南大&北师大版(2016)四年级第四课 告别懒惰教案

这是一份南大&北师大版(2016)四年级第四课 告别懒惰教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 通过活动，感知懒惰的特点与表现，认识到其对生活的影响。
2. 了解克服懒惰的具体方法。
3. 愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。
二、教学重难点
1. 重点：对懒惰有觉察与反思，在活动中获得克服懒惰的能力。
2. 难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、《黄青蛙蜕变记》表格（教学课件第15页）。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身导入
用有律动的节奏带动课堂氛围，起到暖身的效果，同时与主题相连，让学生脑力开放思维，联想与本课主题相关的生活经验。
活动：自由联想
1. 活动过程：
同学们，大家好！下面我们来做一个活动：请同学们自由联想与“懒”相关的一切。
在学生自由联想的同时，教师播放有节奏感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随机请学生说出即时联想的内容。
2. 教师小结：大家在如此短的时间内能够联想到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏锐观察力和丰富想象力的小学生。
如果有学生一下子联想不到，可以多停顿几秒钟，给他（她）信任的目光。
2分钟
活动在线
活动一
想一想
在故事情境中，让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为，通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响。
活动：黄青蛙怎么了？
活动过程：
（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重点关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要费神地搬到田里去？我懒得动！”
（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒的想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了，_________。另一个学生扮演绿青蛙，但不能像故事里那样无奈离去，而要指出“黄青蛙”的问题。
2. 教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它通常是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的惯性，需要我们付出一定的代价才能克服它。
1. 教师将学生扮演过程中呈现的问题写在黑板上，为下一个环节作铺垫。
2. 教师要营造一种安全信任的课堂环境，让学生能够充分表现生活中的懒惰行为。同时澄清，并非扮演“黄青蛙”的同学就是懒惰的，避免扮演的学生有羞愧感和代入感。
10分钟
心海导航
承上启下，深化上一环节对懒惰的认识，自然地引入下一环节，引导学生寻找告别懒惰的方法。
活动：心海导航
活动过程：教师在教学课件上出示几种常有的懒惰表现：做事不主动，半途而废，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，坚持性差。学生根据自己的情况选择点头或者摇头。
2. 教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟知的科学家、文学家也同样可能碰到这个难题，幸运的是，他们会想办法克服它。
教师要精简自己的语言，突出懒惰的危害性是不分人的，鼓励学生积极思索自己所需要改进的地方。
4分钟
心情话吧
1. 用学生提出的实际困惑作为解决的对象，提高学生解决问题的热情。
2. 组与组的相互补充，既肯定了原创的方法，也提升了他们克服懒惰的自我效能感。同时也给学生敲响警钟，克服懒惰绝非朝夕之事。
3. 通过十指换位活动，感受因为暂时的不习惯带来的别扭感，让学生做好充分的思想准备。
活动：帮帮黄青蛙吧！
1. 活动过程：
（1）请同学们观看司马光的动画故事，阅读教材“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能克服懒惰，走向成功。
（2）方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问题作为主题，设计克服的方法，并形成一个小方案，选出一名同学作为发言人陈述。
（3）发言人陈述本组方案后，其他组可以提出质疑或者补充意见，发言人回应质疑，与小组其他成员商议是否接纳来自其他组的意见。
（4）教师请双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。反过来，重做十指交叉，即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。请学生分享交换后的感受。
2. 教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要让自己保持积极向上的良好心态，主动做事，用“勤”字要求自己，并且要坚持不懈，这样会进步更快。同时也要做好充分的思想准备，与懒惰行为做长期的斗争！
规范各组的展示方式，以防止有的组展示时间过长，占用了其他组的展示机会。
引导学生的质疑应围绕着如何更好地完善方案，而不是“刁难”对方。
10分钟
加油站
总结克服懒惰的方法：学生通过鼓掌进一步明确适合自己的方法，通过榜样的力量鼓舞，体验“勤”与“努力”带来的成就感。
活动：“黄青蛙”蜕变记！
1. 活动过程：
（1）教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。
（2）请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤奋和努力的代言人？
（3）指导学生填写《“黄青蛙”蜕变记》，学会制定目标和计划。示例如下：
① 我要养成的好习惯是：______________________________________
因为__________________________________
② 第一步我需要如何做：___________________
接着我还需要如何做：_____________________
信心值：☆☆☆☆☆
（4）邀请个别学生分享自己的填写情况。
2. 教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一夕就能达成的，这需要我们有笃定的信念，同样也离不开父母、老师还有身边人的监督。
1. 每展示一条建议时，可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读，然后再鼓掌。
2. 寻找代言人时，启发学生多维度推荐，避免简单地以学习成绩定论。
3. 学生确定培养某个好习惯时，引导学生用正向思维，用积极的语言来表达好习惯，少出现“不”字开头的习惯。
12分钟
亲子分享
让课堂教学的效果延展到课外，这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量，可以更好地巩固课堂效果。
请同学们回家后，与父母分享司马光“警枕励志”的故事，请父母监督自己，与父母共同完成“‘黄青蛙’蜕变记”计划。
与学生约定好结果呈现的方式和时间，防止此课所学习的成果只是昙花一现。
2分钟