初中语文人教部编版七年级下册写作 怎样选材教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 怎样选材教案设计，共4页。

写作：怎样选材
主备教师

辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本单元写作“怎样选材”主要是引导学生认识“直接材料”和“间接材料”，学会通 过观察、思考生活来积累材料，在此基础上，能围绕中心选择真实新颖的材料，表达生活。
2.学习者分析
本文在教材第四单元，学到本文时应该已过第一学期的期中，经过整个七年级前一阶段的语文学习，多数学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验。
3.学习目标确定(学科核心素养）
1.在记录“流水账”中选择真实材料。
2.从“流水账”中寻觅“变态生活”的新颖材料。
3.紧扣中心，选择“时空高度集中”的材料。
4.学习重点难点
学习重点：1.在记录“流水账”中选择真实材料。2.从“流水账”中寻觅“变态生活”的新颖材料。
学习难点：紧扣中心，选择“时空高度集中”的材料。
教法、学法
自主合作，小组讨论交流
6.教学准备 ： 预习课本
7.学习评价设计
采用自评互评的方式，提高学生写作实践的兴趣和水平。
8.课时安排 一课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一： 激趣导入
教师活动1
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用食物来烹饪，锦衣绣服须用衣料来缝制，亭台楼阁须用砖瓦来建造，同样，佳作美文须用材料来构建。今天我们就一起来学习如何选材，让我们的作文与所选的材料相得益彰。
生活是丰富多彩的，我们不是缺少生活，而是缺少发现生活的眼睛，缺少把生活开发成写作资源的眼光、意识和能力。
学生活动1



辅备人修改意见：
提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？
一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真
情实感，导致作文分数低。写作材料从哪里来？怎
么去选择材料？
个人二次备课：

辅备人修改意见：
结合所学的课文示例让学生谈谈，
说说作者运用了哪些写作材料让文章更加生动？
个人二次备课：
辅备人修改意见：
1 阅读下面这个故事，思考：学习本课后，你认为
应该如何积累写作材料并写作？
生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善
于观察，并且观察要细致、深入。用心感悟材料，
并写出自己独特的体会。要学会筛选。
个人二次备课：
活动意图说明：“巧妇难为无米之炊”，选材的前提是要有材料可选。以教师“下水”和学生习作“流水账”文本直观示范，再让同学们以记录“流水账”的方式回溯自己的生活，要提供丰富、真实、可供选择的个性化材料。
环节二：学以致用
教师活动2
显然，记录的“流水账”是不能直接成为文章的，但“流水账”里有“真金”，这就需要我们有一双“火眼金睛”，去选择那些独特、新颖、感虫深刻的材料进行写作。
怎样选择那些独特新颖、感触深刻的材料呢?选择“变态的点”，就是幸取“流水账”中真实、新颖的材料。
1．教师引导学生回顾本单元所学的《叶圣陶先生二三事》和《最苦与最乐》两篇课文，说说其中都运用了哪些材料。
2．在上一问的基础上，教师引导学生说说直接材料与间接材料的含义与区别，并引导学生举例说说所学课文中哪些是直接材料和，哪些是间接材料。
学生活动2
1、学生朗读多媒体出示的课文片断，并讨论交流。
2 学生谈感受。
学生尝试从自己的“流水账”中，选择那些体验强烈、印象深刻、让人难忘的生活，尝试用一句话或者一个新颖的标题将你的生活记录下来。
活动意图说明：我们总是反对写"流水账”，其实，“流水账”里有“真金”。在学生以“流水账”的方式回溯“我的一天”的生活后，教师要善于引导学生从“流水账”中寻觅那些最易给人强烈体验、最能给人留下深刻印象，让人难忘的去写。
环节三：写作指导
教师活动3
怎样才能将“流水账”中萃取的“真金”，变成一篇文章呢?
1 阅读下面的话题，说说选择哪一个材料更恰当，并以小组为单位，讨论应当如何选材。
（1）若以“家乡的变化”为话题进行选材
（2）若以“生日”为话题进行选材.
（3）若以“说说咱们班”为话题进行选材.
2写作指导：
1 围绕中心选材。
2 材料力求真实。
3 选材新颖独特
3写作实践。
请大家进行第二次选材，一是紧扣中心关键词选材并拟写提纲;二是运用时空高度集中的方法，写一篇完整的文章。
（1）你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
（2）如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
本节课，我们明确并区分了直接材料与间接材料，掌握了选材的方法，认识了选材应当围绕中心、材料真实、独特新颖的特点。材料的质量与作文的质量密切相关，这就需要我们拥有一双善于发现的眼睛，善于观察生活并感悟生活，将生活中真材实料充分挖掘出来。
学生活动3
1.学生讨论交流。
可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点，通过描写街道的风土人情，写出街道的今昔变化，表达对街道的深厚感情。
2 学生进行写作练习。
活动意图说明：
选择的“变态生活”只是一个写作的触点，还需要进行再次选村。再次选材的核心是围绕中心关键词选材，并以拟写提纲的方式将中心具体化，同时运用时空高度集中的构思和组织策略，将选择的材料的组织起来。
9.板书设计


10.作业与拓展学习设计
这节课之前老师让同学们记录自己一天的生活，对这一天中印象最深刻、最有感触的经历做详细记录。现在请大家看看自己的记录，把它当成材料，以《我的一天》为题写一篇作文。（注意：确定好中心，选择好材料，列出提纲后，再行文。不少于 500 字。
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
依据课文的写法，引导学生根据写作对象的需要，借鉴选用。
12.教学反思与改进