2024届甘肃省兰州市高三下学期诊断考试生物试题(无答案)
展开注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上、
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号框。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.农业生产中,适时、适量地灌溉和追施各种肥料是农作物高产、稳产的保障。下列有关叙述错误的是
A.肥料中的无机盐在农作物细胞中大多数以离子的形式存在
B.农作物细胞内结合水的存在形式主要是与蛋白质、多糖等物质结合
C.氮元素被农作物吸收参与构成蛋白质后主要存在于蛋白质的氨基上
D.农作物从外界吸收的磷元素可用于细胞内合成DNA、磷脂等
2.正常酵母菌的分泌蛋白运输到细胞外的过程如下图所示。酵母菌突变体甲合成的蛋白质堆积在内质网,突变体乙合成的蛋白质堆积在高尔基体。下列有关叙述不合理的是
A.突变体甲与正常酵母菌相比内质网的体积会增大
B.囊泡运输分泌蛋白需要载体蛋白的协助且消耗能量
C.突变体乙高尔基体中积累的蛋白质由核糖体合成
D.研究囊泡定向运输的分子机制可将正常酵母菌与突变体进行基因序列比对
3.线粒体几乎存在于一切真核细胞,其结构决定了线粒体是一个高度特化为产能的细胞器,参与有氧呼吸,能产生一个细胞所需的大部分ATP。下列相关叙述错误的是
A.线粒体基质中蛋白质的含量要比外膜高
B.线粒体的部分蛋白是由细胞核的基因指导合成
C.线粒体基因突变导致的疾病只能由母亲传给子女
D.线粒体外膜受损后线粒体中ATP的合成停止
4.有丝分裂中存在SAC蛋白与APC(后期促进因子)的监控机制。初期SAC位于染色体的着丝粒上,当染色体与纺锤丝正确连接并排列在赤道板上之后,SAC很快失活并脱离着丝粒,于是APC被激活,细胞才能正常完成后续的分裂过程。下列说法错误的是
A.染色体与纺锤丝的连接发生在有丝分裂的中期
B.抑制SAC与着丝粒的脱离,细胞将停留在中期
C.APC被激活需要所有染色体着丝粒上的SAC失活
D.该监控机制异常可能会导致子细胞中染色体数目改变
5.鸽子的性别决定方式为ZW型,Z染色体的某位置(W染色体的非同源区段)上存在与毛色有关的三个复等位基因B'、B和b,B'控制的毛色为灰红色,B控制的毛色为蓝色,b控制的毛色为巧克力色,其显隐性关系为B'>B>b。下列有关叙述正确的是
A.鸽子群体中与毛色有关的基因型共有8种
B.理论上,巧克力色在雌性群体中所占的比例比在雄性群体中低
C.灰红色鸽子与巧克力色鸽子杂交,后代不可能出现蓝色鸽子
D.欲根据子代的毛色确定性别,可选择的亲本组合有4种
6.当细胞中缺乏氨基酸时,负载tRNA(携带氨基酸的tRNA)会转化为空载tRNA(没有携带氨基酸的tRNA),进而参与基因表达的调控。缺乏氨基酸时tRNA调控基因表达的相关过程如下图所示。下列相关叙述错误的是
A.图中翻译过程中核糖体在mRNA上移动的方向是从b向a
B.细胞缺乏氨基酸时,空载tRNA可激活蛋白激酶,从而抑制基因表达
C.空载tRNA增多将导致相应mRNA减少,从而有效避免细胞内物质浪费
D.空载tRNA调控基因表达的机制属于正反馈调节
7.基因渐渗是物种之间进行基因交流的现象。山羊大约在3000-5000年前迁徙至青藏高原,通过与捻角山羊(一种适合在高海拔的极端环境生存的山羊)杂交以及后代与亲代的反复回交,捻角山羊的部分基因转移和整合到山羊中,最终形成了我国的西藏山羊。下列说法错误的是
A.基因渐渗现象可能会使得生物进化的速度加快
B.基因渐渗可以在一定的范围内打破生殖隔离现象
C.我国西藏山羊通过基因渐渗主动适应了青藏高原的严酷生态环境
