2024届江苏省部分地区高三下学期期初语文试卷汇编：古代诗歌阅读（含答案）

这是一份2024届江苏省部分地区高三下学期期初语文试卷汇编：古代诗歌阅读（含答案），共8页。

生查子
陆游
还山荷主恩，聊试扶犁手。新结小茅茨[注]，恰占清江口。
风尘不化衣，邻曲常持酒。那似宦游时，折尽长亭柳。
【注】茅茨：亦作“茆茨”，茅草盖的屋顶。此指茅屋。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词上片交代了词人回乡的缘由，他回归田园去从事农耕，是因为皇上放其还乡。
B．三四句交代新建茅屋的位置，推门便可饱览清江美景。“恰”表明词人颇为自得。
C．下片由自然环境写到人事交往，从而抒发了词人对往昔宦游时光的深深眷念之情。
D．这首词以平易自然的笔触描写词人去官退隐后的生活情景，具有浓郁的乡村气息。
16．这首词主要运用了什么表现手法？请结合内容简要分析。
15．C
16．对比、用典。化用诗句“京洛多风尘，素衣化为缁”和“长亭柳”的典故，以宦游时的风尘仆仆、离别重重反衬田园生活的安宁和谐、悠然自得，表达对田园生活的无比喜爱之情。
【解析】15．本题考查学生理解赏析词作内容及艺术手法的能力。
C.“词人对往昔宦游时光的深深眷念之情”错误，最后四句“风尘不化衣，邻曲常持酒。那似宦游时，折尽长亭柳”，诗人觉得如今不再风尘仆仆奔赴在路上，能长与邻居饮酒交往何其快乐，哪里像宦游时，总是与好友离别，无法长久相处，可见，诗人对于宦游时光并不眷念。
故选C。
16．本题考查学生赏析词作表现手法的能力。
词的前两句写自己因皇恩放还而回归田园，姑且试一试把犁耕种的乐趣，表达自己对田园生活的喜爱之情。三四句写自己在清江口新建茅屋，举目便可饱览清江美景，怡然自乐。五六句写田园生活的惬意舒适：不必再被风尘染黑了衣衫，长年奔波，而是与邻居和睦相处，经常对饮作乐。其中“风尘不化衣”化用了“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句。
最后两句以反问表达，如今的生活再也不似宦游时那般漂泊不定，总是处于送别他人与被人送别的离别感伤中。将如今的生活与宦游生活形成对比，从而反衬出如今田园生活的乐趣。其中“长亭柳”是表示离别的典故，采用用典手法。
由此可见，本诗主要运用的表现手法是对比反衬和用典，以宦游时“风尘化衣”“折尽长亭柳”的辛苦奔波、离别重重来反衬如今田园生活的悠闲自得、舒适惬意，表达自己对田园生活的喜爱之情。
江苏省南京市、盐城市2024届高三第二次模拟考试语文考前押题卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成各题。
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
宋·苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕①江南烟雨，杳杳没孤鸿、认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰，忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子②，未解庄生天籁，刚道③有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。
【注】①欹（qī）枕：谓卧着可以看望。②兰台公子：指战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。③刚道：“硬是说”的意思。
15．以下关于这首词的内容理解正确的一项是（ ）
A．这首词上片描写令人感伤的江南春景，下片描写眼前所见实景，都表达了豁达自适的心境。
B．这首词上片写景突出日落与山色，有孤寂之感，下片写人突出庄子胸怀，有自比之意。
C．这首词上片写静景，宁静中有孤独悲凉，下片写动景，动态中有奋发向上之心。
D．这首词，展现了开阔明丽、动静互衬的情景，同时由景生情，表达了自由豁达情怀。
16．词中展现了词人怎样的性格特点？结合全词，简要概括并分析。
15．D
16．塑造了一位身处逆境，却依然胸怀坦荡、旷达的浩然之气，泰然处之、大气凛然的士大夫形象。
【分析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“令人感伤的江南春景……都表达了豁达自适的心境”分析错误，开头四句先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致。接着用“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色的美好回忆，传达出当日快哉亭前览胜的欣喜之情。
B．“日落与山色有孤寂之感，下片写人突出庄子胸怀，有自比之意”分析错误，“日落与山色”描绘出苍茫阔远的意境，并无孤寂之感，下文没有自比庄子，作者自比的是那位风波浪尖上弄舟白头翁，作者认为宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟丰姿即是明证。作者认为庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键于人的精神境界的高下。
