小学北师大版第二单元第5课 全包围结构教案

这是一份小学北师大版第二单元第5课 全包围结构教案，共5页。

课题
全包围结构
教学目标
1.知识目标:使学生了解观察汉字的形态特征，并掌握其正确的书写方法，尝试书写同类结构及其范字。
2.能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构，养成良好书写习惯。
3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣已经审美能力。
教学重点
掌握全包围结构同类结构的写法
教学难点
分析结构，临写范字
教学准备
教师准备：课件 教材 笔墨纸砚
学生准备：书写工具
教学过程
课程导入：
同学们好
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长，
历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。
今天我们来学习汉字的间架结构——全包围结构。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：
这类结构的汉字，播放课件。
开动小脑筋，观察分析：
观察今天所学结构汉字的形态以及占位，
观察不同字中的结构的处理以及它的写法。
全包围结构的字外框要避免过于方正对称，
字内笔画应有一定的疏密关系，
同时字的内外部要整体协调。
全包围结构的字外框要避免过于方正对称，
字内笔画应有一定的疏密关系，
同时字的内外部要整体协调。
三个“国”字外框的左、
右竖部各有哪些不同?为什么?
示范书写
重点难点分析：
观察汉字的位置以及大小形态。
观察不同形态的变化方式。
再次分析巩固，相同结构汉字书写要点，并示范例字。
学生观察并临写。
分析不足改正。读帖:先观察碑帖中的范字，
再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。
(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写
书法园地
尺牍
尺牍(dú)，是古代信件的代称。
最初是指一尺长的木牍，用以书写记事，表情达意，传递消息。
古代的信件有尺牍、尺素、尺函等多种称谓。
其中以尺牍用得最早，最多。
历代书法家的尺牍流传下来，便成为学习书法的优秀范本。
王羲之传世的行草书作品除了《兰亭序》外，基本上是尺牍，
右图《忧悬帖》即是。
6.课后小结
所学结构汉字的形态以及占位
所学结构汉字的书写要点
书法园地
课后作业
观察所学结构的占位，书写所学结构及其范字。
巩固练习，并尝试用所学结构特征汉字写一副作品。
板书设计
全包围结构
所学结构汉字的形态以及占位
所学结构汉字的书写要点
教学反思
学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。
注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让，
写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。