比喻的修辞，将钥匙上的一个个齿痕比作打开岁月珍藏的密码。结合文章叙述的母亲寻找钥匙，三婶解说钥匙对一个离家者意味着什么，以及母亲所说的“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人”一句话,可以看出这句话意思是说老屋的钥匙能唤醒以往的回忆，能让离开家乡的人想起家乡的一切，心里有着落、有依靠。 【答案】老钥匙的一个个齿痕，能让“我们”想起老宅，唤醒、开启在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆。
4.结合文本，简要分析三婶这人物形象。（5分） 【解析】考查人物形象分析。要先整体把握文本，概括主题，再围绕主题分析人物形象。由三婶知道“她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里”，能推己及人，并主动送回钥匙，可见她的善良；由“三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里”，可见她的重情重义与热情；由三婶的话“想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好”可以看出她热爱故土家园，有深深的乡土情结。本文主要通过三婶表达“钥匙在家就在，钥匙是情的聚集”这一主题，对三婶作了重点刻画。 【答案】①重情重义（善良）。三婶买下老宅，主动送回钥匙。②重情重义与热情。我们回到老家，三婶周到热情地接待。③热爱故土家园（淳朴）。三婶讲述自己家“老钥匙”的故事。
✱5.文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。（6分） 【解析】考查对文章情感的把握。解答时，先把握文章的内容，再结合作者的思想感情进行分析，既要理解表层含义，又要理解深层含义。“老钥匙”代表着老宅，握有老钥匙就是身后有家，随时可以回家，母亲和三婶对老钥匙的挂念就是对故土家园的依恋之情，受她们感染，我也产生深深的家园情；三婶讲述的故事中，老钥匙作了重要物件，与家对等，有了老钥匙，就有了回忆的依托物，老钥匙上融汇着长久相依的血脉亲情；三婶理解母亲的感受，把老钥匙送回给我们，又热情接待，她对邻里的真情凝聚在老钥匙上。“一把老钥匙”不仅是老宅的象征，也是亲情与邻里爱的表现。 【答案】①对故土家园的依恋之情。文中人物对老钥匙的珍视，对老宅的依恋。②血脉亲情。三婶讲述的故事中，回想起与亲人生活的场景。③邻里真情。三婶送回钥匙；我们回乡时，三婶热情周到地接待。
【2023年江西中考】守 望原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。
④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？
⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来,挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。
⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 ⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ㉒这是两个世界，彼此守望。（有删改）
✱1.三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。
✱1.三十多年的时代变迁,陵园地块由“整体”一分为二,引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。 【解析】本题考查文章内容的梳理概括。 根据“开始建公园时”的提示，找到第⑥段“听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”，他的行为可概括为：找主管部门，亮军功章，诉说反对理由。心理是：义愤填膺。 根据“公园建成后”的提示，可找到第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久”，⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”可知他的行为是坐在门边，擦洗墓碑，心理可根据第⑩段“他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来”，得知他的心理状态是伤痛。
【答案】 ①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由 ②义愤填膺 ③坐在门边，擦洗墓碑 ④伤痛
2.“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？ 【解析】本题考查人物形象的分析。 分析人物形象首先明确故事背景，其次找到人物所做的事件，最后结合文章中描写人物的句子去分析概括人物的形象特点。首先根据第⑥段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知他的身份，他是一个战功卓著的老英雄；根据第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久”，第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”以及他一开始反对建公园可知，他对逝去的战友有着深厚的感情，对那段逝去的在枪林弹雨中的时光记忆深刻；根据第⑧段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然”可知面对公园建成的事实，他没有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人们的幸福现状，自己把那份感情深藏于心，并始终付诸行动，是一个执着明理、顾全大局的老人。 【答案】示例：（1）“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。（2）“孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。
3.下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是（   ）。 A．小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。 B．小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。 C．结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。 D．标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。 【解析】本题考查对小说主题的理解和分析。 D.守望的内涵是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。故守望中既带有悲伤的情感，也带有对美好生活的期盼，选项“揭示了守望的痛苦和绝望”错误。 【答案】D
4.结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用。 这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 【解析】本题考查环境描写作用。 开头段的环境描写结合句中的“松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠”可知，松柏象征的是坚强、坚贞不屈的品质，这与下文交代这里是烈士陵园相呼应，描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围。“雨天里有雨水滑落，像流下的泪”将雨比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托了“他”哀痛、怀念之情。 【答案】示例：文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了“他”哀痛、怀念之情。