河南省南阳市西峡县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1.本作业共6页，四大题，满分120分，时间120分钟。
2.将答案填写在答题卡上。选择题答案用2B铅笔填涂；非选择题用0.5毫米黑色水笔填写。
3.作答前请将答题卡上的学校、姓名、班级、座号、学生编号填涂完整。
一、积累和运用。（26分）
1. 根据语境完成题目。
走进故事的长廊，总有些人或事让我们深受触动：白求恩对人民的热忱，牧羊人不计chóu劳的无私……此外，动物学家看似怪dàn不经的实验行为让我们忍俊不禁，女娲造人的神话让我们惊叹不已，穿井得一人的谣言引人深思。奇妙神话，开启想象；通俗寓言，启迪人生……万千优秀作品汇集，化成我们阅读路上的点点星光。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
①chóu（ ）劳 ②怪dàn（ ）不经
（2）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ）。
A. chén jìn yǔB. zhěn jìn yù
C. zhěn jīn yǔD. chén jīn yù
（3）“女娲造人”是中国古代神话故事，请再写出两个你熟悉的中国古代神话故事的名字。
【答案】1. ①. 酬 ②. 诞 2. D
3. 夸父逐日/精卫填海/盘古开天辟地/女娲补天/哪吒闹海/牛郎织女鹊桥会/孙悟空大闹天宫……
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
①酬劳，chóu lá，对出力的人用礼物、钱财表达谢意。
②怪诞不经，guài dàn bù jīng，古怪荒唐，不合常理。
【小问2详解】
本题考查字音。
热忱，rè chén，热情。
忍俊不禁，rěn jùn bù jīn，忍不住要发笑。
寓言，yù yán，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。
故选D。
【小问3详解】
本题考查文学常识。开放类试题，符合题目的要求即可。如：盘古开天地、伏羲出世、女娲造人、共工怒触不周山、女娲炼石补苍天、夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月等。
2. 根据提示，完成下面诗文积累卡。
【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 非宁静无以致远 ③. 僵卧孤村不自哀 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 自古逢秋悲寂寥 ⑥. 我言秋日胜春朝 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时
【解析】
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“致”“僵”“孤”“戍”“寥”“寂”字形正确书写。
3. 阅读下列名著选段，完成题目。
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”
（节选自《西游记》第三十一回）
（1）选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说“美猴王”的称号是怎么来的？
（2）八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。
【答案】①“美猴王”的称号由石猴而来,他发现水帘洞,为众猴找到了安身立命之所,做了大贡献，大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去, 称“美猴王”。②激将法。 猪八戒：粗中有细，善于对症下药；憨厚又懂得用心计。
【解析】
【详解】①《西游记》第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》，“一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡”“直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉”“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王”“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王”“众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’。自此，石猿高登王位，将‘石’字儿隐了，遂称美猴王”
