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    统编版语文六年级上册 14 穷人(教案)

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    小学语文人教部编版六年级上册穷人教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版六年级上册穷人教案及反思,共7页。教案主要包含了出示课题,初读课文,了解课文大意,自读课文,理解文意,抄写生字词等内容,欢迎下载使用。
    1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
    2. 有感情的朗读课文。理解课文内容。
    3. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
    4. 练习续写课文。
    教学重点:
    1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
    2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
    教学难点:
    练习续写课文
    教学准备:
    课前搜集资料、课件。
    教学时间:两课时
    教学过程:
    第一课时
    一、出示课题、解题
    1. 穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?
    课文为什么用“穷人”做题目?
    二、初读课文,了解课文大意
    1.自读课文,读准字音,读通全文。
    用生字生词卡片检查生字读音。(提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。)
    2.再读课文,想想课文讲了一件什么事?
    (桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)
    3.抽生检查读书情况,并正音。
    4.理清课文的叙述顺序
    开火车朗读课文,大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分为几段?每段讲的是什么?
    可以分为三段。
    第一段(1-2自然段):渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来。
    第二段(3-11自然段):桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。
    第三段(12-27自然段):渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
    三、自读课文,理解文意。穷人(物质上的贫穷)
    1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷?
    同学们读课文,完成填空练习。
    课件出示:
    桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________,菜___________鱼。
    西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子___________!
    一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从___________垂下来。
    母亲的临死的时候,拿___________盖在他们的身上,还用___________包住他们的小脚。
    2.指导有感情的朗读。
    四、抄写生字词
    第二课时
    一、出示课题,回顾复习
    1.回忆文章写了一件什么事。
    二、理解:“穷”人(精神上的富有)
    2.课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗?
    3.默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?
    (善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……)
    师:广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴,他们不是穷人!
    4.你是从作者的哪些描写中感受到的?
    (环境、人物对话、心理活动)
    5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子,用──勾出来。
    三、细读重点句,体会人物的高贵品质并感情朗读
    1.交流描写环境的句子:
    课件出示:
    (1)屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
    读了描写环境的句子,你能体会到什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。
    (2)对西蒙家场景的描写。(西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱,但她尽到了母亲的职责。)
    2.描写心理活动的句子:
    (1)桑娜沉思……
    桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?
    (2)她忐忑不安地想:……
    为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?(由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。)
    学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。
    读了描写心理活动的句子,让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动,继而紧张、担忧甚至责备自己,最后坚定的复杂心理。
    那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢?抽生读。
    (3)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么?
    3.不仅桑娜有高尚的品质,文中还有谁有?找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。
    (1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
    (2)说说自己体会到了什么?
    (读了人物对话的句子,我们被桑娜和她丈夫的善良,乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易,还要领养别人家的孩子,这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。)
    (3)同桌分角色读。
    读完后,你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?
    (第一次,当丈夫走进屋时,本来焦急盼着丈夫归来的桑娜,现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白,说话断断续续,丈夫平安归来,该有多少话要说呀,而现在却变得沉默,是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,谈到她留下了两个可怜的孩子,她沉默是带着试探意图,想看看丈夫对这件事有什么反应。)
    (4)课件出示:“哦,我们,我们总能熬过去的!”
    这个熬字说明什么?(他为了抚养邻居家的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。)
    4.小结:课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
    三、小结全文、续写课文
    1.渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀,续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
    2.学生续写。
    3、 学生交流续写,评价作品。
    四、推荐阅读
    列夫·托尔斯泰的代表作有很多,老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品,有《战争与和平》、《复活》等。
    板书:
    穷人
    勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人
    (环境、人物对话、心理活动的描写)

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