C．“这首词上片写静景，宁静中有孤独悲凉”分析错误，上片写景，并无孤独悲凉之感。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
这首词的下片展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面，词人并由此生发开来，抒发其江湖豪兴和人生追求。
“一千顷，都镜净，倒碧峰”三句，写眼前广阔明净的江面，清澈见底，碧绿的山峰，倒映江水中，形成了一幅优美动人的平静的山水画卷。“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”句，写一阵巨风，江面倏忽变化，涛澜汹涌，风云开阖，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中掀舞。至此，作者的描写奇峰突起，从而自然过渡到全词表现的着重点——一位奋力搏击风涛的白发老翁。这位白头翁的形象，其实是东坡自身人格风貌的一种象征。
“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄”，作者由风波浪尖上弄舟的老人，自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。作者看来，宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟风神即是明证。其实，庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键于人的精神境界的高下。
他以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。所以，这首词塑造了一位逆境中仍保持旷达、豪迈的浩然之气的士大夫形象。
江苏省泰州市兴化市2023-2024学年高三下学期开学语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
月夜与客饮酒杏花下① 苏轼
杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。
花间置酒清香发，争挽长条落香雪②。山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。
洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。
[注]①本诗写于徐州任上。②香雪，指杏花。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．全诗围绕题目，既写月与花，又写人与酒，物与人相衬，情与景相融，与《春江花月夜》全诗紧扣江、花、月、夜来写有异曲同工之妙。
B．“寻幽人”的“寻”字富有意趣，写出明月为主，诗人为客，明月居然入户来寻幽人，引出下文诗人提起衣袍月下漫步的行为。
C．“炯如流水”写月光清澈如水，“涵青苹”是对月影的形象描绘，似水的月光穿过杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹。
D．山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱。
16．这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗人情感变化的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A.“有异曲同工之妙”错。这首诗的题目为“月夜与客饮酒杏花下”，所以除了写人还要写月、写花、写酒，既把四者揉为一体，又穿插写来，于完美统一中见错落之致；《春江花月夜》以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
故选A。
（2）“明月入户寻幽人”，写月主动寻找幽人而充满乐趣和活力，“褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”，写月光清澈如水动感可爱使环境明静空灵，流露出诗人的雅趣和对月下空灵之景的喜爱。
“山城”以下四句，前两句写借月待客，突出“爱月”之心。山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，是从白居易《寓龙潭寺》诗“云随飞盖月随杯”中化出，表明诗人对月之爱远远超出了对酒之爱。后两句情绪渐转低沉，见诗人“惜月”之情。随着时间的推移，月光的流转，悠扬的箫声渐渐停息，月下花间的几案之上，杯盘已空，诗人忧从中来。
“洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空”两句转写花，不过不是月下之花，而是想象中凋零之花。月落杯空，夜将尽矣，于是对月的哀愁转为对花的怜惜。月下之花如此动人，第二天一阵恶风刮起，便会落英遍地，而满树杏花也就只剩下点点残红。诗人不禁忧从中来，担忧月落，表达惜月之情。