②由语段内容可知此语段出自《西游记》第31回《猪八戒义激猴王 孙行者智降九怪》。孙悟空三打白骨精之后，唐僧误以为孙悟空误伤人命，将他赶回了花果山。取经途中，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，八戒于是寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。由文中“请将不如激将，等我激他一激”可知，八戒为了让行者救唐僧采用了激将法。分析分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物正面描写，作者评价和侧面烘托等。“八戒又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激’”，写出了八戒憨厚又懂得用心计的性格；因为了解孙悟空急躁自傲的性格，八戒自编自演了一段黄袍怪鄙视孙悟空的话，表现了八戒粗中有细，善于对症下药。
综合性学习。（7分）
4. 读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道。为了营造良好的读书环境，希望中学七年级一班开展“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加活动，并完成下面的题目。
（1）【开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体文学作品的认识，正确的一项是（ ）
人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，____________；阅读科普作品，____________；阅读名人传记，____________；阅读诗词，____________。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。
①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀
③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象
A. ③①②④B. ③②①④C. ④③①②D. ①③②④
（2）【巧设活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已经设计好了两种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举办“走进名著”读书报告会
活动三：____________
活动四：____________
（3）【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。
我国数字化阅读方式的人群分布特征
（4）【书写箴言】古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，选择一则读书名言作为“座右铭”，激励自己努力读书。
【答案】（1）A （2） ①. 示例：举办“书香校园”读书知识竞赛 ②. 示例：举办“我与名著共成长”黑板报（举办“读书交流会”；举办“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”课本剧表演；举行“读书名言”展示会）
（3）①我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）；②在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。③超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。
（4）示例一：读万卷书，行万里路。示例二：读书破万卷，下笔如有神。示例三：书籍是人类进步的阶梯
【解析】
【小问1详解】
本题考查语言表达连贯。
根据前文“阅读小说”，小说的主要任务是塑造典型的人物形象，所以对应备选句子中的③“你能见识到形形色色的人”；
根据前文“阅读科普作品”，科普作品是科学普及读物，贵在普及知识，所以对应备选句子中的①“学到各种新的知识”；
根据前文“阅读名人传记”，名人传记是为名人所写的传记，贵在真实记录名人的事迹经历，所以对应备选句子中的②“窥探到成功的秘诀”；
根据前文“阅读诗词”，诗词的阅读需要丰富的想象力，所以对应备选句子中的④“激发更丰富的想象”；
故选A。
【小问2详解】
本题考查活动设计。
根据题干“开展‘少年正是读书时’为主题的综合性学习活动”，设计活动项目，只要和“读书”相关的活动均符合题意。
如：举办“我的读书故事”演讲会、举办“课本剧表演”比赛等。
【小问3详解】
本题考查语言表达之图文转换。
