小学语文人教部编版五年级下册景阳冈教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册景阳冈教案，共4页。
学习目标：
1.默读课文，遇到不懂的词句，试着猜一猜，读通读懂文章内容。
2.借助思维导图梳理故事的主要内容。能借助关键动作和图画详细复述武松打虎的情节。
3.能从课文中提取并整合信息，有理有据地说出自己对武松的简单评价。
4.激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣。
教学重难点
借助思维导图梳理故事的主要内容。能借助关键动作和图画详细复述武松打虎的情节。
能从课文中提取并整合信息，有理有据地说出自己对武松的简单评价。
教学过程
创设情境，导入新课
师：上节课我们读《草船借箭》观三国烽烟，品评人物之智慧。这节课我们来读《景阳冈》走进水浒108将中排行14的武松，感受人物之勇猛。
出示武松的相关资料
（联系课后资料袋，或者由学生介绍自己了解的武松）
活动一：猜读字词，读通文章内容
1.教方法
师：上篇课文是编者改写过的，语言尽量符合了我们现在的表达。今天读的《景阳冈》虽有删节，但语言上符合了原文，所以会有很多地方与我们现在说话的方式方法不同。比如：
出示例句：
只是店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜放在武松面前，满满筛一碗酒来。
你发现哪些地方与现在说法不同，你是怎么理解的？
预设：把三只碗，我一开始不明白，后来联系上下文一想，应该是拿三只碗；一双箸，我联系生活想，应该是一双筷子；筛字也不懂，想来想去应该是倒了一碗酒。
师小结：我们遇到这样的字词，可以用两个方法猜一猜：联系上下文，联系生活。如果这两个方法都不行，还可以先跳过去，也不影响整体阅读，或许读到后面也就理解了。
2.学生自读，圈画不理解的词语
用上面的方法想一想，猜一猜
3.全班交流
4.出示词句，学生猜读检验方法
联系语文园地中的词句段运用1，你能猜出词语的大致意思吗？
联系词句段运用2第一句，注意加点的部分，说说你是怎么知道它的意思的。
但有过往客商可于巳、午、未三个时辰结伙及成队过岗，请勿自误。
活动二：梳理故事，讲述精彩片段
一﹑梳理故事，填写导图
自读提示：再读全文，按照故事的发展顺序把下面的内容补充完整。
喝酒——（ ）——（ ）——（ ）
二﹑按照导图说故事
学生按照导图提示大致讲述故事的主要内容。
三﹑讲述武松打虎的精彩片段
1.抓关键动词，理清动作
师：武松是怎么制服猛虎的呢？斗争有几个回合？我们来找找武松和猛虎的动作。
生自读第6段，圈画出来。
学生自读，小组讨论。
2.捋清思路
第一回合：扑——闪
第二回合：掀——躲
第三回合：吼 兜——劈 断
第四回合：扑——退 揪 按 踢
扒——按 揪 打
每找一处，学生读对应的语句，老师在黑板上贴上相应动作的图画。
3.学生讲精彩片段
学生先练习讲解。在全班指名讲。
师生评价。
4.播放评书武松打虎片段，学生欣赏。
（老师们可以在喜马拉雅app上找到）
活动三：有理有据，品说人物
1.品评人物
出示课后习题4
自学提示：选择你的看法，在文中找到相应的语句，写下批注，作为你的理由依据。
2.拓展交流，激发阅读水浒传的兴趣
说一说你还知道关于武松的哪些故事？学生交流。
说说你还知道《水浒传》中其他人物的什么故事，出示资料袋，学生讨论。
师：要想了解水浒传中108将的英勇故事，我们可以去阅读我国四大名著之一的《水浒传》。
作业布置：
1.读青少版《水浒传》
2.制作《三国演义》《水浒传》中感兴趣的人物卡片