人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教课内容免费ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册阿长与《山海经》教课内容免费ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，把握生字词，掌握词语含义，以读悟情等内容，欢迎下载使用。
整体感知课文，学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
感悟鲁迅对阿长的深厚感情，领会阿长性格中的纯、真、美。（难点）
默读课文，圈点勾画，揣摩人物形象，理清情感线索。（重点）
《山海经》是我国一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是一部富于神话传说的最古老的奇书。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
阿长是鲁迅儿时的保姆，姓名不详。浙江绍兴东浦人夫家姓徐，有一个过继的儿子做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个有影响力的人物。
2.《山海经》是一本什么书？
鲁迅（1881——1936）。原名 ，我国伟大的 、 、 。1918年他以“鲁迅”这一笔名发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《 》。代表作：小说 、 、 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 、 、 等。
鲁迅先生在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文。后来,他将这些散文重新编订,并添写《小引》和《后记》,结集为《朝花夕拾》。 鲁迅写《朝花夕拾》中的一组文章时,恰逢生活和情感颇为动荡的一段时期,而对故乡、童年、故人的回忆,可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。 因此,《朝花夕拾》中的十篇散文,笔调温情,与鲁迅深邃睿智、犀利老辣的杂文风格迥异。《阿长与〈山海经〉》可以说是鲁迅文章中,笔调十分温暖的一篇。
《朝花夕拾》 ——温馨的回忆与理性的批判
骇   掳    悚     灸疮疤   诘问      霹雳  憎 恶惧惮 孤孀
诘问：烦琐：深不可测：疏懒：震悚：切切察察：
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
1.文章围绕阿长写了哪些事？详写了什么？略写了什么？为什么这样安排？ 2.本文结构层次是怎样安排的？
①“阿长”这个称呼的由来
⑤教“我”所不耐烦的规矩和道理
1.文章围绕阿长写了哪些事？详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。
作用：更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性。 
详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。
本文共31个自然段，按事件可分为三部分：第一部分(1、2段) : 简介阿长的身份和名字的由来。第二部分(3~2 9段) : 回忆阿长的几件事。。第三部分(30、3 1段) : 补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。
2.本文结构层次是怎样安排的？
第一层(3~5段) : 写阿长种种不好的习惯和我的反感。第二层(6~12段):写阿长懂得许多繁琐的规矩。第三层(1 3~1 8段) : 写阿长给我讲“长毛”的故事。第四层(1 9~2 9段) : 写阿长给我买《山海经》及对我的影响。
本文共31个自然段，按感情线索可分为四部分：第一部分（1——2小节）简介长妈妈。第二部分（3——12小节）厌烦长妈妈。第三部分（13——29小节） 敬重长妈妈。第四部分（30——31小节）哀悼长妈妈。
第一层（3——5小节）写厌长妈妈。 第二层（6——12小节）写烦长妈妈。
第一层（13——18小节）写因长妈妈具有“伟大的神力”而对长妈妈产生“空前的敬意”第二层（19——29小节）写因长妈妈为“我”买来了渴慕已久的《山海经》而对长妈妈发生“新的敬意”。
1.结合事件，说说阿长是个什么样的人？ 2.本文写了阿长很多的缺点，如果去掉这些缺点，好吗？ 3.这样的阿长，作者对她的感情发生怎样的变化？这是什么写法？这样写有什么好处？
小贴士：本题可结合人物的时代背景去思考。
1.结合事件，说说阿长是个什么样的人？
阿长是个___ _ _______ ____________ __ 的人。
粗俗、愚昧、迷信，性格内核却是淳朴、 热心、善良
去掉阿长的缺点，不仅不能使阿长的形象更加完美，反倒大大削弱了形象原有的生命力。
阿长不识字、没有文化，不免粗俗，性格上有很多愚昧、迷信、落后的东西，这确实是她的缺点，究其原因，她享受不到教育的权利，不正是封建社会造成的吗？与其说是她的过错，不如说是她的不幸。
历史时代的原因，她不可能完美。但她性格的内核却是淳朴、真诚、热心、善良的，表明她身上继承了中华民族优秀的传统美德。
只有真实，形象才有生命气息，才能打动读者。
2.本文写了阿长很多的缺点，如果去掉这些缺点，好吗？
3.这样的阿长，作者对她的感情发生怎样的变化？这是什么写法？这样写有什么好处？
是一种人物描写技巧。 “扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
这种写法，可使文章有层次，情节多变，收到波澜起伏的艺术效果，也可使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意料之外的效果。还可以造成鲜明对比，使人物形象更加真实可感，鲜明突出，给读者留下深刻的印象。
化身为鲁迅，在想象中再现阿长给“我”买《山海经》的情景，有感情地朗读19-29自然段，边读边思考下面问题，感悟“我”对阿长的深切感激和怀念之情。
发音：准确 —— 前提
轻重音：重音（.）表示强调
正确把握情感 —— 核心
语调：高（ ）表现激烈的感情。 低（ ）表现沉重的情绪。 平（ ）叙述语气，表庄重、严肃、平淡
为什么提到这个远房叔祖？
为什么提到叔祖的疏懒、别人都不肯真实地回答我？
阿长为什么询问《山海经》？她询问时我是什么态度？用什么语气朗读呢？
阿长给我买到《山海经》时我的反应是怎样的？朗读时读出什么语气？
如何理解阿长有“伟大的神力”？我对她的感情发生什么变化？
你能想象出阿长给我买书的过程吗？
此处为什么提到其他精致的绘图制本？作者想表达什么情感？
作者对于阿长的去世表达了怎样的感情？
1.详略得当，突出中心。
2.欲扬先抑，真实写人。
照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。 如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。
你还能在文中找到运用了照应的句子吗？
照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
4.人物描写的多样性。
指出下列各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ） （3）煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：”啊呀，骇死我了，骇死我了，骇死我了……“（ ） （4）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！” （ ）
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写 E.心理描写
本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、愚昧，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
1.下列读音不完全正确的一项是（ ）
A.惊骇（hài) 孤孀（shuāng) 疮疤（chuāng)B.粗拙（zhuó ） 惧惮（ dàn） 憎恶（ è）C.絮说（xù ） 诘问（ jié） 震悚（sǒng ）D. 烦琐（suǒ ） 哀悼（dà ） 掳去（lǔ ）
2.选出字形不正确的一项是（ ）
A.福橘 烦琐 莫明其妙 B.渴慕 投掷 毫不相干C. 保姆 大抵 面如土色 D.哀悼 和蔼 深不可测
3.下列蓝色词语解释有误的一项是（ ）
A. 我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头） B. 最讨厌的是常喜欢切切察察。 （唠唠叨叨）C. 我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。（身体因恐惧或过度兴奋而颤动）D. 我惧惮她什么呢！ （害怕）
4.指出下列各句的表达方式。
（1）她常常对我讲“长毛”的故事。（ ）（2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。（ ）（3）仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！（ ） A.记叙 B. 说明 C. 议论 D.描写 E.抒情