根据表头“我国数字化阅读方式的人群分布特征”可知，数据显示的是数字化阅读方式在各人群中的分布；通过柱状图可以看出，18至29周岁占比最大，30至39周岁和40至49周岁两个年龄段又依次占比减少，50至70周岁占比很小。由此可知，数字化阅读方式18至49周岁的中青年人居多，且数字化阅读率随年龄升高逐渐降低；从占比来看，18至49周岁数字化阅读方式占比超过了80%，可见，超过半数国人认可并使用数字阅读方式。
【小问4详解】
本题考查名言警句积累。
根据题干要求“古今中外有许多精彩的读书名言”，列举的名言只要和读书的好处有关即可。
例如：①书籍乃世人积累智慧之长明灯；
②读书足以怡情，足以长才；
③读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（15分）
阅读下面文字，完成各题。
爸爸那双手
①算起来，爸爸离开我们已经二十多年了，但他的音容笑貌在我的记忆里十分清晰，特别是他那双手在我的脑海中时常浮现。
②那是一双典型的农民的手。手背青筋暴突，手掌满是老茧，手指虽然不太粗壮，但沟壑分明，劳作的痕迹布满指尖。爸爸就是用这双手和妈妈一起历经风雨，把我们姐弟七个养大成人。
③我刚记事时，家里还有一点儿自留地，爸爸每天天不亮就从炕上起来，利用生产小组上工前的时间打理自留地的庄稼。我们家孩子多、劳力少，粮食不够吃，自留地的收成关系着全家人的温饱。晚上收工了，爸爸又直接去了自留地，间苗除草。为了一家人的温饱，爸爸起早贪黑，那时我从来不知道爸爸是什么时候起床的。
④那时候，我家有十几个菜畦。大白菜是菜园里的主菜，夏末播种，秋天一遍遍间苗、浇水、施肥。我印象最深的是施农家肥。爸爸把粪晾干、发酵，然后挑到菜畦头，在菜根旁刨一个坑。他用一个破碗将肥料投放到坑里，有时着急了就直接用手抓，一点也不嫌脏。这些活儿都是晚上收工后摸黑干的，爸爸早已轻车熟路，做得干净利落。
⑤家里的各种工具不到实在不能用的地步，爸爸从来不会一扔了事，总会用他那满是老茧的双手，将那些工具修修补补。夏天的晚上，爸爸每天都会把所有怕雨淋的家什，收拾进厢房里或者盖好，这时候就听到房内传出“铮铮”的磨镰声，或者修补扁筐的敲打声。这声音唱出了父亲的希望，也种进了我的心里。
⑥难度最大的活是从深深的水坑中打水浇菜。爸妈站在水码头两边的炕坡上，他们的双手拽着拴在水斗上的两根细绳，一会儿弯腰将水斗舀满水，一会儿起身将水斗荡起，他们的身体前仰后合、协调飘逸，就像风摆杨柳。水斗在爸妈手中绳子的牵动下，荡来荡去，将水准确地泼到码头上，徐徐流入菜畦中。站在一旁的我摩拳擦掌，总想试一试。爸爸就手把手地教我，告诉我如何不被绳子磨手，两只手前后如何配合，身体如何协调……这是爸爸对我最有耐心的时刻，爸爸握着我的一双小手，让我感受着怎样用力。爸爸那双大手厚实而坚实，隔着那厚厚的老茧，我分明感受到从未有过的温暖。
⑦就这样，大概在十一二岁的时候，我就能够和爸妈配合打水斗了。当时我别提有多自豪了，成就感满满的，也切身体会到劳动的艰辛。
⑧但我最难忘的却是学游泳的经历。我很小的时候就学会了游泳，也是在爸爸的帮助下学会的。夏天，火辣辣的热，村南水坑是消暑的胜地。那是我第一次下水，跟着爸爸一脚一脚地小心地往前走，水底泥滑，水波力大，我摔了好几次，在水里惊慌失措。水齐腰了，爸爸就一个猛子潜入水里，好久才在远处冒出来。爸爸看到我羡慕的神情，游回来用他宽大的双手托起我的身体，我不再惊慌，像一条鱼一样浮在他的手上。跟着爸爸的指令，我来回游动起伏，上下翻腾，渐渐地从他的手上游了出去，越游越远。
⑨爸爸那双手教会了我很多。虽然多年以后，除草施肥不再是我谋生的需求，家里的工具坏了再买，打水斗的技能也不再使用，但是那满是老茧的双手忙碌的影子，如在眼前，那双手所折射出的劳动者的精神，时刻影响着我。
⑩茫茫人世间，有无数这样的双手一直在前面不辍劳作，相扶着他们的后辈，不断前行。
（作者：韩继亮。文章有删改）
5. 文中写了关于爸爸的哪几件事，请简要概括。
6. 请自选角度赏析第⑥段画线句子的好处。
他们的双手拽着拴在水斗上的两根细绳，一会儿弯腰将水斗舀满水，一会儿起身将水斗荡起，他们的身体前仰后合、协调飘逸，就像风摆杨柳。
7. “打水斗”本来是件小事，但文中第⑦段我当时感到很“自豪”，为何会产生这种心理？
8. 本文和《植树的牧羊人》一样都提到了手，请你结合文本和链接材料，分析两位作者写“手”的表达意图。
过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
——《植树的牧羊人》
【答案】5. 爸爸起早贪黑打理自留地的庄稼、蔬菜；爸爸修补工具；爸爸教“我”打水斗；爸爸教“我”学游泳。
6. 示例一：这句话通过对爸妈动作的描写，“拽着”“弯腰”“起身”等动词写出了爸妈打水斗动作熟练，表现出爸妈的勤劳能干。
示例二：运用了比喻的修辞方法，将爸妈打水斗的姿态比作“风摆杨柳”，生动形象地写出爸妈打水斗动作娴熟、姿势优美，表达出对爸妈的赞美之情。
