部编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计

这是一份部编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计，共8页。
部编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计学习目标：1.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。2.能初步运用描写人物的基本方法，表现人物特点。学习重、难点：能初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点。理解课文内容，学习作者刻画人物时的描写方法学习过程活动一：勾联旧知，启“学习”之趣1.欢迎同学们来到“小作家训练营”第三站实训。在第二站中，我们完成了本单元学习任务二——抓典型事例来表现人物特点，选定了典型事例，我们还得运用具体的描写方法来表现人物的特点。2.你知道哪些描写人物的方法？3.小结：对，写人，离不开这些描写方法，应该怎样巧妙地运用这些方法，才能具体地表现人物特点，使人物形象更鲜活？这是我们第三站的学习任务。4.齐读课题。活动二：比较阅读，破“动作”之秘（一）学习片段《摔跤》1.在第一站的学习中，小嘎子的机敏好胜给我们留下了深刻的印象，作家徐光耀主要运用了哪种描写方法来表现他的特点？（板书：动作描写）2.他是如何巧妙运用动作描写表现人物特点的呢?请打开课文第70面，默读片段《摔跤》完成学习任务：①圈出描写人物动作的词语。②观察这些动词，你发现了什么？③想想这样写有什么好处？3.全班交流。交流一：好了，我们一起来交流。请看大屏，老师也把所有描写动作的词语标红了，赶快查漏补缺。交流二：看看这些词语，你发现了什么？预设1：多预设2：不重复师：这个片段只有短短的三百来字，居然用了23个不重复的描写动作的词语。预设3：这些动词都是连在一起的。（举一处例子）交流三：这样的动作描写有什么好处？预设1：写出人物的特点预设2：还原场面4.小结：一连串的动作描写刻画了两个鲜活的人物，让我们能在脑海中还原他们摔跤的场景。今后，我们就可以像这样，用连串的动作描写，具体地表现人物特点，写活场面。（二）学习《两茎灯草》1.《两茎灯草》中，作家吴敬梓又是如何运用动作描写刻画人物形象的呢？请默读片段，完成下列学习任务：①划出描写严监生动作的句子，根据表格提示梳理课文内容。②利用表格，一人读，一人演。③想想这个片段的动作描写有什么特点？这样写有什么好处？④小组交流准备汇报。2.生自主学习。3.小组交流汇报。生1：汇报找到的句子。生2.3：合作表演。生4：预设1：严监生始终伸着两根手指（对，反复写他伸着两根手指这一动作）预设2：写了他三次摇头（三次完全相同吗？反复中又有细微的变化 ）4.小结：多么智慧的吴大作家啊，他将伸出两个手指这单一的动作反复描写放大，反复中又有细微的变化，将严监生的爱财如命刻画得入木三分，真是一茎灯草不挑，两根手指不倒，由此可见，动作描写出彩了，人物形象自然就立起来了。（三）对比感悟1.这两个片段都运用了动作描写，想一想：①两个片段的动作描写有什么不同？②两种方法能不能交换？为什么？2．指生交流预设：《摔跤》写了嘎子和胖墩儿的连串动作，《两茎灯草》只写了严监生的一个动作（连串的动作描写、单一动作反复描写）3.能交换吗？为什么？4.小结：同样是动作描写，人物的性格特点不同，我们选用的动作描写方法也就不同。（四）拓展运用1.考考你们：如果要写一个人的紧张，用连串动作还是重复动作描写？(重复动作)2.比如反复写他——(反复写他擦汗、揪衣服……)3.小结：告诉你们，每个人紧张时的表现都不一样，杨老师就见过一个人，紧张的时候，碰翻了茶杯，去拿抹布擦的时候，又带翻了椅子，扶椅子的时候，自己却又被绊倒在地上！