八年级下册第3节 生态系统的结构和功能课时练习

这是一份八年级下册第3节 生态系统的结构和功能课时练习，共11页。试卷主要包含了食物链起始端的生物一般是，生态系统的营养结构基础是，【跨学科·数学】在“草→食草昆，8%和0等内容，欢迎下载使用。
基础过关全练
知识点1 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
1.(2021广东深圳中考)鹰和兔在食物链“草→兔→鹰”中的关系是( )
A.互利共生 B.种内斗争
C.捕食 D.寄生
2.(2022吉林中考改编)下列四个选项中，食物链表示正确的是( )
A.草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
B.草→蝗虫→蛇→青蛙→鹰
C.阳光→草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草←蝗虫←青蛙←蛇←鹰
3.(2023河北安次期末)食物链起始端的生物一般是(B8223002)( )
A.直接以植物为食的动物
B.能进行光合作用的植物
C.间接以植物为食的动物
D.把有机物分解成简单的物质的细菌和真菌
4.生态系统的营养结构基础是( )
A.非生物的物质和能量
B.食物链和食物网
C.生产者和分解者
D.各级消费者
知识点2 生态系统中的能量流动
5.【中华传统文化·谚语】【跨学科·语文】(2023河北滦南期末)“螳螂捕蝉，黄雀在后”形容人鼠目寸光，对眼前的利益过分追逐，反而忽视了身后的危险。黄雀身上能量的最终来源是(B8223002)( )
A.螳螂 B.蝉 C.植物 D.光能
6.【跨学科·数学】(2023广东惠东第五片区期中)在“草→食草昆
虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰”这条食物链中，假设流经这条食物链的总能量为100%，按传递率为20%计算，蟾蜍和猫头鹰所得能量最多分别是( )
A.20%和2% B.0.8%和0.32%
C.4%和0.8% D.0.8%和0.032%
7.(2023河南偃师期末)下列关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是( )
A.单向流动、逐级减少
B.单向流动、逐级增加
C.双向流动、逐级减少
D.双向流动、逐级增加
8.【新独家原创】2023年5月26日，湖北湿地保护工作联席会议第一次会议在武汉召开。如图所示为某湿地生态系统的食物网简图，下列叙述错误的是( )
A.该食物网中共有4条食物链
B.浮游动物与河虾的关系是捕食和竞争
C.该生态系统中的能量最终来自太阳能
D.该食物网中数量最多的生物是白鹭
知识点3 生态系统中的物质循环
9.【学科素养·生命观念】关于生态系统的物质循环，下列说法错误的是( )
A.绿色植物可以将无机物转变成有机物
B.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行
C.腐生性的细菌可以将有机物转变成无机物
D.腐生性的真菌可以将有机物转变成无机物
10.(2023江苏涟水期中)如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表(B8223002)( )
A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
能力提升全练
11.【学科素养·生命观念】(2023黑龙江龙东地区中考，3，★☆☆)下列有关食物链的表达中，正确的是(B8223002)( )
A.草→兔子→狼
B.虫→鸟→鹰
C.光→草→兔子→狼→细菌
D.草→虫→鸟→细菌
12.【识图分析题·关系图】(2023内蒙古包头中考，1，★☆☆)如图所示为某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头指向取食者。下列说法正确的是( )
A.a是植食动物
B.b是杂食动物
C.c是肉食动物
D.d是植食动物
13.【识图分析题·关系图】(2023广东中考，29，★☆☆)红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图是与勺嘴鹬有关的食物网，下列有关该食物网的说法正确的是(B8223002)( )