7. “打水斗”虽是件小事，但“我”学会了打水斗，就掌握了一项劳动技能，有一种成就感；同时，“我”通过学打水斗，真切地体会到劳动的艰辛和爸妈的不易，“我”为自己能够替爸妈分担一些劳动的艰辛感到很自豪。
8. 示例：链接材料通过对牧羊人的手的动作的细致描写，写出了牧羊人挑选树种时的认真严谨、一丝不苟，表达了对牧羊人的赞美之情；本文写爸爸的手，表现出爸爸的勤劳能干、吃苦耐劳和爸爸对“我”的爱。
【解析】
【5题详解】
本题考查概括内容。解答此题，要先读懂文章内容，再抓住关键语句进行概括。
由第③段“爸爸每天天不亮就从炕上起来，利用生产小组上工前的时间打理自留地的庄稼”“那时候，我家有十几个菜畦”“这些活儿都是晚上收工后摸黑干的，爸爸早已轻车熟路，做得干净利落”可概括出：爸爸起早贪黑打理自留地的庄稼、蔬菜；
由第⑤段“家里各种工具不到实在不能用的地步，爸爸从来不会一扔了事，总会用他那满是老茧的双手，将那些工具修修补补”可概括出：爸爸修补工具；
由第⑥段“难度最大的活是从深深的水坑中打水浇菜”“爸爸就手把手地教我，告诉我如何不被绳子磨手，两只手前后如何配合，身体如何协调”可概括出：爸爸教“我”打水斗；
由第⑧段“我很小的时候就学会了游泳，也是在爸爸的帮助下学会的”、“爸爸看到我羡慕的神情，游回来用他宽大的双手托起我的身体，我不再惊慌，像一条鱼一样浮在他的手上”可概括出：爸爸教“我”学游泳。
【6题详解】
本题考查赏析语言。
“他们的双手拽着拴在水斗上的两根细绳，一会儿弯腰将水斗舀满水，一会儿起身将水斗荡起”是对爸妈动作的描写，“拽着”“弯腰”“起身”三个动词，写出了爸妈打水动作熟练，表现出爸妈的勤劳能干，从中也能看出爸妈劳动的艰辛。“他们的身体前仰后合、协调飘逸，就像风摆杨柳”将爸妈打水斗的姿态比作“风摆杨柳”，运用了比喻的修辞方法，生动形象，表现出爸妈动作娴熟、姿势优美，表达出对爸妈的赞美之情。这也是“我摩拳擦掌，总想试一试”的原因，为后文写爸爸教“我”打水斗作铺垫。
7题详解】
本题考查对重点语句的理解。
结合第⑦段“大概在十一二岁的时候，我就能够和爸妈配合打水斗了”可知，“打水斗”虽是件小事，但对于十一二岁的“我”来说，这是一件了不起的事情，“我”在爸爸的指导下学会了一项劳动技能，有一种成就感，为自己感到骄傲。结合“切身体会到劳动的艰辛”可知，“我”学会了打水斗，也真切体会到劳动的辛劳，更理解了爸妈辛勤劳作的不易。学会了打水斗，“我”可以替爸妈分担一些，“我”为此感到很自豪。这“自豪”中包含着对爸妈的体谅和爱。据此作答即可。
【8题详解】
本题考查比较阅读。
链接材料“他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子”是对牧羊人的手的动作进行细致描写，通过“挑出”“分开”“数”“拣”一系列动词，写出了牧羊人准备树种时的认真严谨、一丝不苟。本文写爸爸“用一个破碗将肥料投放到坑里，有时着急了就直接用手抓，一点也不嫌脏”“家里的各种工具不到实在不能用的地步，爸爸从来不会一扔了事，总会用他那满是老茧的双手，将那些工具修修补补”，此处写爸爸的手，表现出爸爸的勤劳能干、吃苦耐劳；“爸爸握着我的一双小手，让我感受着怎样用力。爸爸那双大手厚实而坚实，隔着那厚厚的老茧，我分明感受到从未有过的温暖”“爸爸看到我羡慕的神情，游回来用他宽大的双手托起我的身体，我不再惊慌，像一条鱼一样浮在他的手上”，通过写爸爸的手，写出爸爸教“我”打水斗、学游泳的细心、耐心，表现出爸爸对“我”的爱。
（二）（13分）
阅读下面文章，完成9—12题。
鸟语
①我一直不相信鸟会说话，因为以前家里买过一只鹦鹉，至死都一声不吭。
②有一次陪母亲去看眼疾，不期然发现医院对面新开了个很大的花鸟市场。走进一家卖鸟的店，我向一大排的鹩哥发问：“你们谁会说话？”不料鸟笼未见有什么动静，却是上上下下都有“人”在踊跃答话：“我会说话！”“我会说话！”这真是太叫人惊喜了！我母亲当即决定买一只回去。可是没想到鹩哥的身价太高了，我们只能暂且抱憾离开。
③后来我弟弟专程去买了一只年幼的鹩哥回来，从头开始训练它说话。它最早学会的是“你好”，完全是我弟弟的男中音，绅士味儿十足。
④它说得最好的一句话竟然也是“我会说话”，发出的声音像播音员一样字正腔圆。
⑤这只鸟叫“爷爷”叫得最是千娇百媚。我父亲平生不爱宠物，然而现在他成天忙着和鸟儿应答：“爷爷！”“哎，鹩鹩！”“爷爷！”“哎，乖乖！”……母亲教它念唐诗：“春眠不觉晓……”鹩鹩偷工减料成“春眠晓”，腔调倒是力求吟咏，母亲只好同意让孟浩然的五言绝句缩水。
⑥这只鸟儿骨子里是有点儿调皮的，不知道什么时候，它竟然学会了我妹夫的一句南京腔普通话：“我要吃饭！”，“饭”字的发音为“放”，于是经常听到它得意扬扬地大声宣告：“我要吃放！吃放！”有一次，我正低头为它加食，它注视我片刻，忽然寒暄道：“啊，吃过啦？”
⑦这只鸟无疑是我们全家的宝贝，更是我母亲的心肝。