答案：
（1）A
（2）①前四句写月入户寻人，引人月下赏花，流露出诗人的雅趣和对月下空灵之景的喜爱；②七、八两句写山城偏僻，难得好酒，可是以月代酒，借月待客，补酒薄之不足，表现出诗人爱月之深；③九、十两句写随着月光的流转，诗人不禁忧从中来，担忧月落，表达惜月之情。
译文：
杏花飞扑帘幕散播着最后的春光，明月进入门户寻找我这幽居的人。
提起衣袍在月下漫步踏着摇曳花影，月华如水，点点花影有如水中飘浮的青萍。
在花下安排酒席杏花清香流溢，客人争攀枝条花片如纷纷香雪。
山城酒薄喝起来没有味道，劝各位不如吸取映入杯中的明月。
清越的洞箫声在这月明之夜吹断，我只愁明月落下，酒杯空空。
明朝可恶的春风卷地刮起，就只见绿叶丛中栖息着点点残红。
赏析：
这首诗的题目为“月夜与客饮酒杏花下”，所以除了写人还要写月、写花、写酒，既把四者揉为一体，又穿插写来，于完美统一中见错落之致。
诗的开头两句“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”，开门见山，托出花与月。首句写花，花落春归，点明了时令。次句写月，月色入户，交代了具体时间和地点。两句大意是说，在一个暮春之夜，随风飘落的杏花，飞落在竹帘之上，它的飘落，似乎把春天的景色都给驱散了。而此时，寂寞的月，透过花间，照进庭院，来寻觅幽闲雅静之人。“寻幽人”的“寻”字很有意趣。李白有诗说：“举杯邀明月，对影成三人。”诗人是主，明月是客，说明诗人意兴极浓，情不自禁地邀月对饮。而在此诗中，明月是主，诗人是客，明月那么多情，入户来寻幽人。那么，被邀之人就不能不为月的盛情所感，从而高兴地与月赏花对饮。
接下来“褰衣步月踏花影，炯虹流水涵青苹”二句，是说诗人应明月之邀，揽衣举足，沿阶而下，踱步月光花影之中，欣赏这空明涵漾、似水涵青苹的神秘月色。这两句空灵婉媚，妙趣横生。诗的上下两句都是先写月光，后写月影。“步月”是月光，“踏花”是月影；“炯如流水”是月光，“涵青苹”是月影。“炯如流水”，是说月光清澈如水，“炯”字写月光的明亮，如杜甫《法镜寺》：“朱甍半光炯，户牖粲可数。”“涵青苹”是对月影的形象描绘，似水的月光穿过杏花之后，便投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹一般。流动的月光与摇曳的青苹，使沉静的夜色有了动感，知月惜花的诗人，沐浴在花与月的清流之中，正好可以一洗尘虑，一涤心胸。这两句诗勾画了一个清虚、明静、空灵而缥缈的超凡境界。
“花间置酒清香发，争挽长条落香雪”两句写花与酒。杜甫《遣兴》诗中有“狂风挽断最长条”之句，白居易《晚春》诗中则说：“百花落如雪。”“花间置酒”两句化用了杜甫、白居易诗意，写出了赏花与饮酒的强烈兴致。美酒置于花间，酒香更显浓郁；香花，趁着酒兴观赏，则赏花兴致也就更高。花与酒互相映发。诗人此时的情怀，与李白《月下独酌》“花间一壶酒，独酌无相亲”的意趣迥然不同，不是寂寞孤独，而是兴致勃勃。
“山城”以下四句，前两句写借月待客，突出“爱月”之心。山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，是从白居易《寓龙潭寺》诗“云随飞盖月随杯”中化出，表明诗人对月之爱远远超出了对酒之爱。后两句情绪渐转低沉，见诗人“惜月”之情。随着时间的推移，月光的流转，悠扬的箫声渐渐停息，月下花间的几案之上，杯盘已空，诗人忧从中来。此时诗人最忧虑的不是别的，而是月落。这里含着十分复杂的情感，被排挤出朝廷的诗人，虽然此时处境略有好转，但去国之情总会带来凄清之感，在此山城，唯有明月与诗人长相陪伴。月落西山，诗人情无以堪。
诗的最后两句转写花，不过不是月下之花，而是想象中凋零之花。月落杯空，夜将尽矣，于是对月的哀愁转为对花的怜惜。月下之花如此动人，第二天一阵恶风刮起，便会落英遍地，而满树杏花也就只剩下点点残红。诗中寄寓了人生命运的感慨。
这首诗韵味淳厚，声调流美，在表现手法上很有特色。首先是物与人的映衬，情与景的融入。人因物而情迁，物因人而生色。首句“杏花飞帘散余春”，是一派晚春景色，天上有明媚之月，花下有幽居之人，绮丽之中略带凄清之感。接着“明月入户寻幽人”一句，达到了物我相忘的境界。诗人因情设景，因景生情，情景交融，出神入化。
构思的错落有致，变化自如，使全待情致显得更浓。开篇两句既写花又写月。三、四句重点写月，其中也有写花之笔。五、六句写花、写酒，但重在写花。七、八句写爱月之深。九、十句写惜月之情。最后两句是虚笔，借花的凋零写惜春之情，并寄有身世之感，寓意更深一层。通观全篇，诗人紧扣诗题，不断变换笔墨，围绕花、月、酒三者，妙趣横生。
诗人笔下的月，不仅是含情脉脉，而且带着一股仙气与诗情。这种仙气与诗情，是诗人超脱飘逸风格的体现，也是诗人热爱自然的心情的流露。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
江苏省南京市六校2024届高三下学期期初联合调研语文试卷.