A.勺嘴鹬是生产者
B.该食物网共有5条食物链
C.箭头可代表能量流动的方向
D.该食物网构成了一个完整的生态系统
14.(2022江苏连云港中考，4，★☆☆)如图表示某平衡状态的草原生态系统中部分生物之间的关系。下列有关叙述正确的是( )
A.图中的所有生物可组成一个草原生态系统
B.能量沿着图中的食物链单向传递、逐级递减
C.“太阳能→草→兔→鹰”可表示其中的一条食物链
D.图中只有3条食物链，鹰与蛇仅是竞争关系
15.【学科素养·科学思维】(2023山东阳信期末，23，★☆☆)稻田里农民拔除稗草，鱼塘中人们不断地清除食肉的“黑鱼”，这样做主要是为了( )
A.保持生态平衡
B.调整生态系统中的能量流动方向
C.提高生态系统的稳定性
D.促进物质循环
16.【学科素养·科学思维】(2023北京大兴一模，23，★★☆)草原生态系统中，猛禽与鼠类之间存在捕食关系。下列关于该生态系统的叙述，错误的是(B8223002)( )
A.食物链和食物网是生态系统的营养结构基础
B.生态系统中能量的根本来源是太阳能
C.猛禽捕食鼠类完成了物质循环
D.猛禽数量的减少可能会引发鼠害
17.(2021四川南充中考，16，★★☆)请阅读相关资料，回答以下问题：
资料一 南充市嘉陵江湿地公园是一个景色优美的湿地生态系统，这里芦苇青青，江水澄碧，鱼翔浅底，白鹭翩飞……它就像一座神秘的宝库，吸引着人们去遐想和探究。某校八年级(一)班的同学们在老师的带领下，到嘉陵江湿地公园进行研学旅行。他们利用所学的生物学知识，对该湿地公园的生物与环境进行了系统的研究，并绘制了该湿地生态系统部分生物形成的食物网，如图一所示。
资料二 随着越来越多的人来到嘉陵江湿地公园游玩，部分游客乱扔垃圾，导致某种在生物体内难以分解的有毒物质进入了该生态系统，并通过食物链不断积累，影响了该湿地生态系统。为此同学们对某条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量进行了检测，并绘制了统计图，如图二所示。
图一
图二
(1)观察图一，在该食物网中共有 条食物链。
(2)若图一要构成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是 和 。
(3)若图二中的五种生物构成了一条食物链，则戊对应图一中的生物是 。
(4)通过观察图二，可以看出甲在图一中对应的生物是 。由此可见，人类活动影响了生态环境，保护环境，人人有责。
素养探究全练
18.【学科素养·科学思维】(2023河北唐县期末)图一是某森林生态系统的部分食物网示意图，图二表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四种生物按顺序建立的能量金字塔。请据图回答下列问题。(B8223002)
(1)图一中的生产者是 ，消费者共有 种。如果蛇被大量捕杀后，会导致 的数量增加。图二中乙对应的生物是 。
(2)该生态系统的能量流动是从 (填图一中的生物名称)通过光合作用固定 开始的，因此其所属成分所含的有机物和能量最多。
(3)在一定的时间内，该生态系统中全部生产者固定的能量值 (填“大于”“等于”或“小于”)全部消费者获得的能量值。
(4)图一中各生物间通过 关系构成食物链，图一中共有 条食物链，其中最长的食物链是 (用文字和箭头表示)。
答案全解全析
基础过关全练
1.C 在食物链“草→兔→鹰”中，鹰以兔为食，二者存在捕食关系。
2.A 青蛙通常不能捕食蛇，B错误；食物链的起点是绿色植物，C错误；食物链中的箭头应由被捕食者指向捕食者，D错误。
3.B 食物链以生产者为起点，能进行光合作用的植物为生产者。
4.B 食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。
5.D 太阳能(光能)是所有生物生命活动的最终能量来源。
跨学科解读 此题结合谚语，考查生物学知识中生态系统的能量来源，引导学生尝试跨学科实践，进一步理解和掌握生物学知识。
6.D 在题干的食物链中，草(生产者)是第一营养级，蟾蜍为第四营养级，猫头鹰为第六营养级，由题意可知，蟾蜍所得能量=(20%)3=0.8%；猫头鹰所得能量=(20%)5=0.032%。
