05-专项素养综合全练(五) 跨学科专题--北师大版初中生物八年级下册同步练习

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专项素养综合全练(五)跨学科专题类型一　跨语文学科1.【中华传统文化·古诗】(2022黑龙江牡丹江、鸡西朝鲜族学校联合体中考)“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗中主要描写了　　　对生物的影响(B8223001)(　　) A.水　　　 B.土壤　　C.空气　　　 D.温度2.【中华传统文化·古诗】【跨学科·语文】(2022湖北随州中考)下列诗句及俗语中，体现了生物因素对生物的影响的是(B8223001)(　　)A.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B.种豆南山下，草盛豆苗稀C.追肥在雨前，一夜长一拳D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知3.【跨学科·语文】(2022广东潮安一模)“惊蛰雷鸣，成堆谷米。”时至惊蛰，春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是(B8223001)(　　)A.阳光　　B.水分　　C.空气　　D.温度类型二　跨数学学科4.【跨学科·数学】(2023山东桓台期中)图中分别表示两种生物间的关系，自左至右它们依次是(　　)A.捕食、寄生、竞争B.寄生、捕食、共生C.共生、捕食、竞争D.竞争、捕食、寄生5.【跨学科·数学】【数据分析题·图】(2022山东钢城二模)图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答：(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是　　　　　　；图甲的食物网中共有　　　　条食物链，此生态系统中，　　　　　　就是沿着食物链和食物网流动的。 (2)图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质积累最多的生物是[　]　　　　；如果把a、b、d这三种生物进行分类，一类是a，另一类是b和d，这样分类的依据是　　　　　　。 (3)图丙中，A图表示两种生物之间是　　　关系。图甲中的　　　　和　　　　这两种生物之间的关系既满足B图又满足C图。 答案全解全析1.A　诗句主要描述了水对生物的影响。跨学科解读　本题需要在对古诗正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。2.B　A、C、D选项都体现了非生物因素对生物的影响，B选项体现了野草与豆苗的竞争关系，属于生物因素对生物的影响。跨学科解读　本题需要在对古诗及俗语正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。3.B　惊蛰时节，雨水增多，有利于农作物的生长发育。跨学科解读　本题需要在对农谚正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。4.C　①中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；②中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；③中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。跨学科解读　此题利用数学曲线图，考查生物之间的关系，引导学生进一步理解和掌握生物学知识。5.(1)分解者　4　物质和能量　(2)b　鹰　体温是否恒定　(3)共生　鹰　蛇解析　(1)绿色植物属于生产者，图甲中的动物属于消费者，因此图甲没有表示出的生物成分是分解者。图甲中的食物链有：绿色植物→鼠→蛇→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→昆虫→鸟→鹰，绿色植物→羊→狼，因此图甲的食物网共包含4条食物链。此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。(2)图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，数量从多到少依次是c、d、a、b，因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b。图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，即绿色植物→鼠→蛇→鹰，则b对应的是鹰，鹰的营养级别最高，体内有毒物质积累最多。a蛇属于变温动物，b是鹰，d是鼠，鹰和鼠都属于恒温动物，因此分类的依据是体温是否恒定。(3)图丙中，图A中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；图B中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；图C中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。图甲中，鹰吃蛇，鹰和蛇具有捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，鹰和蛇又具有竞争关系，所以鹰和蛇既存在捕食关系，又存在竞争关系。跨学科解读　本题需要在能够正确理解和分析数学曲线图和扇形图的基础上，结合生态系统有关知识进行解答。