还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：2024部编版语文七年级下册 最新优质教案
成套系列资料，整套一键下载
初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教学设计
展开
这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教学设计，共3页。
写作 语言简明
主备教师
辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
简明就是语言简洁，语意鲜明。“简”即简练，反映了量的要求；“明”即明晰，反映了效果的要求。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
学习者分析
学生虽然进入了初中已经学习了七年的语文，但部分学生表意不清，表达不准，语义含糊时有发生。甚至在写作中大量的使用网络用语，都影响了语言的规范和准确。有些学生，写文章句子冗长，啰嗦。需要加强语言简明的训练。
3.学科核心素养
思维能力：1.学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中。
2.努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
语言能力：运用简明的语言写作，培养良好的用语习惯。
4.学习重点难点
学习重点：努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
学习难点：学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中
5.教法、学法 讲授法、实践法
6.教学准备 ： 多媒体课件；优秀例文两篇
7.学习评价设计
1、能辨别并修改表达不简明的语句。2.表达时能做到简明。3.知道写作应做到简明的方法。4.在实际写作中注意做到简明。
8.课时安排 ：1课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一： 新课导入
教师活动1
看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
明确：这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。
学生活动1
看文字，讨论：找多余和重复的内容
辅备人修改意见：
意见1：这段导入语，应多找几个同学找问题，其
他同学纠正前面同学的错误。
意见2：语言简明的含义和基本要求应学生先谈，
老师再总结，并举例证明。
意见3：语言简明的技法应在实例中让学生感受
到。
意见4：最后的写作实践最好是学生自己的例文。
个人二次备课：
活动意图说明：激发兴趣，导入课题。
环节二：“语言简明”的含义
教师活动2
简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦：“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
学生活动2
快速记笔记并思考回答问题。
了解语言简明的含义
活动意图说明：解析“简明”的内涵，培养良好的用语习惯。
环节三：“语言简明”的基本要求：
教师活动3
1.语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
2.语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
学生活动3
通过例文，在不同的文体中，简明有怎样的基本要求
活动意图说明：通过例文，在不同的文体中，掌握语言简明的基本要求。
环节四：“语言简明”的技法
教师活动4
学生活动4
1.去次留主法一围绕中心，突出重点。
2.繁就简法一避免重复，删除多余。
了解“语言简明”的主要技法，尝试修改例文
活动意图说明：通过不同文章的阅读，学习语言简明的具体要求
培养良好的用语习惯。
环节五：写作实践一
教师活动5
学生活动5
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：
1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
修改例文，掌握语言简明的方法，在自己的作文中做到语言简洁
活动意图说明：学以致用，培养修改作文，语言简明的能力，培养良好的用语习惯。
9.板书设计
语言简明的技法：
去次留主法
删繁就简法
巧用替代法
消除歧义法
成语、俗语表达法
10.作业与拓展学习设计（预估时间：
请以“未来的世界”为话题，展开想象。写一篇文章，注意语言简明。
基础性作业：200字以内。能讲清一件事。（15分钟）
拓展性作业：不少于500字，能运用想象的写法。（30分钟）
综合性作业：不少于600字，能写出精彩的故事情节。（35分钟）
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本课主要是运用多媒体直观展示例文，节约时间，易于学生掌握语言简明的技巧和方法。
12.教学反思与改进
写作 语言简明
主备教师
辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
简明就是语言简洁，语意鲜明。“简”即简练，反映了量的要求；“明”即明晰，反映了效果的要求。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
学习者分析
学生虽然进入了初中已经学习了七年的语文，但部分学生表意不清，表达不准，语义含糊时有发生。甚至在写作中大量的使用网络用语，都影响了语言的规范和准确。有些学生，写文章句子冗长，啰嗦。需要加强语言简明的训练。
3.学科核心素养
思维能力：1.学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中。
2.努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
语言能力：运用简明的语言写作，培养良好的用语习惯。
4.学习重点难点
学习重点：努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
学习难点：学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中
5.教法、学法 讲授法、实践法
6.教学准备 ： 多媒体课件；优秀例文两篇
7.学习评价设计
1、能辨别并修改表达不简明的语句。2.表达时能做到简明。3.知道写作应做到简明的方法。4.在实际写作中注意做到简明。
8.课时安排 ：1课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一： 新课导入
教师活动1
看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
明确：这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。
学生活动1
看文字，讨论：找多余和重复的内容
辅备人修改意见：
意见1：这段导入语，应多找几个同学找问题，其
他同学纠正前面同学的错误。
意见2：语言简明的含义和基本要求应学生先谈，
老师再总结，并举例证明。
意见3：语言简明的技法应在实例中让学生感受
到。
意见4：最后的写作实践最好是学生自己的例文。
个人二次备课：
活动意图说明：激发兴趣，导入课题。
环节二：“语言简明”的含义
教师活动2
简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦：“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
学生活动2
快速记笔记并思考回答问题。
了解语言简明的含义
活动意图说明：解析“简明”的内涵，培养良好的用语习惯。
环节三：“语言简明”的基本要求：
教师活动3
1.语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
2.语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
学生活动3
通过例文，在不同的文体中，简明有怎样的基本要求
活动意图说明：通过例文，在不同的文体中，掌握语言简明的基本要求。
环节四：“语言简明”的技法
教师活动4
学生活动4
1.去次留主法一围绕中心，突出重点。
2.繁就简法一避免重复，删除多余。
了解“语言简明”的主要技法，尝试修改例文
活动意图说明：通过不同文章的阅读，学习语言简明的具体要求
培养良好的用语习惯。
环节五：写作实践一
教师活动5
学生活动5
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：
1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
修改例文，掌握语言简明的方法，在自己的作文中做到语言简洁
活动意图说明：学以致用，培养修改作文，语言简明的能力，培养良好的用语习惯。
9.板书设计
语言简明的技法：
去次留主法
删繁就简法
巧用替代法
消除歧义法
成语、俗语表达法
10.作业与拓展学习设计（预估时间：
请以“未来的世界”为话题，展开想象。写一篇文章，注意语言简明。
基础性作业：200字以内。能讲清一件事。（15分钟）
拓展性作业：不少于500字，能运用想象的写法。（30分钟）
综合性作业：不少于600字，能写出精彩的故事情节。（35分钟）
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本课主要是运用多媒体直观展示例文，节约时间，易于学生掌握语言简明的技巧和方法。
12.教学反思与改进
相关教案
初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教案： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教案，共10页。
初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明优秀教学设计及反思： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明优秀教学设计及反思，文件包含2023春季语文备课《第六单元写作语言简明》教学设计doc、2023春季语文备课《第六单元写作语言简明》导读练习doc等2份教案配套教学资源，其中教案共7页， 欢迎下载使用。
初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教学设计及反思： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教学设计及反思，共8页。教案主要包含了导入新课,生成问题，自学互研,生成新知，怎样做到语言表达简明，怎样避免表意不明，范文欣赏等内容，欢迎下载使用。
