初中生物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教学ppt课件

这是一份初中生物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教学ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了新课讲解，本节练习，课堂小结，新课导入，想一想议一议，新月藻，藻类植物，水绵多细胞，衣藻单细胞，海洋藻类等内容，欢迎下载使用。
生物圈中已知的绿色植物有50余万种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一滴普通的池塘水里可能就有许多藻类植物。从池塘或湖泊中取一滴水，放在显微镜下观察，就有可能看到图中所示的藻类植物。它们为什么被称做“植物”呢？它们是怎样获取营养的呢？
“西湖春色归，春水绿于染。”春天来了，清澈的湖水泛起绿色，这是为什么呢？
春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。
藻类植物是多种多样的，有单细胞的，也有多细胞的；有的是绿色的，也有的是褐色或紫红色的。它们有的生活在淡水中，如水绵、衣藻等；有的生活在海水中，如海带；还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方。
观察当地常见的藻类植物。
1.这些藻类植物生活在什么样的环境中？
2.这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
3.藻类植物与人类的生活有什么关系？ 它们在生物圈中有什么作用？
对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动。
多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
藻类植物没有根、茎、叶的分化。
生殖方式：主要用孢子进行繁殖。
下图显示了藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。
藻类植物在生物圈中具有极其重要的作用，与人类的关系非常密切。
1.藻类植物能释放氧气，可以满足水中生物的呼吸需要，还可补充大气圈中的氧气。另外，藻类植物还可通过光合作用制造有机物，给水中的植食性鱼类等动物提供食物。
2.藻类可供人类食用，如海带、紫菜、苔菜等。另外，从藻类食物中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，可以供工业和医药上使用。
苔藓植物一般生活在陆地上的潮湿环境中，如阴湿的墙壁、树干、草地、水洼等处。常见的苔藓植物有墙藓、葫芦藓、地钱等。
观察当地常见的苔藓植物。
1.与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
2.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关吗？
苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单。
多数苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，威胁它的生存，故可将苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物。
有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年地堆积后会形成泥炭。在我国西部和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。
与苔藓植物相比，蕨类植物高大得多，结构也复杂得多。蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
同藻类植物和苔藓植物一样，蕨类植物是不结种子的 植物。它的叶片背面那些褐色的隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
贯众叶片背面着生的孢子囊群
为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？
蕨类植物的植物体不仅有茎和叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸收和运输水分的能力较强。另外，蕨类植物的生殖细胞能独立生活。因此，蕨类植物比苔藓植物更适应陆地环境。
1.可供食用：蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎 可以食用，如蕨菜；
2.可供药用：如卷柏、贯众；
3.可作为饲料和绿肥：如满江红；
4.远古蕨类植物遗体埋在地下，经过漫长的年代，复杂的变化，可变成煤。
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征
有单细胞的，也有多细胞的；无根、茎、叶的分化
一般生活在陆地上的潮湿处
有类似茎和叶的分化，无专门的输导组织
大多生活在陆地上的阴湿处
有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织
都能进行光合作用，制造有机物，都用孢子繁殖
1.将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来。
具有根、茎、叶，体内有输导组织
没有根、茎、叶等器官的分化
植株矮小，茎和叶内没有输导组织
2.有些树干的阴面长着一些苔藓，而它的阳面却没有苔藓生长。这是为什么？
因为苔藓植物一般生活在陆地上的潮湿环境中，阳面的阳光强，干燥。
因为污染严重，多数苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，威胁它的生存。
3.某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸的苔藓植物不见了。这是为什么？
谈谈你在这节课中，有什么收获？
完成练习册本课时的习题。