⑧有一次，保姆喂完食忘了关鸟笼，鹩鹩不辞而别，我母亲站在阳台上望眼欲穿，午睡时间也不肯回屋。这时候对面那幢楼的单元门开了，一位女士出来遛狗，只见她的两条大狗出得门来，一头扎进路边的灌木丛，尾巴拼命地摇，然后其中一只叼了个黑东西蹿出来。
⑨我母亲失声大叫：“那是我的鸟！那是我的鸟！”
⑩鹩鹩奇迹般地失而复得之后，很快就由惊恐不安恢复到原先的衣冠楚楚和滔滔不绝。
⑪母亲后来因糖尿病导致肾衰和眼底病变，每逢需要下楼走动，我父亲就负责推轮椅，我负责提着鹩鹩的鸟笼。我们刚在小区花园里散完步找处长椅坐下，鹩鹩就立刻大声地、不厌其烦地开始了它的“语言秀”。这时候小区里的大人孩子越围越多，大家不停地惊叹、不停地大笑，导致鹌鹑将骨子里的“人来疯”发挥到了极致，母亲开心当然也毋庸置疑，她笑得眼泪都流出来啦！
⑫我们楼下的邻居于是也想弄一只鹩哥了。他们说：“养鸟比养狗有意思多了——狗又不会和人对话。”
⑬不料随着我母亲去世，鹩鹩变得寡言起来，后来难得发出声音，吃得也越来越少，终于有一天显出站都站不住的样子。我把它从笼子里取出来抱在怀里，用毛毯裹住为它取暖。它把小脑袋靠在我胸口上，眼睛微微闭合，很舒服地打起了瞌睡。当天夜里，它慢慢地变僵了。数九寒天，我弟弟开车带它去了母亲的墓地，很费劲地在冻土上刨了一个坑，把它埋在了母亲的脚前。
⑭鹩鹩就这样被我的母亲带走了。
（选自《读者》，作者：梁晴，有删改。鹩，读liá）
9. 请阅读全文，梳理行文思路，填写下表。
10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 本文开头“我一直不相信鸟会说话”运用欲扬先抑的手法，突出了鹩哥的“能说会道”。
B. 第⑤段通过写父亲母亲与鹩哥的对话，写出了鹩哥深受家人的喜爱。
C. 第⑨段通过对母亲的神态描写，突出了母亲对隔壁大狗行为的愤怒。
D. 从第⑬段中的加点字，可以看出“我”对将要离开的鹩哥的不舍。
11. 请联系上下文，从内容和结构上分析第⑦段在全文中的作用。
12. 请结合文章内容，简要分析题目“鸟语”的含义。
【答案】9. A.惊喜 B.开心（喜悦） C.鹩鹩变得寡言（鹩鹩最终“变僵”） 10. C
11. 结构上：承上启下，对上文描写这只鸟儿的“鸟语”带给“我们”的诸多乐趣进行总结，为下文写母亲险些失去这只鸟时的剧烈反应及这只鸟去世后埋到母亲墓前的情节做铺垫；内容上：强调全家对这只鸟的喜爱，引出下文母亲和这只鸟儿的故事，突出母亲对这只鸟的喜爱和深情。
12. ①“鸟语”表层意思是指鸟的语言（或者鸟说的话）；②文中指“我”弟弟买回的鹩哥模仿人所说的各种言语；③“鸟语”是文章叙事抒情的线索，寄寓着“我”对离世的母亲和鹩哥的深情。（意思接近即可）
【解析】
【9题详解】
本题考查理解概括文章内容。
A结合第②段“不料鸟笼未见有什么动静，却是上上下下都有‘人’在踊跃答话：‘我会说话！”“我会说话！’这真是太叫人惊喜了”可知，鸟店见鸟讲话，心情惊喜，据此填写“惊喜”；
B结合第⑪段“母亲开心当然也毋庸置疑，她笑得眼泪都流出来啦”可知，母亲因鹩鹩的失而复得及它精彩的表演，心情高兴（喜悦）；据此填写开心（喜悦/高兴）；
C结合第⑬段“不料随着我母亲去世，鹩鹩变得寡言起来，后来难得发出声音”“当天夜里，它慢慢地变僵了”可知，我们因为鹩鹩变得寡言很少说话（鹩鹩变僵硬）而难过；据此填写“鹩鹩变得寡言（鹩鹩最终‘变僵’）”。
【10题详解】
本题考查理解分析文章内容。
C.“第⑨段通过对母亲的神态描写”理解分析不正确。结合第⑨段“我母亲失声大叫：‘那是我的鸟！那是我的鸟！’”可知，本句采用了语言描写。
故选C。
【11题详解】
本题考查理解句段。
文中的句子根据位置在结构上通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。内容上的作用根据所写内容加以总结即可。
结合第⑦段“这只鸟无疑是我们全家的宝贝，更是我母亲的心肝”分析，从内容上来说，“全家的宝贝”写出了这只鸟无疑是我们对鸟的喜爱，“更是我母亲的心肝”表现了母亲对鸟的喜爱。从结构上来说，它承上启下，承接上文的描写，突出我们全家对鸟儿的喜爱，同时引出下文中鸟儿失而复得的欣喜和最后母亲去世后鸟儿的变化，以及最后将其葬在母亲脚前的情节。
【12题详解】
本题考查文章标题的作用。文章标题的作用一般包含以下这些：概括文章内容（中心）；作者情感出发点；交情事情的时间、人物等写作对象；全文的线索；一语双关（表层含义深层含义）；具有象征意义；新颖，吸引读者阅读的兴趣；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
本文标题“鸟语”新奇有趣，吸引读者的阅读兴趣；其次，全文以“鸟语”为线索，围绕着鹩鹩的“鸟语”展开：我们一家教鹩鹩学说话，鹩鹩秀它的语言天赋逗母亲开心；母亲去世了，鹩鹩也变得没精打采，最后也追随母亲而去，因此，“鸟语”是贯穿全文的线索；最后，“鸟语”并不仅仅指其实也是鹩鹩学人说话，逗乐大家，“鸟语”更指的是鹩鹩与母亲之间那种相爱相惜的可贵情感，指的是鸟儿与人类语言和心灵沟通上的相通，点明文章的主旨，升华了主题。