那描写他的时候，就得选择——连串动作描写！活动三：品析文本，解“外貌”之妙（一）学习《他像一棵挺脱的树》1.两位作家用动作描写具体地表现了人物的特点，《他像一棵挺脱的树》中，老舍先生主要运用了哪种描写方法？（外貌描写）2.请默读片段，完成学习任务：①找出描写祥子外貌的句子。②想想这些句子分别写出了祥子的什么特点？预设1：他的身量与筋肉……天真淘气的样子的大人。写出了他身材高大的特点预设2：看着那高等的车夫……多么威严！写出了他身体健壮预设3：杀好了腰……的大脚。抓住什么写外貌？——穿着（看插图——老北京的车夫就是祥子这样穿着打扮的。看来外貌描写可以交代人物的身份，比如咱们学生一般穿校服，农民的穿着一般很朴素，没那么讲究。）预设4：头不很大，……被驴啃了一口。这里主要写了他的脸，显得很精神。3.小结：所有的外貌描写都指向了文章题目里的关键词——挺脱，让一个健壮结实、精神自信、有活力的车夫立在了我们面前。由此可见，外貌描写要能凸显人物的特点。(二）勾连例文1.习作例文《小守门员和他的观众们》中对人物的外貌描写也很值得学习，请翻到第80面，浏览例文，划出描写人物外貌的句子。2.生交流汇报句子3.老师来读这些句子，请你们在图中指出对应的人物。找到了吗？为什么容易找到？（因为外貌描写都抓住了人物的特点。）师：老舍先生从不同方面写也了祥子的特点，这篇例文抓住外貌写出了不同人物的特点。4.如果要你写杨老师的外貌，你会抓住什么来写？（看来，写外貌，抓特点，你们已经学会了。）5.小结：回顾一下，《摔跤》主要用连串动作描写表现了嘎子的机敏好胜，《两茎灯草》主要将单一动作反复描写表现了一个严监生的吝啬，《他像一棵挺脱的树》主要用外貌描写表现了一个车夫的健壮结实。活动四：牛刀小试，探“表达”之方1.考考你们，如果让你写这些人，你主要用什么方法来写？为什么?辩论家—胆小鬼——打球高手2.小结：真了不起，选择恰当的描写方法来具体地表现人物特点，你们的确学会了。活动五：读活形象，感“组合”之奇（一）探究写法1.但是，只用这一种描写方法好不好呢？请浏览《摔跤》，找一找除了动作描写，还运用了哪些描写方法？2.指名汇报——3.你们看，《他像一棵挺脱的树》中，这一句是——神态描写，这里是——心理描写，《两茎灯草》，这里是——神态描写4.小结：三位作家在写人时，都选择了一种主要的描写方法，还运用了多种次要描写方法，打了一套组合拳。（二）对比感悟1.他们为什么要运用多种描写方法呢？以《摔跤》为例，我们只保留动作描写，会是什么效果呢？读一读（PPT隐去心理和神态部分）2.生交流汇报。预设1：只用动作描写我们就不能想象当时的画面预设2：只用动作描写不能具体地表现人物的特点3.小结：看来，如果只用一种方法，人物形象就不够鲜活，文章就会显得特别单薄。所以说，在具体表现一个人物特点时，还要多种描写方法综合运用，打一套组合拳才行啊。活动六：情境实操，寻“写人”之法1.奖励同学们看一个动画片，以小组活动的方式完成学习任务：①边看边想：动画中的猪八戒给你留下什么印象？②小组讨论：如果要写出他的特点，主要选用什么方法？还可选择哪些次要描写方法？注意：小组讨论后推荐一名代表全班交流，请带着任务认真观看。2.生交流汇报。3.小结：相信其他小组和他们一样，不仅学会了选择人物描写的方法来具体地表现人物的特点，还能将多种方法根据需要进行组合！活动七：巧选活用，绘“众生”之相1.小结：同学们，通过“小作家训练营”三站的训练，我们了解了描写人物的基本方法，一是要选择——典型事例，二是要运用——多种描写方法，这样，才能写活大千世界众生相！2.最后，还有一项重要的任务交给大家：请观察身边的同学，用你在训练营的习得的方法写一写他。注意选择典型事例，运用多种描写方法，把他的特点写出来，有没有信心？好，期待你们的作品。