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南大&北师大版(2016)四年级第一课 我是什么样的人教案
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这是一份南大&北师大版(2016)四年级第一课 我是什么样的人教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 形成初步的自我意识。
2. 掌握“认识自我”的方法，全面认识自己。
3. 在自我认识的基础上，学会悦纳自己。
二、教学重难点
1. 重点：认识不同人眼中的自己。
2. 难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
三、教学准备
1. 教师准备：教学课件、学生每人一张自画像彩纸。
2. 学生准备：每人自带一个苹果。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
通过“大苹果小苹果”的游戏，放松师生心情，活跃课堂气氛。
游戏：大苹果小苹果
1. 活动过程：
（1）我们来玩个游戏“大苹果小苹果”，当我说到大苹果时，请大家把两手合拢，用小圆圈表示。当我说到小苹果时，请大家把两手打开，用大圈表示。
（2）学生分享玩游戏的感受。
2. 教师小结：有的人很开心，有的人很兴奋；有的人担心做不好，有的人发现越专注做得越好。你看，同样的游戏，带给每个人的感受不一样，每个人的想法也都是不一样的，这些感受和想法都是独一无二的。
教师要敏锐捕捉学生分享内容的要点，加以总结。
3分钟
火眼金睛
以苹果为媒介，让学生初步感知物体都有其独特性，要想深入了解物体，需要从多角度去认识、去研究，再由物到人，引出本课的主题。
1. 活动过程：
（1）第一轮观察苹果。
①同学们拿出准备好的苹果，我给大家两分钟的时间，请大家仔细观察自己手中的苹果，尽量记住它的样子和特征。好，时间到，请大家把苹果放在每个小组的盒子里。
②辨识苹果。
老师打乱苹果的顺序，请学生从盒子里迅速地找出自己的苹果。
③讨论分享。找到自己的苹果，你有什么窍门？
（2）第二轮观察苹果。
①每组请一位同学带着自己的苹果放到讲桌上的盒子里，老师打乱顺序，请学生再次找出自己的苹果。
②学生再次分享感受。
2. 教师小结：乍看一样的苹果，其实它们的形状、大小、颜色、纹路是不一样的。假如给大家机会品尝一下，猜猜会如何？是的，它们的口感、甜度、水分也会不一样，这些信息都是在告诉我们，每一个苹果都是独一无二的。芸芸众生，我们每一个人都是其中的一员，我们该如何让别人迅速地找到我们？下面我们先一起走进晓晓的世界。
4分钟
心情话吧
通过动画故事，让学生知道可以从性格、兴趣、特长、能力等方面全方位地认识一个人。
1. 活动过程：
（1）播放“心情话吧”动画。
（2）教师引导学生分享：①晓晓是个什么样的孩子？②你从哪几个方面了解到的？③还可以从哪些方面了解一个人？
2. 教师小结：原来了解一个人，我们需要了解他（她）的性格、兴趣、特长、能力等，这样的认识才是完整的。
从性格、兴趣等方面去了解一个人，不够全面，教师可以对学生分享的内容及时追问，引出了解一个人的其他角度。
4分钟
活动在线
活动一
自己眼中的我
通过小测试让学生初步了解自己，在此基础上结合实际情况创作自画像，让学生借助自画像掌握了解自己的方法。
1. 活动过程：
（1）小测试
中国有句古话：“人贵有自知之明。”古希腊一座智慧神庙的大门上写着这样一句箴言：“认识你自己。”这些都是在告诉我们，了解自己的重要性。接下来我们做个小测试，你对自己的了解到底有多少？
（2）我的自画像