三、古诗文阅读。（16分）
（一）（12分）
阅读下列文言文，完成各题。
【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
【乙】有车夫载重登坡，方极力时，一狼来啮①其臀。欲释手，则货敝②身压，忍痛推之。既上，则狼已龁③片肉而去。乘其无能为力之际，窃一脔④，亦黠而可笑也。
——蒲松龄《车夫》
【注】①啮（niè）：咬。②敝：摔破。③龁（hé）：咬。④脔（luán）：小块的肉。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）一狼径去 径：____________ （2）盖以诱敌 盖：____________
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
15. 【甲】文告诉了我们哪些道理？联系生活实际谈谈你的认识。
16. 【甲】【乙】两文中都说到“狼亦黠”的特点，请从甲乙两文中找出依据来说明。
【答案】13. ①. 径：径直 ②. 盖：大概，原来是
14. 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
15. 道理：①人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
②面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。
③不能像狼那样贪婪、狡猾、自作聪明，否则最终只能是自食其果。
16. 甲文：“久之，目似瞑，意暇甚。”两只狼分头行动，一只狼迷惑屠户，另一只狼打算从后方攻击屠户，从中可看出狼的狡猾。
乙文：“方极力时，一狼来啮其臀。”狼在车夫用力推车上坡而无能为力时偷吃了一块肉，可看出它的狡猾。
【解析】
【13题详解】
本题考查理解文言字词。
（1）句意：一只狼径直走开了。径：径直；
（2）句意：原来是用这种方式来诱惑敌方。盖：大概，原来是。
【14题详解】
本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“之（的），变诈（诡诈手段），几何（多少），止（只是），耳（罢了）”要理解正确。
【15题详解】
本题考查理解运用文章内容。
结合【甲】文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，文中的狼非常狡猾，但最终被屠户杀死，据此得出启示：像狼一样的愚人（恶人），不管耍怎样的花招，总是要被识破的；像狼这样的恶势力，最终一定会被正义所消灭；遇到像狼一样狡猾的坏人，不能抱有幻想，不能怯懦退缩，要敢于斗争，善于斗争，勇敢机智，才能取得胜利；面对像狼一样的恶人，只要敢于斗争，善于斗争，就能像文中的屠户一样，最终一定能取得胜利等。
【16题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合【甲】文“久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，两只狼中的一只在前面假装睡觉吸引屠户的注意力，另一只从后面打洞攻击他；
结合【乙】文“方竭力时，一狼来啮其臀”可知，狼趁车夫力竭之时，从车夫的屁股上咬下来一块肉，从这两处可以看出两文中的狼都很狡猾。
【点睛】参考译文：
【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】有一个车夫，推着辆沉重的车子正在爬坡。当到最吃力的时候，一条狼窜来咬住了他的屁股。车夫想放下车子，又担心翻车毁了货物，把自己也压在下面，只好忍住疼继续推车。等上了坡，狼已经从车夫屁股上咬下片肉逃走了。趁车夫无能为力的时候，偷尝他一片肉，这条狼也算是狡猾可笑了。
（二）（4分）
阅读下面一首小令，完成各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
17. 下面诗句与“夕阳西下，断肠人在天涯。”表达情感不一致的一项是（ ）
A. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
B. 乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
D. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）
18. “小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在小令中，有何作用？
