小学北师大版第10课 奇正相成教案设计

这是一份小学北师大版第10课 奇正相成教案设计，共5页。

课题
奇正相成
教学目标
1.知识目标:使学生了解观察汉字的特征，并掌握其正确的书写方法，尝试书写及其范字。
2.能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构，养成良好书写习惯。
3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣已经审美能力。
教学重点
掌握汉字的奇正相成
教学难点
分析结构，临写范字
教学准备
教师准备：课件 教材 笔墨纸砚
学生准备：书写工具
教学过程
课程导入：
同学们好
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长，
历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。
今天我们来学习汉字的架构—奇正相成。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：
播放课件。
开动小脑筋，观察分析：
观察汉字的形态以及占位，
这节课我们来学习汉字的结构，
观察不同字的写法，
认真领悟汉字的奇正相成。
主题讲解
在字中，“奇”指险绝的、反常的笔画与部件:
“正”指平正、端庄的笔画与部件。
“奇正相成”是指在字的书写中，
笔画、部件有奇有正，奇正相辅相成。
奇正相成的字中，一般正是主体，奇是衬托正的。
示范书写
重点难点分析：
“奇”的部件形态与大小必须恰到好处，要防止弄巧成拙。
在楷书中，
正的笔画往往
拙、方、直，
奇的笔画往往
巧、尖、曲。
再次分析巩固，汉字的书写要点，并示范例字。
学生观察并临写。
分析不足改正。读帖:先观察碑帖中的范字，
再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。
(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写
书法园地
智永与《真草千字文》
智永(生卒年不详)，陈、隋年间山阴(今浙江绍兴)人。
永欣寺僧，人称“永禅师”。
俗名法极，是王羲之的第七世孙。
智永传王羲之家法，刻苦临习，闭门习书三十年，
最终形成了自己的风格。隋唐时期擅长书法者很多都受他的影响。
南朝梁武帝时期，周兴嗣(si)奉命从王羲之书法中选取一千个字，
编篡(zuǎn)成文，作为当时的启蒙教材，这就是著名的《千字文》。传智永用真草两种字体写《千字文》八百多本，
分送给浙东各寺庙。
《真草千字文》(墨迹本局部图见封二)是智永的代表作，
传世墨迹本现存于日本，刻石现存于西安碑林博物馆。
6.课后小结
汉字结构的形态以及占位
汉字结构的书写要点以及主题讲解
书法园地
课后作业
观察汉字的占位，书写汉字及其范字。
巩固练习，并尝试用所学知识写一副作品。
板书设计
汉字结构的形态以及占位
汉字结构的书写要点以及主题讲解
教学反思
学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。
注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让，
写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。