已经完成的同学，请你轻轻地闭上眼睛，细细回忆一下生活中的你跟刚刚小测试里所列出的情况，是不是完全符合？或是有部分符合？或是有相似之处？通过小测试，你是否对自己有新发现？哪些信息之前被自己忽略掉了？请你带着一颗好奇心，问一问自己，我是什么样的人？可以从我的长相、身体、年龄、性格、兴趣、能力等方面考虑。当你有了答案，可以慢慢地睁开眼睛，结合对自己的认识创作一幅自画像。这幅自画像中，可以有符号，也可以有文字表达，还可以加上不同的色彩。
①独立完成自画像。
②在小组里介绍自画像里的自己。
冥想环节配上音乐，帮助学生进行自我对话。教师巡视指导的时候，对于对绘画有畏难情绪的学生，提醒绘画技巧不重要，强调重要的是让别人通过自画像一眼读懂你。教师可以根据实际情况选用。
6分钟
活动在线
活动二
同学眼中的我
创设温暖正能量的氛围，只说优点。根据同学对自己的评价，让学生认识到每个人都是独特的，是无法替代的。
1. 活动过程：
（1）每组请一位同学带着自画像分享自己的一个优点，请所在小组里的其他成员对其优点进行“轰炸”，被“轰炸”者只许聆听，不用谦让。
（2）采访学生被“轰炸”的感受。听到同学们对自己的评价，你的心里是否觉得温暖，以后你打算怎么做？
（3）结合同学们对自己的评价，在自画像里补充自己的特点。
2. 教师小结：原来我们每一个人都是独一无二的。
10分钟
加油站
了解学生悦纳自己的程度，试着让他们接纳自己，并对自己的未来有所期待。
活动过程：
句式练习：假如对未来的自己说一句话，你会说什么？可以挑选你认为比较好的句式分享给大家。
（1）我是 人。
（2）我想要成为 人。
（3）我崇拜 人。
2. 教师小结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己，这样我们才会遇见更好的自己。
不同的句式可以给学生提供思路，启发学生深度思考。
11分钟
亲子分享
和父母一起探索自我成长的故事。
和父母一起翻看“我的相册”，回顾长大的过程，请父母谈谈自己的变化。把爸爸妈妈讲的关于你的成长故事、爸爸妈妈的感受，写在亲子分享卡片上。
这个活动，可以放在课前或课后完成。
2分钟
1. 形成初步的自我意识。
2. 掌握“认识自我”的方法，全面认识自己。
3. 在自我认识的基础上，学会悦纳自己。
二、教学重难点
1. 重点：认识不同人眼中的自己。
2. 难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
三、教学准备
1. 教师准备：教学课件、学生每人一张自画像彩纸。
2. 学生准备：每人自带一个苹果。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
通过“大苹果小苹果”的游戏，放松师生心情，活跃课堂气氛。
游戏：大苹果小苹果
1. 活动过程：
（1）我们来玩个游戏“大苹果小苹果”，当我说到大苹果时，请大家把两手合拢，用小圆圈表示。当我说到小苹果时，请大家把两手打开，用大圈表示。
（2）学生分享玩游戏的感受。
2. 教师小结：有的人很开心，有的人很兴奋；有的人担心做不好，有的人发现越专注做得越好。你看，同样的游戏，带给每个人的感受不一样，每个人的想法也都是不一样的，这些感受和想法都是独一无二的。
教师要敏锐捕捉学生分享内容的要点，加以总结。
3分钟
火眼金睛
以苹果为媒介，让学生初步感知物体都有其独特性，要想深入了解物体，需要从多角度去认识、去研究，再由物到人，引出本课的主题。
1. 活动过程：
（1）第一轮观察苹果。
①同学们拿出准备好的苹果，我给大家两分钟的时间，请大家仔细观察自己手中的苹果，尽量记住它的样子和特征。好，时间到，请大家把苹果放在每个小组的盒子里。
②辨识苹果。
老师打乱苹果的顺序，请学生从盒子里迅速地找出自己的苹果。
③讨论分享。找到自己的苹果，你有什么窍门？