D.可以通过对亲本物种和基因渐渗的后代进行基因组测序来验证这一现象
8.如图表示某人从初进高原到完全适应,体内血液中乳酸浓度的变化曲线。下列对ab段和bc段变化原因的分析,正确的是
A.ab段上升是因为人初进高原,体内无氧呼吸速率大于有氧呼吸导致
B.bc段下降的原因与造血功能增强使红细胞数量增多有关
C.ab段上升是因为此段时间内,人体无CO2产生,导致乳酸无法消除
D.bc段下降是因为乳酸与内环境中的Na2CO3发生化学反应被中和了
9.“胆颤心惊”形容人受到惊吓刺激时的状态。下列相关叙述错误的是
A.此状态时副交感神经活动占据优势
B.惊吓刺激产生的兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导
C.惊吓刺激通过传出神经引起心率变化是不受意识控制的
D.神经系统可直接调节,也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
10.以小鼠为实验对象模拟沃泰默和斯他林、贝利斯的实验。把稀盐酸注入小鼠的上段小肠肠腔内,胰腺分泌胰液;切除通向该段小肠的神经,只留下血管,再向小肠内注入稀盐酸,胰腺分泌胰液;刮下小肠黏膜,将小肠黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎,制成提取液,将提取液注射到同一只小鼠的静脉中,胰腺仍能分泌胰液。下列叙述错误的是
A.稀盐酸刺激小肠黏膜后使小肠黏膜产生了某种物质
B.小肠黏膜产生的某种物质能够作用于胰腺细胞的受体上
C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生的是促胰液素
D.该实验证明胰液的分泌只受体液调节不受神经调节
11.机体免疫反应的部分过程如图所示。下列说法错误的是
A.病原体刺激后,细胞毒性T细胞和B细胞都增殖分化产生抗体
B.与B细胞相比,浆细胞具有更加丰富的内质网和高尔基体
C.抗体与病原体结合,可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附
D.细胞毒性T细胞引起靶细胞的裂解,靶细胞的死亡属于细胞凋亡
12.在古书籍中,记载了许多我国古代劳动人民在农业生产中的智慧结晶,部分文字如下表。关于这些措施,下列说法错误的是
A.措施①的原理是小便中有微量生长素,能促进植物的生长
B.措施②利用的是捕食关系进行生物防治
C.措施③是因为连续多年只种谷物,会造成土壤中某些必需元素减少
D.措施④摘头处理后,侧芽处的生长素浓度升高
13.有“恶魔之花”称呼的加拿大一枝黄花是世界著名的入侵物种,繁殖能力很强。此外,其根部分泌的代谢物还能抑制其他植物的生长发育。下表为加拿大一枝黄花入侵某生态系统,随时间推移植物种类数及碳储量的变化。下列相关叙述错误的是
A.加拿大一枝黄花是生产者,其入侵会使该生态系统固定的总能量逐渐增加
B.该生态系统中的加拿大一枝黄花的种群增长曲线最终呈“S”型增长
C.入侵后,该生态系统植物群落的丰富度和种群密度均下降,土壤中分解者的分解作用也逐渐减弱
D.加拿大一枝黄花的入侵破坏了该生态系统中物种多样性的直接价值和间接价值
14.土壤中的植食性线虫会危害植物根系,造成减产。某土壤中部分生物类群及食物关系如图所示,对该土壤施加有机肥后,土壤中植食性线虫的数量减少。下列叙述错误的是
A.腐生细菌的数量在施加有机肥后的短时间内会增加
B.食细菌线虫的数量在施加有机肥后先增加后降低,最终保持稳定
C.捕食性线虫同化能量的最终去向为呼吸作用散失和被分解者利用
D.施加有机肥后,植食性线虫减少的原因是植物根系生长受抑制
15.我国中科院海洋所的科研工作者首次发现能有效降解聚乙烯(分子式(C2H4)n)塑料的海洋真菌,有望解决塑料不能降解带来的生态问题。下列相关叙述错误的是
