湖北省武汉市洪山区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（原卷版+解析版）

这是一份湖北省武汉市洪山区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（原卷版+解析版），文件包含精品解析湖北省武汉市洪山区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题原卷版docx、精品解析湖北省武汉市洪山区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。
阅读下面的实用类文本，回答问题。
论食育与劳动教育课程的融合创新
①近年来，“食育”和“六育并举”的教育理念受到了教育界的普遍关注，并成为社会各界专家的热议话题。对食育课程的教学理念进行理论分析，可以发现其本身与劳动教育间存在着内在协同性。
②“食育”和“劳动教育”都属于教育，食育也是劳动教育，但它们的内容、方式和方法有所不同。食育旨在帮助国民在整个生命周期中实现身心健康的目标。因此，食育和劳动教育的教育目标在宏观上是一致的，即通过实践活动来改变学生的认知结构和情绪状态，从而培养他们的良好价值观，最终实现受教育者完善的人格发展。
③“食育”的内容包括四个方面：传承和推广中国传统饮食文化，普及饮食营养知识，培养健康的饮食习惯，以及促进人与自然和谐共处。食育不仅仅是一种知识的传播，它更多地关注于培养健康的饮食习惯。而良好饮食习惯的养成则离不开劳动，随着年龄的增长，学生们通过实践活动，真正感受到食物的宝贵，并且养成了自力更生、珍惜食物的美德。
④食育课程作为近年来兴起的新型课程，在课程内容设计、评价和具体教学过程中体现出了其自身的独特优势，并为塑造学生健全人格作出了不可忽视的贡献。
⑤食育课程遵循直观性原则，更加符合低年级儿童的认知水平。根据认知心理学中对于学生不同阶段的思维种类划分，低年级小学生的认知水平一般仍旧处于具体形象思维阶段，其学习过程依然要借助直观的形象来完成，而食育课程以“食物”为主线，通过对直观的“实物学习”，学生更能激发起自身的学习兴趣，相比枯燥无味的书本知识，具体生动的食品形象可以更好地帮助学生产生探索知识的内生动力。
⑥食育课程将目标分为五个维度来对教学进程以及学生的学习成效进行综合性评价，在设计层面有效规避了传统教育模式“唯结果论”的误区，利于学生在认知领域、情感领域、动作技能领域均收获个性化成长。
⑦开放式教学的授课方式，有利于发展学生创新能力。在食品教育课程中，学生们既要思考和探究问题，也要寻找和探索新的答案。他们还要设计和实施有效的活动计划，促进创造力和想象力。因为食品和孩子们的日常生活息息相关，对这个话题很了解，可以尝试通过这些活动来培养他们的独立思考习惯和创造力。为了让更多的学生受益，应该将课堂内容转化为日常生活中的实用话题。这样，学生就能够从多个角度思考并进行有效的分析，从而更好地理解并运用知识。
⑧因此，中小学校可以将食育课程作为劳动教育的主要手段，帮助学校教师解决现有教育背景下家长需要同素质教育理念之间的矛盾，增强其自身对劳动教育的认同感。
（光明网2023——05——26，有删改）
1. 下列对“食育”的理解，不正确一项是（ ）
A. “食育”已成为热议话题，所以其教育理念受到了社会各界重视。
B. “食育”的目的是帮助国民在整个生命周期中实现身心健康的目标。
C. “食育”可以通过实践活动来改变受教育者认知结构和情绪状态。
D. “食育”不只是传播一种知识，也在培养受教育者健康的饮食习惯。
2. 下列对“食育”和“劳动教育”关系的理解，不正确一项是（ ）
A. 食育和劳动教育在内容、方式和方法上存在着区别。
B. 食育也是劳动教育，能增强学生对劳动教育的认同感。
C. 食育与劳动教育在宏观教育目的层面上具有同一性。
D. 食育和劳动教育最高目标是实现中学生完善的人格发展。
3. 本文从哪几个方面介绍食育课程的？请简要概括。
阅读下面的文学类文本，回答问题。
修鞋匠
①修鞋阿姨的修鞋摊在小区对面的空地上，十分狭窄，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铝制饭盒，她手里握着馒头，就着炒的辣椒疙瘩丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，她做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感。她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的。
②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”