（2）第二轮观察苹果。
①每组请一位同学带着自己的苹果放到讲桌上的盒子里，老师打乱顺序，请学生再次找出自己的苹果。
②学生再次分享感受。
2. 教师小结：乍看一样的苹果，其实它们的形状、大小、颜色、纹路是不一样的。假如给大家机会品尝一下，猜猜会如何？是的，它们的口感、甜度、水分也会不一样，这些信息都是在告诉我们，每一个苹果都是独一无二的。芸芸众生，我们每一个人都是其中的一员，我们该如何让别人迅速地找到我们？下面我们先一起走进晓晓的世界。
4分钟
心情话吧
通过动画故事，让学生知道可以从性格、兴趣、特长、能力等方面全方位地认识一个人。
1. 活动过程：
（1）播放“心情话吧”动画。
（2）教师引导学生分享：①晓晓是个什么样的孩子？②你从哪几个方面了解到的？③还可以从哪些方面了解一个人？
2. 教师小结：原来了解一个人，我们需要了解他（她）的性格、兴趣、特长、能力等，这样的认识才是完整的。
从性格、兴趣等方面去了解一个人，不够全面，教师可以对学生分享的内容及时追问，引出了解一个人的其他角度。
4分钟
活动在线
活动一
自己眼中的我
通过小测试让学生初步了解自己，在此基础上结合实际情况创作自画像，让学生借助自画像掌握了解自己的方法。
1. 活动过程：
（1）小测试
中国有句古话：“人贵有自知之明。”古希腊一座智慧神庙的大门上写着这样一句箴言：“认识你自己。”这些都是在告诉我们，了解自己的重要性。接下来我们做个小测试，你对自己的了解到底有多少？
（2）我的自画像
已经完成的同学，请你轻轻地闭上眼睛，细细回忆一下生活中的你跟刚刚小测试里所列出的情况，是不是完全符合？或是有部分符合？或是有相似之处？通过小测试，你是否对自己有新发现？哪些信息之前被自己忽略掉了？请你带着一颗好奇心，问一问自己，我是什么样的人？可以从我的长相、身体、年龄、性格、兴趣、能力等方面考虑。当你有了答案，可以慢慢地睁开眼睛，结合对自己的认识创作一幅自画像。这幅自画像中，可以有符号，也可以有文字表达，还可以加上不同的色彩。
①独立完成自画像。
②在小组里介绍自画像里的自己。
冥想环节配上音乐，帮助学生进行自我对话。教师巡视指导的时候，对于对绘画有畏难情绪的学生，提醒绘画技巧不重要，强调重要的是让别人通过自画像一眼读懂你。教师可以根据实际情况选用。
6分钟
活动在线
活动二
同学眼中的我
创设温暖正能量的氛围，只说优点。根据同学对自己的评价，让学生认识到每个人都是独特的，是无法替代的。
1. 活动过程：
（1）每组请一位同学带着自画像分享自己的一个优点，请所在小组里的其他成员对其优点进行“轰炸”，被“轰炸”者只许聆听，不用谦让。
（2）采访学生被“轰炸”的感受。听到同学们对自己的评价，你的心里是否觉得温暖，以后你打算怎么做？
（3）结合同学们对自己的评价，在自画像里补充自己的特点。
2. 教师小结：原来我们每一个人都是独一无二的。
10分钟
加油站
了解学生悦纳自己的程度，试着让他们接纳自己，并对自己的未来有所期待。
活动过程：
句式练习：假如对未来的自己说一句话，你会说什么？可以挑选你认为比较好的句式分享给大家。
（1）我是 人。
（2）我想要成为 人。
（3）我崇拜 人。
2. 教师小结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己，这样我们才会遇见更好的自己。
不同的句式可以给学生提供思路，启发学生深度思考。
11分钟
亲子分享
和父母一起探索自我成长的故事。
和父母一起翻看“我的相册”，回顾长大的过程，请父母谈谈自己的变化。把爸爸妈妈讲的关于你的成长故事、爸爸妈妈的感受，写在亲子分享卡片上。
这个活动，可以放在课前或课后完成。
2分钟
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