A.应在富含聚乙烯的海洋环境中筛选所需的海洋真菌
B.用接种环在培养基表面对样品连续划线、逐步稀释,纯化海洋微生物
C.筛选和纯化该类微生物的培养基应以聚乙烯为唯一氮源
D.后期可进一步利用基因工程方法增强微生物的降解聚乙烯的能力
16.下列关于动物细胞工程和胚胎工程的叙述,错误的是
A.抗体—药物偶联物(ADC)中单克隆抗体主要发挥靶向运输作用
B.试管牛所采用的技术中包含克隆技术和体外受精、胚胎移植
C.胚胎干细胞的培养需在CO2培养箱中进行
D.将小鼠桑葚胚分割成2等份获得同卵双胎的过程属于无性生殖
二、非选择题:本题共5小题,共52分。
17.(10分)绿色植物叶绿体的类囊体包含了所有的光合色素(叶绿素和类胡萝卜素等),光反应的光系统I(PSI)和光系统Ⅱ(PSⅡ)都是由色素与蛋白质组成的复合物。下图为PSI和PSⅡ参与的部分光合作用过程示意图。回答下列问题。
(1)提取复合体中的光合色素可利用的有机溶剂是__________。
(2)据图文中的信息可知,参与光反应过程中水的光解的是__________(填“PSI”或“PSⅡ”)。
(3)现在广泛认为光反应中ATP的合成是ATP合成酶利用膜两侧H'浓度差形成的化学势供能完成的。请你利用离体的叶绿体类囊体、pH为4的缓冲溶液、pH为8的缓冲溶液、ADP和Pi设计相关实验验证该观点,写出实验思路。
(4)当光照较强,储存在激发态叶绿素中的能量没有在较短时间内通过转移或参与光化学反应被快速耗散,激发态叶绿体就会与分子态氧反应形成激发态氧,破坏光合膜。类胡萝卜素作为光保护剂,可以吸收激发态叶绿体中的能量并将其以热量的形式散发。要使缺少类胡萝卜素的突变体在实验室中存活,实验室中对于光和分子态氧的要求是__________。
(5)化合物M在图中的①处发挥作用,可作为除草剂,你认为化合物M抑制杂草生长的机理是__________。
18.(9分)光照的昼夜节律性对机体代谢具有重要调节作用。大量公共卫生调查数据显示,夜间过多光源暴露可显著增加糖尿病等代谢性疾病的患病风险。我国学者首次揭示了夜间光照影响血糖代谢的机制,如图所示。回答下列问题:
(1)图中过程的调节方式是___________。调节过程中涉及的结构属于外周神经系统的是_________。
(2)长期熬夜可增加患糖代谢相关疾病的风险。据图分析,其原因可能是__________,从而增加患糖代谢相关疾病的风险。
(3)为了验证上述调节机制,科研人员以生长状况相同的健康小鼠为材料进行了如下实验:
①将生长状况相同的健康小鼠分为甲、乙两组,于夜间分别进行__________后,立即口服等量葡萄糖。
②将甲组小鼠置于黑暗条件下,对乙组小鼠_____________,30min以后,每隔一段时间,分别检测两组小鼠的血糖含量变化,
③若实验结果是___________________,则可验证上述调节机制。
19.(11分)研究小组对某原始森林被砍伐后形成的新森林中的雪松及其害虫——松大蚜进行了研究,图1为该森林一个区域内雪松的个体分布图,图2为雪松的雌球果枝及种子示意图,图3为雪松及松大蚜的种群数量动态曲线图。回答下列问题。
(1)该森林从演替的角度分析属于____________。调查雪松种群密度可采用的方法是__________。
(2)由图1分析,雪松在该区域的个体分布类型属于______________(填“均匀”“随机”或“集群”)分布型。由图2分析,造成该分布类型的原因是:__________________。
(3)图3中,S点为稳态平衡点,X点为不稳态平衡点(又称灭绝点)。当雪松种群数量低于X点时,雪松种群就会走向灭绝。当雪松种群数量高于X点时,种群数量能回升到S点,并在S点附近波动。对比松大蚜与雪松的种群数量动态曲线图,从图中分析松大蚜很难被彻底消灭原因是:__________。