③一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脑门上渗出豆大的汗珠，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，你没问题。旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。老人的脸涨得通红。
④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。
⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。
⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。
⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”
⑧是啊，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。
4. 阅读第①段，说说我为什么喜欢这位阿姨，请简要概括。
5. 阅读第②段，请说说你对“凡是经过他手修的鞋，都入了保险柜”这句话的理解。
6. 阅读第③④两段，请说说“老人的脸涨得通红”这句话体现了老人怎样的心情。
7. 阅读第⑤～⑧段，请说说“我对修鞋匠人更加敬畏了”的原因。
阅读回答问题。
①我扶着墙，经纵向通道去了客厅，客厅天花板上的灯还亮着。家具都倒了。右舷墙上的画框垂直移位，都贴在了地毯上，而左舷墙上的画框，底边离墙一英尺，悬空挂着。如此看来，“鹦鹉螺”号是朝右倾斜，而且完全不能动了。
②就在这时，尼摩船长进来了。他静静地看了看罗盘，看了看气压表，用手指指着地球平面球形图上的一个点，那个点就在南极海那一片。
③我向他提了个问题：“‘鹦鹉螺’号搁浅了？”“是的。”尼摩船长回答。
④“先生，您能告诉我这次事故是怎么造成的吗？”我问他。“是一大块冰造成的，一座冰山调了个个儿。”他答道，“冰山底部被温度更高的水泡过，或是被反复撞击过，重心就会上移。重心上移之后，冰山就会整个转过来，会翻跟头。现在发生的就是这种情况。一大块冰倒下来的时候砸在了正在水下航行的‘鹦鹉螺’号身上。接着，冰滑到了潜艇下面，以无法抗拒的力量把潜艇托上来，带到密度较小的水层里，潜艇就侧卧在那里了。”
⑤“那我们不能让潜艇脱身，恢复艇身的平衡吗？”我追问。
⑥“现在就正在这么做，先生。请您看看气压计。气压计显示，‘鹦鹉螺’号正在上浮。”
⑦尼摩船长不停地看着气压计。自从冰山倾倒以来，“鹦鹉螺”号已经上升了大约一百五十英尺，但倾斜的角度一直没有变化。突然，艇身轻轻一震。“鹦鹉螺”号明显地恢复了一点平衡。客厅里悬挂着的东西明显地恢复了常态。
8. 请用简洁的语言概括选段内容。
9. 请根据选段内容，概括尼摩船长的性格特点，两点即可。
10. 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A. 首联中“莫笑”表达诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写了农家殷勤待客的盛情。
B. 颔联描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景。
C. 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”，古朴的风俗、淳厚的农民，使诗人流连忘返。
D. 尾联“闲乘月”“无时夜”写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
阅读下面文言语段，完成问题。
王连，字文仪，南阳人也。刘璋时入蜀，为梓潼令，先主起事葭萌进军来南连闭城不降先主义之不强逼也。及成都既平，以连为什祁令，转在广都，所居有绩。迁司盐校尉，较盐铁之利，利入甚多，有裨国用。于是简取良才以为官属，若吕乂、杜祺、刘干等，终皆至大官，自连所拔也。迁蜀郡太守、兴业将军，领①盐府如故。时南方诸郡不宾②，诸葛亮将自征之，连谏以为“此不毛之地，疫疡之乡，不宜以一国之望，冒险而行”。亮虑诸将才不及己，意欲必往，而连言辄恳至，故停留者久之。会连卒。子山嗣，官至江阳太守。
（节选自《三国志》）
[注]①领：地位较高的官员兼理较低的职务。②宾：顺服，归顺。
11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 为梓潼令 为：担任
B. 及成都既平 平：平坦
C. 不宜以一国之望 宜：应该
D. 会连卒 会：适逢
