统编版语文九年级上册第一单元第四课时 活动探究课教案

这是一份统编版语文九年级上册第一单元第四课时 活动探究课教案，共2页。
第4课时 活动探究课【学习内容】 教材：任务二 诗歌朗诵 丛书：《再别康桥》《致橡树》 【学习目标】 1.能注意重音、停连、节奏以及朗诵的语气、语调、语速。 2.把握诗歌感情基调，读出感情和韵律。 【学习过程】 一、导入新课 青春有“拂堤杨柳醉春烟”的美好，也有“雾失楼台，月迷津渡”的困惑，青春中你想借诗歌表达自己怎样的情怀呢？让我们在青春诗会中一起“为你读诗”。 二、前置活动：朗诵会准备 1.初读《再别康桥》《致橡树》两首诗歌，分组选择一首作为朗诵篇目并写出推荐理由。 2.第二单元学习任务二：老师现场播放四首音乐，同时向学生展示文字介绍，各小组聆听音乐后进行讨论，完成任务。 3.选定配乐后各组讨论，标出《再别康桥》《致橡树》两首诗歌的重音、停连、节奏等，注明语气、语调、语速，然后配乐进行朗诵练习。 4.确定朗诵流程，每组推选一名评委打分（不为本组打分），要求评委在打分过程中写出提升意见。 三、学习环节 活动一：确定朗诵标准 1.分小组讨论，制定本组所认可的朗诵评分表。 2.各小组展示评分表，全班同学讨论后最终确定朗诵评分标准。 活动二：小组朗诵比赛 1.各小组依次上台表演诗歌朗诵，评委根据小组表现打分。 2.每一小组朗诵结束后，请其他小组同学以及评委代表对该组的朗诵表演进行点评。 3.评比结束后，根据评分表打分情况选出“最佳朗诵小组”和“最佳朗诵者”，这些同学将成为青春诗会的特邀朗诵嘉宾。我要朗诵的诗歌选择朗诵这首诗歌的原因（可以从诗歌主题、意象、表达的情感或意境等角度谈）理由一：理由二：评分项目标准分值得分提升意见声音声音洪亮，咬字清晰，富有感情，能随情感变化而变化15分技巧重音、停连、节奏、语气、语调、语速等把握准确25分感情能抓住朗诵诗歌的情感基调，深情投入25分形式朗诵形式多样，可独诵、合诵等，有配乐或视频可酌情加分20分台风仪态大方，动作自然15分