【答案】17. C 18. 以乐景写哀情，通过对比手法，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【解析】
【17题详解】
本题考查理解诗句表达的情感。
“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了游子孤苦寂寞的思乡之情；
A.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒写了戍边将士强烈的思乡之情；
B.“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了诗人思乡却无法回到故乡的一种遗憾之情；
C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，充满了对诗友的由衷的劝勉和宽慰；
D.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”抒发了作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感。
故选C。
【18题详解】
本题考查句子的作用。
作者把情感融入写景中，寓情于景。“小桥流水人家”，看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，那么温馨，而自己的家乡、亲人却又离自己那么远，此时此刻的他们过得怎么样呢？表面上给人一种清新雅致的感觉，桥是小桥，水是流水，家是正住着人的家，写的是江南美景，是喜悦欢乐的景象，其实这是中国诗歌常用的一种反衬手法，它是以乐景衬哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念，反衬离人思乡的愁绪。
四、写作。（50分）
19. 请以“____________二三事”为题写一篇文章。
提示：补充的内容就是我们写作的主体，既可写个体的人物，比如老师、学生、亲人、朋友等，如：班主任二三事；也可以写几个人物，如：我与同桌二三事；也可以补充某个环境，如：校园二三事，家庭二三事；还可用补充某个抽象的事物，如：成长二三事。
【答案】例文：
语文老师二三事
上课铃打响时，在育英中学的八年一班教室门前，一个步入中老年又不认老的老师正慢吞吞地走进八年一班的教室。八年一班的同胞们立即像枯萎的花儿一样瘫倒在桌面上，这就是我们大名鼎鼎的语文老师，人称——冯老先生。
冯老先生上课的时候有时很枯燥，有时却花样百出。最经常就是让我们上台演讲，美其名曰锻炼我们的胆量，但讲不出的要受惩罚，让八年一班的同胞们胆战心惊。最要命的是他还要随机抽学号，让我们饱受折磨。他有时会提供一些刁钻的素材，让我们写练笔；有时让一些同学上去表演，让同学们写一篇文章……总而言之，就是让教室里的气氛活跃起来。平时不愿听课的同学都听他的话，不容置疑。他真的有一套！
不过，冯老先生总是不认老，而且是非常非常喜欢偷懒的人。我在一次偶然的机会中，发现冯老先生的真实年龄，原来他已经41岁了，都快年过半百了，当我跟他说起这件事的时候，他居然抵死不承认，居然还厚着脸皮说他才28岁，还拉上一旁的英语老师作证。英语老师可能是怕得罪冯老先生，只好点点头说是。再看看冯老先生一脸激昂，口水飞溅，拉着我说：“我那么年轻，哪有41啊？……”我说：“老师，您老人家不是一直教育我们要做一个诚实的好孩子吗？您为人师表怎么带头说谎啊？再说了，您的真实年龄跟您的样子还挺符合的嘛。”“怎么会呢？……”上课铃都已经响了，于是我趁他转过头去自说自话的时候，赶紧跑回教室去了。再说说他怎么偷懒吧，每一次测验，都让组长改试卷，每一次写作文，也让组长改，而我很多次进办公室，都看见他伏在桌上睡觉。我不由感叹：校长怎么请了个这样的员工啊？
最后我问大家一句：大家认为冯老先生是一个好老师吗？
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。以“_____二三事”为题写一篇文章，从文题分析，这是一篇写事的文章。根据材料“补充的内容就是我们写作的主体，既可写个体的人物，比如老师、学生、亲人、朋友等，也可以写几个人物，如我与同桌二三事，也可以补充某个环境，如校园二三事，家庭二三事，还可用补充某个抽象的事物，如成长二三事”可知，需要补充的词语可以很多。而“二、三”则规定了写事的数量。注意的是，无论写哪件事情，都必须围绕一个主题来写。
第二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如写“同学二三事”，可以写同学们在一起学习的事，如课后提醒我写作业，帮我订正我的笔记等；还可以写活动，如拔河比赛，和同学合力赢得好成绩等。如写“老师二三事”，可以写老师讲课风趣幽默，吸引同学们学习的积极性；也可以写自己犯错时，老师的严厉；还可以写自己生病时，老师无微不至的关心等。在写作过程中，注意相关细节必须体现出来。还可以使用环境烘托、侧面描写等手法，使文章的内容更具有吸引力。
