统编版语文四年级上册 现代诗二首 课件

这是一份统编版语文四年级上册 现代诗二首 课件，共30页。
现代诗二首引入新课字词识读巢苇罗眠霸占cháowěiluómiánbàzhàn归巢——回巢一瞬——刹那 霸占——强占掉——丢 眠——睡 近义词字词识读掉——捡 霸占——割让眠——醒反义词字词识读引入新课美丽的夕阳课文解读 刘大白（1880—1932），字大白，别号白屋。浙江绍兴人，五四运动前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布谣》《秋之泪》4集出版。课文解读秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。找一找：这首诗描写了哪些事物。课文解读1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢，飞倦了。2. 你从“驮”字体会到了什么？①鸟儿飞倦了；②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。课文解读3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么理解这句话？①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。课文解读4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？运用了拟人的修辞手法，“妆”“红颜”把芦苇拟人化，富有情趣。课文解读碧彻秋空，倦鸟归巢，驮着斜阳，凌江飞渡，小诗第一节创造的意象，就气势非凡、诱人瞩目，叫人生出这样的遐思：那鸟儿，尽管飞倦了，但在归巢的时候，为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢？课文解读 是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是渴望与太阳日夜相守，不肯有须臾的离别吗？是害怕漆黑的夜色，向往永远与光明为伴吗？那么通过这些遐思，作品的第一节，已可谓一首独立完美的小诗了。课文解读诗人并没有就此收笔，而是意绪荡开，继而写道：鸟儿“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，不禁叫人浮想联翩：驮着太阳归巢的鸟儿，似乎生出悔意，忽又意识：太阳，是“江”的太阳，是“芦苇”的太阳，是宇宙万物的太阳，而不应是自己的太阳。课文解读 看那“头白的芦苇”，不正是因为斜阳的照射，返老还童，满面红颜了吗？鸟儿俯首回顾的时候，想必也一定会为自己的及时悔悟而自得。课文解读《秋晚的江上》是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情和对自然景物的喜爱之情。课文解读鸟儿倦了 驮着斜阳——想象双翅一翻 斜阳掉江——夸张头白芦苇 妆成红颜—— 拟人秋晚的江上课文解读 徐志摩（1897—1931），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。他是新月派代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。课文解读花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。课文解读1.本诗从语言层次来看，有什么特点？全诗四节，每节第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。2.本诗从语言风格来看，有什么特点？ 《花牛歌》全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。课文解读3.诗人想借此表达什么样的情感？ 作者通过描写草地上的花牛行动的情景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。课文解读请举例说出几个含有“牛”字的成语。九牛一毛 汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴牛刀小试 气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神牛高马大 九牛二虎之力 风马牛不相及庖丁解牛 牛头不对马嘴 初生牛犊不怕虎课文解读 《花牛歌》通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。课文解读花牛歌花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛在草地里做梦自由自在课文解读背驼归巢的鸟儿，尽管是倦了，还（ ）着斜阳回去。驼下一个课后练习洒掉双翅一翻，把斜阳（ ）在江上……掉下一个课后练习遮住霸占花牛在草地里眠，白云（ ）了半个天。霸占下一个课后练习照耀偷渡花牛在草地里做梦，太阳（ ）西山的青峰。偷渡下一个课后练习 感谢您的倾听