2023版新教材高中物理第二章气体固体和液体核心素养提升试题新人教版选择性必修第三册

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 eq \a\vs4\al(核) eq \a\vs4\al(心) eq \a\vs4\al(素) eq \a\vs4\al(养) eq \a\vs4\al(提) eq \a\vs4\al(升)　情境1天宫二号空间站——科学思维　　本题主要考查学生的理解能力和推理能力，要求学生运用物理知识，通过分析推理做出正确判断．试题以最新的航天信息设计问题情境，引导学生关注航天、关注科学，提高学习科学的兴趣，培养科学精神．1．在密闭的容器内，放置一定量的液体，如图a所示.2022年6月5号，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭将陈冬、刘洋、蔡旭哲三人送入我国空间站，若将此容器置于在轨道上正常运行的空间站上，则容器内液体的分布情况应是(　　)A．仍然如图a所示B．只能如图b所示C．可能如图d或e所示D．可能如图b或c所示情境2孔明灯——科学思维　　本题以孔明灯为命题背景，综合考查理想气体状态方程和动力学知识．要根据题目建立对应的理想气体模型，进行分析求解．2.[2023·山东威海高二联考]孔明灯是一种古老的手工艺品，在古代多用于军事．某同学制作了一个质量为m、体积为V的孔明灯．初始时，灯内、外空气的密度均为ρ，温度均为T，孔明灯被点燃后，当内部空气的温度升到T′时，孔明灯刚好飞起，整个过程孔明灯的体积变化忽略不计，则(　　)A．T′＝ eq \f(ρTV,ρV＋m) B．T′＝ eq \f(ρTV,ρV－m)C．T′＝ eq \f(（m＋ρV）T,ρV) D．T′＝ eq \f(（m－ρV）T,ρV)情境3安全气囊——科学思维、科学态度与责任　　本题紧密结合生产生活，以安全气囊为背景，考查理想气体状态方程，并将变质量问题转化为变体积问题，运用玻意耳定律和理想气体状态方程解决问题，提高学生运用物理知识分析解决实际问题的能力．3.安全气囊系统是一种被动安全性的保护系统，它与座椅安全带配合使用，可以为司机和乘客提供有效的生命保障．汽车的安全气囊内有叠氮化钠(NaN3)与硝酸铵(NH4NO3)等物质．如图所示，某次碰撞实验中，汽车在高速行驶中受到猛烈撞击，这些物质会迅速发生分解反应，产生质量为m的气体，充满气囊，此时气体的压强为p、体积为V、温度为T.(1)已知气体的摩尔质量为M，阿伏加德罗常数为NA，求气囊内气体的分子数．(2)当假人的头部与气囊相碰后，气囊受到挤压体积减小了 eq \f(V,10)，假设气囊不漏气且温度保持不变，求假人的头部与气囊相碰后，气囊内气体的压强． (3)为了减小气囊对司机和乘客的冲击，在司机和乘客头部碰到新型安全气囊时，若气囊内气体的压强大于0.8p，气囊表面的泄压孔便会开始排气，气体的排出有一定的速率，确保司机和乘客的头部缓慢地减速．当假人头部与气囊相碰后，气囊受到挤压体积减小了 eq \f(V,3)，温度降为 eq \f(2T,3)时，恰好不再排气，求从气囊内排出的气体占总量的比例．