20. 阅读下面的文字，按要求作文。
定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子，对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子……平凡你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。
请以“我记住了你______的样子”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实校名、姓名等相关信息。
【答案】例文
我记住了你微笑的样子
大千世界，芸芸众生，你是那么不起眼，但是留在心里的方向源自你的微笑，那甜美的笑让我记住了你！
记得那一次我独自去外婆家玩，往常都是爸爸开车带我去的，但这一次我为了证明自己，主动要求乘公交车。事先，我查好了公交车的班次、时间、和路线，战战兢兢的上了车。
一上车，我就被远处的景色吸引住了，那一大片的油菜花，金灿灿的，在风中静静摇摆，随着风儿将花香带到各处。我闭上眼嗅着这大自然的气息，不知不觉就睡着了。
“小妹妹，已经到终点站了。”只感觉一双手拍了拍我，我睁开惺忪眼睛，猛然一惊，“这是在哪儿？”“哦，小妹妹，你是不是坐过站了，这是在金卫。”“什么，完了，怎么办呢？”我焦急的嘟哝着，双手来回搓，心怦怦直跳，脸也通红通红的，心想：都管自己，充当什么英雄，明明不会乘车，哎呀，这下回不去了。“小妹妹，你要去哪里啊？”你笑着对我说。“我要去外婆家，在××小区。”“别担心，我陪你到对面起坐回头车。”你看了看表说：“这时候应该会有一班车，你往前做3个站就到了。”说完，你挽着我的手，微笑着牵我过马路。在阳光下，你的笑容时那么绚丽，就如一朵向日葵，向着阳光尽情开放。
我在车站踱来踱去，看着远处的车子久久不过来，泪水不争气地从眼眶夺出，顺着脸狭，然后淌在地上，激起一层薄薄的灰尘。“别哭，你都长大了，没什么，我小时候还做错过车，那个时候只有坐车前，做错了车没钱回去，只好一步一步走回去，回到家，脚都肿了。”你笑着讲给我听。一下子，我被都笑了，“咯咯”。两个人面对面地笑。“阿姨，你陪我等车，难道你不上班？”“没事，我们车在这里还要停一刻钟了。”你偷笑着说：“还可以偷会懒。”
车来了，你送我上车，向我摆摆手，望着远去的我，你一直笑着，你的笑容比路边的油菜花更灿烂。
你的微笑让我记住了你，在我困难时，你帮助我，你的微笑更告诉我无论遇到什么都要坚强、乐观。
也许正是因为这个微笑，我记住了你，一生抹不去的记忆，岁月荏苒，这个微笑让我越品越回味，这个微笑陪我度过难关，叫我坚强的真谛，快乐的本质。
记住这个微笑，记住你，记住坚强与乐观！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意：本题目的中心语是“记住”，即记忆深刻的意思。“你”可以是人，包括父母、侵染、老师、同学、朋友……；可以是物，例如松树、小草、美丽的花朵、雨滴……。“样子”则是通过具体的描绘、具体的活动表现出来，是本次作文写作的重点内容，进而突出“你”与众不同的精神品质。“我”则要求本文应使用第一人称来进行写作。本文适合写作记叙文。
2.选材构思：比如，写“我记住你劳动的样子”可以这样构思：无论严寒酷暑，还是风霜雪雨，父母总是早出晚归、锄草摘菜、晒粮收麦、洗衣做饭，为了供给我们健康成长而拼命劳作，为营造一个温暖而幸福的家任劳任怨。他们每天重复着同样的动作，而这每个动作凝聚着父母的辛劳与血汗。他们劳动的样子真美，让我记住了父母辛勤劳动的样子。再如写运动会上，某位同学们参加短跑或长跑比赛，取得胜利的经过。通过细节描写，刻画他或她跑步的样子，展现出他们自信坚毅的态度与勇敢拼搏的精神，让我记忆深刻，汤我记住了你顽强拼搏的样子。写作时，尽量做到以小见大，通过细节突出人物的精神品质。
积累方法
诗文
摘录
（1）“____________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）非淡泊无以明志，____________。（诸葛亮《诫子书》）
品析
（2）陆游在《十一月四日风雨大作》中，面对国家风雨飘摇，诗人虽至暮年，仍忧思报国，发出了“____________，____________。”的呐喊。
主题整合
（3）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“____________，____________”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“____________，____________”的画面，寄托了对亲人无限思念。
事件
鸟店见鸟讲话
鸟价高而没买
鹩鹩失而复得
C.
心情
A.
遗憾
B.
难过