南大&北师大版(2016)五年级第五课 我助人，我快乐教案设计

这是一份南大&北师大版(2016)五年级第五课 我助人，我快乐教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 懂得亲社会行为的表现和重要性。
2．明确助人不求回报才能体会到助人的快乐。
3. 培养同情心，养成乐于助人的品格。
二、教学重难点
1. 培养同情心，养成亲社会行为。
2. 认识到真正的助人是不求回报的。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、活动身份卡片、绷带、有拉链或者纽扣的外套等。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作建议
注意事项
时间分配
暖身活动
让学生体会分工合作和团结的重要性。
游戏规则：女生代表1元钱，男生代表5毛钱，老师随机抽选6—8人比赛，说出价格，学生自己选择是否起立，三秒后起立的学生所代表的钱数要和价格相同，否则代表失败。
讨论：
采访式提问：
参与的孩子：我看你站起来又坐下来了，你当时的内心活动是什么？
未参与的孩子：我看到你压根就没有站起来，我猜你一定也很想参加，你当时的感受是什么？
3. 教师小结：生活中，难免会碰到困难，当身边的人陷于困难需要帮助的时候，我们可以做些什么呢？那就是伸出我们热情的双手，给予力所能及的帮助。我们今天一起走进第五课“我助人，我快乐”。
关注到孩子们的内心感受。
5分钟
心情话吧
让学生感受到在帮助别人的同时，自己也会感到快乐，引出课题。
1. 问题一：故事读到这里，我发现有的同学表情凝重了，你内心有什么感受？你们觉得小辉在学校会遇到哪些困难？
继续读故事（画面二）
2. 问题二：你会怎么帮助他？
继续读故事（画面三）
3. 问题三：他有了哪些变化？
4. 问题四：你们帮助了他，看到他越来越好，你们的心情怎么样？
5. 教师小结：的确，帮助他人的同时，我们自己也会获得快乐的感受。
出示课题（我助人 我快乐）板书
学生分享时，要给予肯定。
5分钟
活动在线
活动一：
我会怎样做
了解帮助他人时需注意什么。
活动一：我会怎样做
引导学生阅读材料，思考并写下，遇到这些情形时自己的行为表现。
下雨了，自己带了雨伞，可同学没带雨伞，你会 。
评选班委时，平时与你关系不好的同学落选了，你会 。
展示讨论结果。
教师可以在学生交流分享时参与其中，给予指导。
5分钟
活动在线
活动二：
情境表演
帮助他人的同时需要留意受助者的感受。
活动二：情境表演
老师这里有个故事，想让同学们来演一演。（现场选演员）
《伸出你的手》
故事内容：
一位盲人想过马路，在车水马龙的十字路口，显得有些害怕又有些犹豫，脚不停地伸出又缩回。这时，他身旁来来往往的行人，还有等车的学生……
讨论：
扮演盲人的同学的感受？
扶着盲人过马路的同学的感受？
讨论得出一个帮助别人的最好的方法。
1. 学生对情境表演的兴趣很大，热情很高，要将学生的注意力放在问题上。
2. 鼓励学生在情境表演中勇敢表达自己。
3. 教师总结要正面引导。
10分钟
心海导航
掌握方法，培养亲社会行为。引导学生探讨真正的助人是不求回报的。
情境一：小明的腿骨折了。小东扶小明上厕所时，故意绕到老师办公室。而小宇在帮助小明时，细心认真，选最近的路走过去。
讨论：小宇和小明在帮助别人的时候，表现有什么不同？（情况一，只是为了得到老师的表扬，在帮助他的过程中，也没有为小明着想，带着小明绕远路；情况二，站在小明的立场为他着想，并且细心认真）你觉得哪一种更能体现我们今天讨论的“乐于助人”？
引导学生从身边人、身边事入手设计助人方案。
10分钟
加油站
掌握更好的助人方法，分享快乐的助人经历，强化感受。
教师引导孩子总结：
（1）意识到他人真正需要帮助；
（2）评估自己帮助他人的能力；
（3）尊重受助者的心理感受；
（4）采取合情合理的方式方法。
2. 了解孩子影响他们主动帮助别人的主观原因，并且疏导解决。
3. 分享你在助人的过程中让你感到快乐的事情。
教师正面引导。
5分钟
亲子分享
与父母沟通有助于亲社会行为的形成。
在帮助别人的过程中，如果发生误会，可以和父母一起讨论如何解决。
可以和父母分享你帮助别人之后感受到的快乐。
鼓励孩子多沟通。