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
遥同蔡起居偃松篇①
张 说
清都众木总荣芬，传道孤松最出群。
名接天庭长景色，气连宫阙借氛氲。
悬池的的停华露，偃盖重重拂瑞云。
不借流膏助仙鼎，愿将桢干捧明君。
莫比冥灵②楚南树，朽老江边代不闻。
【注】①唐玄宗开元五年（717）夏，蔡孚为起居舍人，作《偃松篇》。②冥灵，神话中的一种大树，语出《庄子·逍遥游》：“楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。”
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 由诗题中的“遥同”可知，本诗与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一样，是一首唱和之作。
B. 诗歌开篇两句点出吟咏对象，以帝王居住的都城中的众多茂盛树木，衬托孤松的卓尔不群。
C. 诗的三、四句夸赞孤松，孤松高大能增加天庭的景色，其在都城宫阙气势的加持下显得更为出众。
D. 诗的五、六句写晶莹的露珠一滴一滴落入池塘中，松树层层叠叠大如伞盖般的枝叶拂动着祥云。
16. 有人评论：“这首诗表面咏的是‘树’，实则是在表明报国之心。”请结合诗句简要分析。（6分）
15.D【解析】本题考查理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法。“的的”，繁多貌；“悬池”指松树的层层枝叶犹如悬空的池子，并非实指池塘。“悬池”“偃盖”两句对仗，都是在说松树如何。
16.【答案】①“名接天庭长景色，气连宫阙借氛氲”两句写这卓然不群的松树，长在宫廷，借助宫廷的气势，更为出众，诗人也想如这松树一般，进入朝堂，有所作为，为国效力。②“不借流膏助仙鼎，愿将桢干捧明君”两句写松树不想成为仙人金鼎的柴薪，一心想把自己奉予贤明君主，以松喻人，由此表明了作为臣子的拳拳报国尽忠之心。③“莫比冥灵楚南树，朽老江边代不闻”两句写不要像楚南冥灵树一样，在江边腐朽衰老没有人知道。诗人以楚南树为反例，表达了自己不甘于默默无闻，想要为明君效力，报国尽忠的意愿。（每点2分，言之有理，即可给分）
【解析】本题考查理解诗句内涵，把握诗歌主题。松树“名接天庭”“气连宫阙”，枝叶“停华露”“拂瑞云”，诗人羡慕松树能借宫廷之势更好地展现自己，也想如松树一般，入朝为官，施展抱负。“不借流膏助仙鼎，愿将桢干捧明君”，松树不愿意为金鼎做柴，想要把自己奉献给明君，以树喻人，表明了自己想要为明君效力的报国之心。“莫比冥灵楚南树，朽老江边代不闻”，诗人不愿做朽老在江边无人知晓的楚南冥灵树，而想成为松树这样的栋梁，以此表明自己不甘于默默无闻，想要建功立业的报国之心。
江苏省2024年高考语文考前信息必刷卷3
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
寄陈同甫
陈傅良①
古来材大难为用，纳纳乾坤着几人?
但把鸡豚燕同社，莫将鹅鸭恼比邻。
世非文字将安托，身与儿孙竟孰亲。
一语解纷②吾岂敢，只应行道亦酸辛。
[注]①陈傅良，南宋著名学者、政治家。为官正直，屡次进谏但多不被采纳。与陈亮（字同甫）在学术主张和政治境遇上相似，并称“二陈”。②一语解纷，取战国时鲁仲连以一番话解除邯郸之围，功成不受赏的典故。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 首联说明有才能的人难以得到任用是自古皆然的道理，满含英雄寂寞之感。
B. 颔联既表现与“同社”宴饮的欢乐，也体现因鹅鸭之事与邻人所生的烦恼。
C. 尾句的“行道亦酸辛”与李白“行路难”旨意相近，均指世路坎坷、难行。
D. 本诗着力写人生况味，风格深沉苍劲，委婉地表达了对友人的同情和劝慰。
【答案】 B
【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“也体现因鹅鸭之事与邻人所生的烦恼”错误，从“但把”“莫将”可知，此句属于劝嘱之词，举“鹅鸭”为例，并非真“因鹅鸭之事与邻人”有纠纷，诗人是劝友人莫因鹅鸭之类的琐事惹恼邻人。
故选B。
16. 近代文学家陈衍评论此诗说：“经过忧患，乃有此忠告。”请结合这一评价分析诗作。(6分)
【答案】①经过忧患：陈傅良为官正直，但屡次进谏都不被采纳；
②忠告：对有相似境遇的陈同甫，诗人宽慰说：古来材大者不被重用，也是常态；要安于乡里生活，尽享儿孙之亲；不奢求建立奇功伟业，人生道路本就曲折坎坷。
【解析】本题考查学生分析诗歌创作背景和评价诗歌观点的能力。
作答时，按照题干“经过忧患，乃有此忠告”的提示，分两点作答，并结合诗句和注释进行分析。
“经过忧患”：根据注释“为官正直，屡次进谏但多不被采纳”可知，所以诗人才会有“只应行道亦酸辛”的慨叹。诗人如写《行路难》的李白一样，亲身体验过世路坎坷、难行。
“乃有此忠告”指诗歌里劝慰、嘱咐陈同甫的话。首联，诗人认为在古往今来，有很多才华横溢的人因为各种原因难以得到应有的重用。然而，这个世界上到底有多少人能够承载乾坤众生的重任呢？旨在宽慰陈同甫，希望接受不被重用的现实，安然生活。颔联希望陈同甫欢乐地与“同社”宴饮，不要因鹅鸭之类的琐事与人产生纠纷，要安于乡里生活。颈联诗人认为在这个世界上，不仅仅是文字才能可以解决所有的问题，身世和血缘关系也是重要的因素。诗人思考着自己在世间的角色和责任。忠告陈同甫与其让自己纠结于言辞上的争执，不如尽享儿孙之亲。尾联反用鲁仲连的典故，自认没有才能去建立奇功伟业，实际上是反语，只因人生坎坷，行路艰难。也是在劝告陈同甫，人生道路本就曲折坎坷，不要再奢求建立奇功伟业。