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
先主起事葭萌进军来南连闭城不降先主义之不强逼也
A. 先主起事葭萌/进军来/南连闭城不降先主/义之不强逼也
B. 先主起事葭萌/进军来南/连闭城不降/先主义之/不强逼也
C. 先主起事/葭萌进军来南/连闭城不降先主/义之不强逼也
D. 先主起事/葭萌进军来/南连闭城不降/先主义之/不强逼也
13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 王连在刘璋主政时期进入蜀地，受到刘璋攻打，他闭紧城门不降。
B. 王连做过什郎县县令，后来又转任广都，所治理的地方都有政绩。
C. 王连提拔吕乂、杜祺、刘干等人为部属，他们后来都做上了大官。
D. 王连诚恳地劝谏诸葛亮不要亲自去征讨不肯向蜀称臣的南方几郡。
14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》）
阅读回答问题。
家庭美育的基础作用需要重视。家庭美育的特点是融入日常生活，孩子的美育认知基础通常是在家庭日常的环境、气氛、情感和活动中形成的，并由此影响道德修养的养成、审美观念的形成、价值体系的建立。例如家长的生活习惯、兴趣爱好、性格品行等，都是对孩子进行美育教育的直观“教材”，直接 着孩子的审美品位， 着孩子的审美趣味。家长要认识自己的引导作用， 正确审美在孩子成长中的价值， 孩子的审美能力和艺术素养。
学校美育的重要作用不可替代。①学校美育是课堂教学、课外实践、学校文化建设的深度融合，在养成正确审美中的作用不断提升。②为此，应进一步完善美育课程。③在开齐开好各门公共艺术课程的基础上，要注重开发具有地域特色的校本美育课程。④另一方面，要逐步实现各学科中美育的渗透融合，促进美育与其他学科的整合，开设重实践的跨学科教育课程。此外，组织开展生活美育实践，可以使美育更接地气【A】例如【B】在学校开展服装、花艺、茶艺、美食、装饰等与衣食住行息息相关的生活美育实践活动【C】既培养生活技能【D】又提升生活品位，潜移默化地培养美感。学校还可以制定审美艺术教育量化标准，例如让学生选择一样乐器学习、参加一项艺术活动等，将美的培养纳入日常学习中。
社会美育的引导作用持续发挥。社会美育是在社会层面进行的美育实践，是审美主体在社会生活中受到的熏陶和感动。社会美育通过剧院、博物馆、音乐厅、美术馆等文化艺术机构，通过群众喜闻乐见的艺术形式，形成审美文化的共识。美育的意义，在于以美的追求促进个体和社会的发展。以高尚的美引导生活，将持续提供丰富的精神滋养，满足人民对美好生活的新期待。
15. 下列加点字的注音，不正确的一项是（ ）
A. 气氛（fēng）B. 修养（xiū）C. 渗透（shèn）D. 潜移默化（qián）
16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A. 感染 打造 培养 重视
B. 影响 塑造 重视 培养
C. 影响 塑造 培养 重视
D. 感染 打造 重视 培养
17. 下列方括号中填入标点符号，不正确的一项是（ ）
此外，组织开展生活美育实践，可以使美育更接地气【A】例如【B】在学校开展服装、花艺、茶艺、美食、装饰等与衣食住行息息相关的生活美育实践活动【C】既培养生活技能【D】又提升生活品位，潜移默化地培养美感。
A. 。B. ，C. 。D. ，
18. 下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）
社会美育是在社会层面进行的美育实践，是审美主体在社会生活中受到的熏陶和感动。
A. 社会美育是社会层面进行的美育实践，是社会生活审美主体受到的熏陶和感动。
B. 社会美育是社会层面进行的美育实践，是审美主体的社会生活受到的熏陶和感染。
C. 社会美育是在社会层面进行的美育实践，是审美主体在社会生活中受到的熏陶和感染。
D. 社会美育是审美主体进行的美育实践，是在社会生活中社会层面受到的熏陶和感动。
19. 将“提高学校美育水平，要把健全学校美育课程体系放在第一位”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
20. 阅读下面的文字，根据要求写作。
打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们务实、向善、求美。他们的故事告诉我们：每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写人物对你成长的影响。
请以“ 影响我成长”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息