(4)竞争排斥原理是指占有相同或相似的生态位的两个物种,为了争夺有限的食物、空间或其他环境资源,大多不能长期共存,除非环境改变了竞争的平衡,或者两个物种发生生态位分离,否则将会导致一个物种完全取代另一个物种的现象。该森林中松大蚜的天敌为七星瓢虫,为了减少松大蚜的危害,拟引入以松大蚜为食的新物种,在不改变环境的情况下,要想引入成功,从生态位的角度考虑,新物种需满足的条件有____________。
20.(12分)果蝇的P因子是转座因子,即该基因可以从染色体的一个位点转移到相同或不同染色体的另一个新位点。由P因子编码合成的阻遏蛋白存在于细胞质中,能抑制P因子的转座。当无阻遏物时,P因子会发生转座,导致性腺不能发育。含有P因子的果蝇称为P品系,不含P因子的果蝇称为M品系,用P和M两个品系的果蝇进行了如下实验,回答下列问题。
(1)P因子转座引起染色体断裂和重排,从可遗传变异的类型分析,属于_____________。
(2)P因子指导合成阻遏蛋白的过程中,所需的核苷酸种类有______________种。
(3)果蝇受精卵的细胞质由卵细胞提供,分析第1小组和第3小组的实验,可得到的结论是:____________。
(4)当M品系雌果蝇和P品系雄果蝇杂交时,请分析F;代的性腺是否发育完整:_____________。请说明原因:____________。
(5)两个不同地理区域的果蝇具有与P因子类似的其他因子,这两个区域的果蝇常有相互杂交的情况,在进化过程中,但最终各自形成一个新物种,请分析这种转移因子在进化过程中所起的作用:____________。
21.(10分)受精过程中,精子不仅能将自身的遗传信息传递给胚胎,还能将接触到的外来遗传信息进行传递,这种能力被称为精子介导的基因转移。精子载体法以精子作为外源基因的载体,在受精过程中将外源基因导入动物胚胎,从而使外源基因进入子代的基因组中。下图表示用该方法制备转基因鼠的基本流程,回答下列问题。
(1)用PCR技术在体外扩增外源基因时,PCR扩增仪中要加入缓冲液、目的基因、_____________(答出两点)等。为便于外源基因与载体连接,扩增外源基因时需在引物的______________端添加特定的限制酶识别序列,且常在两种引物上添加不同的限制酶识别序列,主要目的是_____________。
(2)为获得更多的卵细胞,进行过程②前常对供体母鼠进行_____________处理。经过程③培养至囊胚期,若进行胚胎分割,应注意________________。过程④前应对代孕母鼠进行____________处理,一般_____________(填“需要”或“不需要”)使用免疫抑制剂处理代孕母鼠,原因是_____________。
(3)与显微注射法相比,精子载体法对受精卵中核的影响更_____________(填“大”或“小”)。
措施
处理方法
①
“凡嫁接矮果及花,用好黄泥晒干,晒过,以小便浸之……以泥封树枝……则根生。”——《种艺必用》
②
“引蜥蜴于田,食蚧”——《论害虫治法》
③
“谷田必须岁易”——《齐民要术》
④
“苗长成后,不时摘头,使不上长,则花多棉广。”——《秘传花境》
植物种类(种)
未被侵入时期
轻微入侵时期
重度入侵时期
157
113
67
碳储量(吨/公顷)
植被
57.1
51.4
41.7
凋落物
2
3.3
54
土壤
168.2
141.7
113.5
组别
亲本组合
子代是否可育
1
P品系雄果蝇×P品系雌果蝇
可育
2
M品系雄果蝇×M品系雌果蝇
可育
3
M品系雄果蝇×P品系雌果蝇
可育
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