跨学科解读 此题结合数学概率，考查生物学知识中生态系统的能量流动，引导学生尝试跨学科实践，进一步理解和掌握生物学知识。
7.A 食物链和食物网中的能量是单向流动且逐级递减的。
8.D 由于能量沿着食物链单向流动且逐级递减，所以越靠近食物链后端，能量越少，生物体的数量通常也越少。故图中数量最少的生物为白鹭。
9.B 生态系统中物质的循环与生产者和分解者有关，所以并不是没有动物，生态系统的物质循环就无法进行了。
10.A 在生态系统中，生产者能进行光合作用吸收二氧化碳，因此图中甲是生产者。甲、丙都有箭头指向乙，表示甲、丙的遗体等都能被乙分解利用，因此乙是分解者，则丙是消费者。
能力提升全练
11.A 食物链中没有非生物部分和分解者，而且食物链的起点是生产者，箭头由被捕食者指向捕食者，B、C、D错误。
12.B 图中a是生产者，通常为绿色植物，A错误；图中c只以a为食，属于植食动物，C错误；图中d以a和c为食，属于杂食动物，D错误。
13.C 勺嘴鹬是动物，不能制造有机物，属于消费者，A错误；图中食物链有：藻类→钩虾→勺嘴鹬，藻类→浮游动物→钩虾→勺嘴鹬，藻类→浮游动物→招潮蟹→勺嘴鹬，藻类→招潮蟹→勺嘴鹬，共4条，B错误；该食物网中缺少生物部分中的分解者和非生物部分，无法构成一个完整的生态系统，D错误。
14.B 生态系统由生物和非生物环境两部分组成，A错误。食物链的起点是生产者，C错误。图中的食物链有：草→兔→鹰，草→
兔→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，共4条。鹰吃蛇，蛇和鹰又都以鼠和兔为食，所以，蛇和鹰是捕食关系和竞争关系，D错误。
15.B 生态系统中的能量是单向流动、逐级递减的。稻田里农民拔除稗草，鱼塘中人们不断清除食肉的“黑鱼”，都是为了调节能量在生态系统中流动的方向，使能量更多地流向对人类有利的方向。
16.C 生态系统的物质循环是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环，猛禽捕食鼠类完成了能量的传递，但是并没有形成物质循环。
17.(1)4 (2)非生物环境 分解者 (3)水生植物 (4)鹭
解析 (1)图一所示食物网中有4条食物链，分别是水生植物→蟹→鹭；水生植物→浮游动物→蟹→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭。(2)完整的生态系统包括非生物环境和生物两部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。若图一要构成一个完整的生态系统，则图一中还缺少非生物环境和分解者。(3)(4)分析可知，图二中的食物链是戊→丁→丙→乙→甲，对应图一中的食物链是水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭。故戊对应水生植物，甲对应鹭。
素养探究全练
18.(1)草 5 鼠 蛇 (2)草 太阳能 (3)大于 (4)捕食 5 草→鼠→蛇→鹰
解析 (1)生产者主要指绿色植物，图一中的生产者是草；消费者主要指动物，图一中鼠、兔、狐、蛇、鹰是消费者；蛇与鼠是捕食关系，蛇的数量减少会导致鼠的数量增加；能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，故图二中乙对应的生物是蛇。(2)生态系统中的能量最终都来自太阳能，该生态系统的能量流动是从草通过光合作用固定太阳能开始的。(3)能量在流动过程中，一部分能量通过生物自身的呼吸作用以热能的形式释放，一部分能量流入下一营养级，因此在一定时间内，该生态系统中全部生产者固定的能量值大于全部消费者获得的能量值。(4)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的(捕食)关系而形成的链状结构叫食物链。图一中包括的食物链有：草→鼠→狐、草→兔→狐、草→鼠→鹰、草→兔→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共5条；其中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。